【正文】 ：水墨的滲透、擴(kuò)散特性，潑墨畫技法。重點(diǎn)難點(diǎn)：在無形的體驗(yàn)游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。六、欣賞評析在小組內(nèi)評價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）三、自主探究，嘗試制作請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、繪畫紙教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、教學(xué)演示，變變圖形老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會(huì)有什么變化。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。六、評價(jià)交流請同學(xué)們自評、互評相鄰小組的作品，評價(jià)方案：你在吉祥寶貝設(shè)計(jì)接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？注意創(chuàng)意和寓意，可以多加星。五、游戲活動(dòng)我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)吉祥寶貝設(shè)計(jì)接力游戲，比比哪個(gè)小組能制作出更多、更好的吉祥寶貝。四、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作吉祥寶貝的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的吉祥寶貝。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。三、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。示范制作步驟：設(shè)計(jì)制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)具有吉祥寓意的卡通形象。二、新授展示“吉祥寶貝”。教學(xué)重難點(diǎn)：制作新穎、有趣的吉祥寶貝。充分發(fā)揮想象，進(jìn)行造型變化。還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請把你們的畫貼在黑板上。教師巡回指導(dǎo)。四、嘗試訓(xùn)練書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？請把你們的想法畫出來，然后同桌評一評誰畫得最形象。教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙，彩筆 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、記憶交流同學(xué)們，請你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的記憶）你在自然界中還認(rèn)識哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）三、演示觀察請你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。六、交流評析請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？同桌互評，比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。四、比較分析請同學(xué)們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動(dòng)？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現(xiàn)感受作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。與同桌說說你過生日時(shí)的場面。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。第三課 生日快樂教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。四、玩棋向同桌介紹你設(shè)計(jì)的棋盤，請他給你提些建議。這個(gè)棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關(guān)卡D、設(shè)定起點(diǎn)終點(diǎn)棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？每個(gè)棋盤的主題(內(nèi)容)是什么？你能很順利的通過到達(dá)終點(diǎn)嗎？為什么？（中間設(shè)了懲罰關(guān)和獎(jiǎng)勵(lì)關(guān)）三、畫棋盤指導(dǎo)學(xué)生合作畫出路線、關(guān)卡、起止點(diǎn)、背景。六、延伸鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后社會(huì)調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學(xué)、朋友說一說。你認(rèn)為哪位同學(xué)設(shè)計(jì)的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生，給他們提建議。四、抓住特征制作棋子引導(dǎo)學(xué)生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現(xiàn)出對象的特征。請同學(xué)們思考怎樣使棋子立體起來。學(xué)生說說對不同棋的不同感受。你還知道什么棋。教學(xué)重難點(diǎn)：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。培養(yǎng)綜合運(yùn)用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動(dòng)中能盡情投入。用寫日記的形式表現(xiàn)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長評出等級。七、交流評述同桌互評，評出等級。引導(dǎo)學(xué)生完整畫面。假如要挑選一只動(dòng)物來參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)杯？學(xué)生自由回答：袋鼠――跳遠(yuǎn)、豹子――短跑、大象――舉重等等除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任？三、教師示范：在圖片上畫出動(dòng)物比賽的情景，或頒獎(jiǎng)的情景。師生共評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。五、交流評價(jià)鼓勵(lì)組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行有序組合，組成豐富的畫面。動(dòng)物形象可夸張變形富有童趣。嘗試用不同的方法大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物。三、嘗試體驗(yàn)如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物，你打算怎樣去做呢？學(xué)生相互討論，嘗試不合方法。學(xué)生談感受。全班推出新一屆的森林之王，集威猛、智慧于一身，給新大王戴皇冠。把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺(tái)來給同學(xué)們欣賞。教師巡回指導(dǎo)。誰來說說大王的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，怎么表現(xiàn)出來？頭部：高傲、威嚴(yán)軀干：龐大、穩(wěn)重四肢：強(qiáng)健、有力尾巴：靈活還可怎樣裝飾使它更神氣？皇冠、長袍、魔杖、寶座??三、學(xué)生作畫提出作業(yè)要求。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、溫故知新上學(xué)期咱們評出了鳥之王，同學(xué)們心目中的鳥之王是什么？為什么你認(rèn)為它是鳥之王呢？（學(xué)生：威武、美麗）今天，咱們一起又到熱鬧的大森林去走一走、看一看，再來評一評誰是森林之王，好嗎？（版書課題：森林之王）二、新授你認(rèn)識森林中哪些動(dòng)物？（學(xué)生回答：??）這么多動(dòng)物咱們要推舉一位座上大王寶座，在你心目中誰最合適呢？說說你的理由。引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。第一篇：湘教版三年級下冊美術(shù)教案第一課 森林王國教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。讓學(xué)生能大膽創(chuàng)新出與眾不同的森林之王。教學(xué)重難點(diǎn)：把握不同動(dòng)物的形象特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、面具、民間剪紙作品。（學(xué)生說：教師把頭飾和面具給其戴上）大象：有力氣獅子：威猛老虎：兇猛狐貍：聰明??這么多動(dòng)物都想當(dāng)大王，真正誰能座上王位呢，還得通過大伙的同意。學(xué)生畫森林之王。四、作品欣賞、評析請同桌相互欣賞所畫的森林之王。小組推出一名森林之王上臺(tái)參評。第二課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入：欣賞民間剪紙藝術(shù)作品。二、新授：展示幾個(gè)具象的和抽象的剪紙作品，猜猜是什么動(dòng)物？你是怎樣知道的？引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。⑴直接用剪刀隨意剪出動(dòng)物外形；⑵用鉛筆在彩紙的反面勾勒外形，再剪出。四、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動(dòng)物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。用分組的形勢進(jìn)行活動(dòng)。給畫命題：如“森林音樂會(huì)、猴子吃桃”。第三課時(shí)一、情景導(dǎo)入：出示圖片：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，你從什么地方可以看出來？橫幅、彩旗、音樂等等二、啟發(fā)想象：你們參加過哪些體育運(yùn)動(dòng)？它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么？請學(xué)生上臺(tái)表演。突出表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員的神態(tài)和動(dòng)作。除此之外，還可添畫些什么？（裁判員、啦啦隊(duì)??）把它們畫在什么地方，為什么？四、拓展思維：除了這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)你們還看到過趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？說說有什么項(xiàng)目？（雙人齊跳、慢車比賽、三人綁腳跑??）五、欣賞與評議教材觀摩，你認(rèn)為他們的畫有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場面氣氛來分析）為什么要用這些鮮艷的顏色，更加突出場面的熱鬧？六、自主表現(xiàn)發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場面。選出優(yōu)秀作品，師生共同欣賞。第二課 我們來下棋教學(xué)目標(biāo)：了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價(jià)能力。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥、牙簽、彩紙等 教學(xué)過程：第一課時(shí)課前布置學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)棋的發(fā)展歷史一、設(shè)問導(dǎo)入：你下過什么棋，說說看。二、展示棋類，了解歷史出示實(shí)物或圖片向?qū)W生展示不同種類的棋。你知道關(guān)于棋的故事嗎？是怎樣流傳下來的？三、理解鞏固你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？今天我們來變一個(gè)魔術(shù)，使平面的游戲棋子立體起來。先與同桌交流，后動(dòng)手試著做一做。四人小組合作完成。五、交流評價(jià)欣賞同學(xué)做得較美觀的棋子成品。還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、觀察、體驗(yàn)請你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。用色要考慮對比。在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：營造愉快的教學(xué)氛圍,：以往過生日的照片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生帶相片情況二、記憶交流哪位同學(xué)愿意上臺(tái)來與同學(xué)們分享你過生日時(shí)的快樂心情？請你把當(dāng)時(shí)拍的相片展示給同學(xué)們看看。三、游戲指導(dǎo)在四人小組里選出一個(gè)組長負(fù)責(zé)抽出一張紙，規(guī)定人物的動(dòng)作；兩人負(fù)責(zé)畫出來；一人負(fù)責(zé)打分；請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學(xué)們欣賞。學(xué)生作畫，教師引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。第四課 風(fēng)來了教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？我想請3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。五、指導(dǎo)表現(xiàn)作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。六、交流評價(jià)老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們評一評哪些作品有風(fēng)來的感覺。第五課 吉祥寶貝 教學(xué)目標(biāo)：掌握制作吉祥寶貝的方法。激發(fā)好奇心，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、紙張、剪刀、膠水 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)階段了解各種各樣的吉祥物。四人小組討論：這些“吉祥寶貝”是怎么創(chuàng)造出來的呢？它的設(shè)計(jì)思想來源是什么?生：觀察，思考、討論、回答發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的吉祥寶貝，你從他們的作品中學(xué)到了什么？（指名回答）不同的吉祥寶貝有不同的設(shè)計(jì)方法，想好自己要制作的吉祥寶貝和方法。）生：表達(dá)自己的看法和自己制作的想法。四人小組里的小朋友要比一比誰的吉祥寶貝最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。請2個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演示你繪制吉祥寶貝的過程。你對自己創(chuàng)意的吉祥寶貝的評價(jià)：一般 滿意 非常棒你準(zhǔn)備將最受歡迎的吉祥寶貝送給誰？理由是什么？第六課 拼拼擺擺 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。教師進(jìn)行教學(xué)演示。四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？五、學(xué)生活動(dòng)強(qiáng)調(diào)在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認(rèn)為最新穎的造型。第七課 線的秘密 教學(xué)目的：掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；學(xué)會(huì)欣賞自然界以及美術(shù)作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點(diǎn)；能夠把線條運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中去，表現(xiàn)身邊的物體。課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品 作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現(xiàn)到的線條創(chuàng)作一幅作品。展示部分優(yōu)秀作品，使學(xué)生感到水墨畫其實(shí)并不難，我們也能畫好水墨畫。出示課題《多變的線條》。從中感受墨線的粗細(xì)變化。然后請學(xué)生上臺(tái)示范，引導(dǎo)觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側(cè)鋒用筆的區(qū)別。感受墨線的曲直變化：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我們除了學(xué)會(huì)畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。引導(dǎo)學(xué)生找出自己的感覺來。在有了認(rèn)識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫圓圈和正方形。這些我們都可以在實(shí)例觀察、對比中引導(dǎo)學(xué)生掌握。主要在練習(xí)時(shí)要注意水分的控制。三、表現(xiàn)：自選一主題進(jìn)行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現(xiàn)到的線條運(yùn)用到創(chuàng)作之中。自評和教師點(diǎn)評：說一說，你在作品中運(yùn)用了哪些線條？為什么要這樣運(yùn)用？第八課 追風(fēng)快車 教學(xué)目標(biāo)：觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨?，認(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。教學(xué)準(zhǔn)備：各種樣式的汽車的圖片教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。欣賞同學(xué)們帶的汽車模型，說說汽車的外形結(jié)構(gòu)。三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車