【正文】 四、交流經(jīng)驗(yàn)　　征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。三、學(xué)生作畫(huà)　　布置作業(yè)，畫(huà)一幅有濃、淡變化的水墨畫(huà)?；蛴媚牧?。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。）　　（4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子?！　。?）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）?！　〗處熯厡?shí)踐邊介紹中國(guó)畫(huà)的工具材料。二、新課新授　　出示一幅中國(guó)畫(huà)，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料、紙杯、吸水紙 、毛筆教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)　　教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。教學(xué)重難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用?！　∵\(yùn)用水墨畫(huà)的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。五、課堂小結(jié)：　　簡(jiǎn)要總結(jié)本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準(zhǔn)備的材料。四、課堂評(píng)價(jià)：　　作品展示?！　∪绻诠?jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應(yīng)該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）　　你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）三、制作裝飾用品　　請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。三、新授　　欣賞范圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖，并詳細(xì)說(shuō)明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨(dú)到運(yùn)用?！　∫龑?dǎo)想象：現(xiàn)在同學(xué)們可以把設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法?！　W(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法?！　≡鲞M(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚?！　　　?　　　　第十二課 可愛(ài)的班集體教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法?！　∵€有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？有這么多的小朋友想說(shuō)，那么現(xiàn)在帶上你的邀請(qǐng)星去找你所想邀請(qǐng)的伙伴。三、學(xué)生做畫(huà)　　以認(rèn)識(shí)新朋友的方式讓學(xué)生欣賞一些六面怪臉：今天到場(chǎng)的嘉賓還真不少，同學(xué)們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學(xué)們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會(huì)”?！　≌?qǐng)學(xué)生發(fā)言如何制作六面體，教師總結(jié)：“哪個(gè)小組愿意說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)六面體是怎樣制作的？請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。　　創(chuàng)造情境：我們今天要開(kāi)展個(gè)“化妝舞會(huì)”，盛情邀請(qǐng)所有的同學(xué)們參加，在活動(dòng)開(kāi)始我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作活動(dòng)道具—六面怪臉?！　≡囍闷渌牧霞胺椒ㄟM(jìn)行有趣的裝飾?！　≡谧鲎鐾嫱嬷畜w驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣?！　AI課件顯示作業(yè)要求。新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)　　CAI課件顯示各種不同形狀的風(fēng)鈴?！　AI出示百寶箱，出示制作風(fēng)鈴的各種材料。架子的形狀，繩子的懸掛形式?！　〕鍪救蹲鳎私怙L(fēng)鈴的基本構(gòu)成?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。　　教 具：CAI課件、各種制作風(fēng)鈴的材料等?！　〗滩姆治觯骸　”菊n主要采用各種形式制作風(fēng)鈴?！　∽兓奶幚怼！　〔僮鳎河貌煌牟牧现谱饕粋€(gè)風(fēng)鈴。　　　　 　　第十課 風(fēng)鈴叮當(dāng)　　教學(xué)目標(biāo)：情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的情操，在受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地提高審美能力。五、欣賞拓展請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里?！拔覀冞€可以用哪些材料來(lái)制作文具小管家？”四、活動(dòng)體驗(yàn)“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。三、交流評(píng)析請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的文具小管家，選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：紙板或卡紙，剪刀、膠水教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生帶工具情況二、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“在上課前我們來(lái)搞個(gè)小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里，比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里能把它做好。教學(xué)重難點(diǎn)：選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣?！　⌒蕾p能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。　?。髁俗鳂I(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。　　學(xué)生作業(yè)。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。　　對(duì)比欣賞學(xué)生作品。）三、綜合分析，解決問(wèn)題　　運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。　?。ㄒ饘W(xué)生的興趣，直接進(jìn)入第二課時(shí)）二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題　　提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？　　師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。第三課時(shí)一、開(kāi)門見(jiàn)山，明確目標(biāo)　　欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性?！　〗處熝不刂笇?dǎo)。　　用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件?！　∩埧捎脕?lái)添加車身等其他的圖案。　　“如果你也想做一輛有趣的車，你會(huì)選用哪些材料，制作車的哪個(gè)部分？”三、材料分析　　紙盒：要注意紙盒本身的長(zhǎng)短、厚薄、大小巧妙的組拼?！　〗處熝不刂笇?dǎo)。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器……）　　引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來(lái)分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。　　談?wù)勛约鹤钕矚g的車具有哪些特色，如有的車的細(xì)節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現(xiàn)出機(jī)車的零件等。二、欣賞感受　　請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的汽車圖片材料拿出來(lái)，與你的同桌介紹一下它們?！　∽プ∑嚨闹饕庑谓Y(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車?！　○B(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動(dòng)手制作、繪畫(huà)汽車的過(guò)程中感受造型活動(dòng)的樂(lè)趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義?！　∧茏プ∑嚨闹饕庑谓Y(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫(huà)出自己喜歡的車。四、回顧：　　作品展示?！　∽髌沸蕾p：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運(yùn)用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫(huà)出這些效果的?！　「惺苣€的干濕變化：方法與上面同。圓圈要注意手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這樣他們的認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。但欣賞名作時(shí)教師不宜多說(shuō)，應(yīng)該是多問(wèn)。我們先通過(guò)名家作品，感受不同線條的區(qū)別。再嘗試畫(huà)一條有變化的曲線，兩頭粗中間細(xì)，并引導(dǎo)反思：在畫(huà)這條線的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別?！　「惺苣€的粗細(xì)變化：小比賽，誰(shuí)能畫(huà)出最細(xì)的墨線？誰(shuí)又能畫(huà)出最粗的墨線呢？讓學(xué)生自己研究怎