【正文】 猜猜是什么動物？ 你是怎樣知道的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。 第二課時 一、欣賞導(dǎo)入：　　欣賞民間剪紙藝術(shù)作品。 　　小組推出一名森林之王上臺參評。 X|k |B| 1 . c| O |m四、作品欣賞、評析 請同桌相互欣賞所畫的森林之王。　　學(xué)生畫森林之王。（學(xué)生說：教師把頭飾和面具給其戴上）　　大象：有力氣　　獅子：威猛　　老虎：兇猛　　狐貍：聰明…… 這么多動物都想當(dāng)大王，真正誰能座上王位呢，還得通過大伙的同意。 教學(xué)課時：三課時 教學(xué)準(zhǔn)備：動物頭飾、面具、民間剪紙作品。 教學(xué)重難點(diǎn)： 把握不同動物的形象特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。 讓學(xué)生能大膽創(chuàng)新出與眾不同的森林之王。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗。拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。，活躍課堂氣氛。，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。教師方面：做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生通過自己的想象展示作品。如《彩墨游戲》等。如《請你告訴我》。如《追風(fēng)快車》、《風(fēng)鈴叮當(dāng)》等。如《森林王國》等。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操, 發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。四類中仍以“造型?表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容。要求：實際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗生活的樂趣。，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計應(yīng)用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。三年級下冊美術(shù)教學(xué)計劃 教師 鄭年華一、學(xué)生情況分析三年級學(xué)生已經(jīng)基本掌握認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。二、 教材分析本冊教材共有13課, 通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨, 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力, 促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。三、教學(xué)目標(biāo)從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計、想象、創(chuàng)造的能力。X om教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計?應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞?評述領(lǐng)域，綜合?探索領(lǐng)域。四、教學(xué)重難點(diǎn) 通過美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力, 培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng), 為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。造型?表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來, 體驗造型活動的樂趣。設(shè)計?應(yīng)用課：通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾, 體驗設(shè)計制作活動的樂趣。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)欣賞?評述課：通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色, 用簡單的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受, 并從中得到美的享受。綜合?探索課：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、 創(chuàng)作、表演和展示。五、教學(xué)措施課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間, 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評價過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能, 推行發(fā)展性評價, 倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,積極探究, 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。，精心制作教具。，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識 ，動腦筋制作作品，學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計作品。三年級下冊美術(shù)教案　　　 第一課森林王國教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的形象特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。 引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。教學(xué)過程：第一課時 一、溫故知新 上學(xué)期咱們評出了鳥之王，同學(xué)們心目中的鳥之王是什么？為什么你認(rèn)為它是鳥之王呢？（學(xué)生：威武、美麗）　 今天，咱們一起又到熱鬧的大森林去走一走、看一看，再來評一評誰是森林之王，好嗎？（版書課題：森林之王） 二、新授 　　你認(rèn)識森林中哪些動物？（學(xué)生回答：……） 這么多動物咱們要推舉一位座上大王寶座，在你心目中誰最合適呢？說說你的理由。誰來說說大王的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，怎么表現(xiàn)出來？　　　　頭部：高傲、威嚴(yán)　　　　軀干：龐大、穩(wěn)重　　　　四肢：強(qiáng)健、有力　　　　尾巴：靈活還可怎樣裝飾使它更神氣？　　　　皇冠、長袍、魔杖、寶座……三、學(xué)生作畫 　　提出作業(yè)要求。 教師巡回指導(dǎo)。 把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺來給同學(xué)們欣賞?！　∪嗤瞥鲂乱粚玫纳种?，集威猛、智慧于一身，給新大王戴皇冠。　　學(xué)生談感受。 三、嘗試體驗 如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？ 學(xué)生相互討論，嘗試不合方法。 　　嘗試用不同的方法大膽的剪出你所熟悉的動物。動物形象可夸張變形富有童趣。五、交流評價 鼓勵組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行有序組合，組成豐富的畫面?！　熒苍u誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。假如要挑選一只動物來參加這項體育運(yùn)動，你認(rèn)為哪類動物最有可能贏得獎杯？　　學(xué)生自由回答：袋鼠――跳遠(yuǎn)、豹子――短跑、大象――舉重等等 除此之外還有哪些動物可以勝任？ 三、教師示范：　　在圖片上畫出動物比賽的情景，或頒獎的情景?！　∫龑?dǎo)學(xué)生完整畫面。 七、交