【正文】 at the , do and chant.(播放動畫)Bounce a a a a up the a plane.(Play again.)4)T: You are clever!I have a plane.(take out a toy plane)Who wantto see it? Point and : Can I see it? T: you are.(加上手勢，反復讓學生理解Here you “給你”。 in ：： and ：。 ship ,plane ,boat , 聽懂、會說、能認讀，并在生活中運用。教學方法：故事導入法小學組合作法 教具：單詞卡片 教學過程：一、Warm up Tell a story.二、Presentation to the voices and : What can you hear ？ S: the these words one by one in this the word : the sentences by : What can you hear ？S2: I can hear a … the singular and the the 、PracticePracticethe words.(1).Look thePPT and say the words.(2).Open the train game.(3)Touch mine 、Practice the sentences.(1).Chain reaction of the game.(2).Pair work.(3).Group the sentences 四．Display ments In practice the conversation, pay attention to the words of the singular and object with a singular, said that two or more than two of the time to use a ．Check。s do you see? 生：I see a 39。: 每組三個人用我們學過的句型練習對話（讓學生戴動物頭飾表演）(書寫 單詞)Step4: consoludation 出示第一單元和今天所學的的動物，練習: I see a ___ 動物 It’s 學生可以任意選擇去形容自己看到的動物。Now let’s go to the zoo!引出單詞Zoo(2)Guess(標注生單詞意思)引出單詞panda幻燈片出示熊貓圖片板書并用各種方式教授這個單詞，讓學生試著拼讀。（2）培養(yǎng)小組合作精神，提高學生互助能力。：（1）培養(yǎng)孩子們愛護動物的決心。同樣的方式教授monkey giraffe deer。Step5 Homework: Draw an animal which you like, then describe ：Lesson9: At the ZooWords : panda monkey giraffe deer Sentence : ：What do you see? 生：I see a 39。s short.第二篇：三年級英語教案三年級英語教案英言中心校趙寨小學尹薺年級： 三主備人：尹薺課題： Module 1 Usingmy five sensesUnit 3Sounds課型：新授課 課時：第一課時 教學目標： ：聽懂，會說，認讀，會寫單詞 bike , bus , plane ,ship ,car ,hear ,：學會并運用“What can you hear?“來向對方詢問，并用“I can hear a/an”來回答。()()() 2．選擇填空。 Bounce a a a a 。引導學生說：Thank you.)T: You are wele.(擺手，并重復教讀讓學生理解、會說。)Ss: I can say: I have a plane./ship you are : You are super!: the text to your mum and and say in the life.(Row a a plane.??) notes:Lesson 23 Look!I have a I see it? 看！我有一架飛機。圖片Plane 飛機boat 小船我能看一下嗎？Thank 。引出新語言時加上肢體語言反復讓學生理解，同時板書，教學生認讀，再看大屏幕聽錄音模仿讀。第四篇：三年級英語教案三年級英語教案英語學習, 小學英語, 敏感性, 起點, 教學小學英語三年級起點第二冊一、教案背景小學英語應符合兒童生理和心理發(fā)展的實際，通過聽、說、認、讀、唱歌、游戲、表演、畫畫等活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和對語言的敏感性，使學生養(yǎng)成良好的語言學習習慣，初步形成較好的語音、語調基礎，并使其具備用所學英語進行簡單交際的初級能力。例如：我校為了給學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，在全校推展“雙語”活動，先對本校的青年教師進行英語日常用語培訓，再讓他們在自己的課堂上，用英語來代替平常的中文Classroom language并且鼓勵學生在校園內用英語互相打招呼，平常能用英語說的，即便只是一個單詞也可以用英語來表達。美國教育學家布盧姆曾說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學得更加輕松，更加迅速。因此，小學英語課程安排時宜短時間、高頻率，保證學生每周都能多次接觸到英語并有足夠的實踐量，小課時又能避免學生因長時上課而覺枯燥乏味，以致思想開小差，短課時能有利于保持學生的新鮮感，使教師能更有效的實施課堂教學。這些學習氛圍的創(chuàng)設，有利于刺激學生的觀感，促使他們更進一步地學習英語。二、教學課題：小學英語三年級起點第二冊三、教材分析本課是外研版《新標準英語》小學三年級起點第二冊第八模塊第一單元：《It’s hot in summer》，學習并掌握季節(jié)和天氣的單詞，讓學生把單詞運用于句子中，學會用天氣的單詞描述季節(jié)，并介紹在該季節(jié)中適合進行的活動。3）、能力目標：在語言教學中培養(yǎng)學生探究、自主、合作的學習方法以及在實際生活中運用語言