【正文】 想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書(shū)上的表格了！三、片段欣賞那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現(xiàn)春雷呢？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè)吧！（分角色演奏）同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！二、他們能發(fā)出聲音嗎？（能）在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。第四課時(shí)一、初步聆聽(tīng)，感受《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。呵呵，其實(shí)老師在括號(hào)處彈奏了個(gè)雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不是能聽(tīng)出上方的音，就能聽(tīng)出個(gè)下方的音。創(chuàng)編交流比一比誰(shuí)的旋律更好聽(tīng)。MIXX|XXX創(chuàng)編旋律總結(jié)下課一首吹草哨兒，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂(lè)。第二聲部c、副歌草哨兒真厲害，吹出了春天來(lái)，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。揭課題、聽(tīng)感受春天來(lái)了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動(dòng)聽(tīng)的歌兒——吹草哨兒。演唱A、（學(xué)生交流“迎春”）一、（學(xué)生交流“憶冬”）（創(chuàng)作、巡視）二、交流你腦海中這樣的一幅畫(huà)面是怎樣形成的？是從樂(lè)曲中的哪個(gè)方面表達(dá)的？欣賞《未孵化的鳥(niǎo)雛的舞蹈》提示3/4，感受三拍子韻律。在老師引導(dǎo)下邊拍手邊唱。學(xué)唱《沂蒙山小調(diào)》看來(lái)，大家對(duì)我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。0X第二課時(shí)導(dǎo)言：上課前，來(lái)個(gè)“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說(shuō)出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說(shuō)出是哪個(gè)地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為總結(jié)下課“我若是小小鳥(niǎo)，展雙翅入云霄，那該多好。第一、二聲部合唱，第三聲部聽(tīng)（5）（1）快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！你在歌曲中體會(huì)到什么？把你感受說(shuō)出來(lái)。學(xué)唱歌曲|||1|—|——出示5第一課時(shí)導(dǎo)言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的課時(shí)安排：三課時(shí)（二）學(xué)唱民歌（三）完整的演唱歌曲（指揮）跟磁帶唱—）XX看歌詞，誰(shuí)來(lái)生動(dòng)的讀一讀。學(xué)唱《我們美麗的祖國(guó)》初聽(tīng)、感受那今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首《我們美麗的祖國(guó)》，先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，然后說(shuō)一說(shuō)它跟《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》有什么不同。（初步感知）你有過(guò)溜冰的經(jīng)歷嗎？跟咋們分享下吧！能表演給大家看嗎？第二首《小寶寶睡著了》，要怎樣唱？那我們來(lái)回味一下***哄著你入睡的情景吧。一邊唱一邊打著拍子，并隨著音樂(lè)自然地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。感受三拍子的韻律《小小的船》《小寶寶睡著了》三、）樂(lè)器組。）樂(lè)器組，小號(hào)和圓號(hào)屬于（）樂(lè)器組。）民歌，《斑鳩調(diào)》是（）民歌，《茉莉花》是（345|24||1234|56|8226。XXXX|X|XX8226。|XXX2/4的含義是什么？3/4的含義是什么？6/8呢？小醫(yī)生：下面哪些節(jié)奏短句沒(méi)有問(wèn)題？２、按以上的節(jié)奏為下面的歌譜伴奏，并唱一唱。④請(qǐng)個(gè)別生唱旋律，其余生評(píng)析不當(dāng)之處。③第一聲部唱旋律，第二聲部奏自己的旋律，（難度有所增加）④二聲部同時(shí)唱，奏。２、學(xué)唱曲調(diào)：Ａ、合唱部分的視唱。因此，第一組協(xié)和，第二組較協(xié)和⑤師再次彈，生再辨別，并唱出第二聲部的旋律。（注意第二個(gè)“輕”字）⒌同桌間進(jìn)行二聲部練習(xí)⒍分組進(jìn)行歌詞訓(xùn)練，基本上能聽(tīng)一聲部而唱另一聲部。四、認(rèn)識(shí)倚音：１、熟悉歌曲《讓我們蕩起雙槳》a、出示題目：《讓我們蕩起雙槳》，看到這個(gè)題目，你想知道什么？B、聽(tīng)錄音C、談感受D、看Ｐ2627再次欣賞E、仔細(xì)觀察旋律，有何特殊的旋律出現(xiàn)？F 、認(rèn)識(shí)倚音：他是裝飾音的一種，他是由一個(gè)音或數(shù)個(gè)音組成，寫(xiě)在主要音的左上角或右上角。Ｘ┃）貫穿全曲，起伏的旋律層層展開(kāi)，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的畫(huà)鏡之中；第二部分開(kāi)始兩個(gè)小樂(lè)句，用了寬緊相間的節(jié)奏，形象地描繪了孩子們用力劃槳，輕舟前駛的情景，最后樂(lè)曲在變化再現(xiàn)的樂(lè)句中結(jié)束，使歌曲首尾呼應(yīng)、渾然一體。歌曲為ＡＢＡ的曲式結(jié)構(gòu)，帶有顫音和迂回起伏的悲音的前奏引子，先聲奪人地勾勒出一幅烏蘇里江清晨煙波浩淼、安溢寧?kù)o的恬美畫(huà)面。第六課教學(xué)內(nèi)容：一、欣賞《烏蘇里船歌》（合唱）二、歌曲《讓我們蕩起雙槳》三、倚音四、聽(tīng)辨五、唱唱教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)歌曲《讓我們蕩起雙槳》的學(xué)唱，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想感情。６、跟琴唱主題７、第二次欣賞，討論：樂(lè)曲是怎樣表達(dá)主人公心情的？（主題音調(diào)的反復(fù)出現(xiàn)，不同樂(lè)器的輪番演奏，向人們展示主人公歡快的心情，速度的加快，表達(dá)歡快的情緒愈加高潮）８、小結(jié)：主曲歡快熱烈，短小精悍，輕松活潑，具舞蹈性９、再次完整地欣賞，并用連音唱法五、６、比賽活動(dòng)：（要求：a,用連貫圓潤(rùn)而富有感情的歌聲來(lái)演唱；b,以背唱形式加以適當(dāng)?shù)膭?dòng)作；c,每一小組選派一名選手。 師生問(wèn)好三、發(fā)聲練習(xí)：（p22唱唱１、２）四、第三課時(shí)一、３、有感情地按節(jié)奏讀歌詞４、聽(tīng)錄音完成：根據(jù)你的理解，分別選擇mf、mp、f、p力度記號(hào)，填進(jìn)《念故鄉(xiāng)》譜中。四、６　５７１２┃１―――║Hm a方法：１）聽(tīng)琴音，感受力度記號(hào)及圓滑線的效果　　?。玻┓治雠奶?hào)　　　３）視唱譜：a,生自由準(zhǔn)備；b,請(qǐng)四生，每生唱二小節(jié)，注意高音勿尖叫，并帶領(lǐng)其余學(xué)生唱；c,小組比賽，看看哪一組唱得最準(zhǔn)；d,生各自準(zhǔn)備，將力度記號(hào)準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。５ 師生問(wèn)好三、第二課時(shí)一、５）、用“l(fā)a”視唱，要求：口腔打開(kāi)，用“吸”的感覺(jué)來(lái)唱。１┃la la la la la la la la la la la la la la la la f ６３┃ˇ３?。苯虒W(xué)用具：磁帶、錄音機(jī)、卡片、小黑板教學(xué)重點(diǎn)：八分音符及力度變化的正確表現(xiàn)和圓滑線的效果教學(xué)過(guò)程：中段由琵琶奏出了抒情的音型，并由樂(lè)隊(duì)與之呼應(yīng)，與前段形成鮮明的對(duì)比，給人以新鮮生動(dòng)的感覺(jué)，最后又回到主題上，音樂(lè)速度不斷加快，全部樂(lè)器參加了演奏，表現(xiàn)了人們的情緒越來(lái)越高漲，舞蹈的節(jié)奏越來(lái)越歡快，音樂(lè)就在這高潮上干凈利落地結(jié)束，好似熱烈奔放的舞蹈場(chǎng)面突然變成一幅靜止的畫(huà)面。《快曲　　　　　　　　樂(lè)的節(jié)日》、《我們要做雷鋒式的好少年》家　　　　潘振聲：１９３２－？，現(xiàn)代兒童歌曲作曲家，先后寫(xiě)下了１００　　　　　　　　　０多首兒童歌曲，作品有《小鴨子》、《一分錢》、《滴瀝滴　　　　　　　　　瀝》、《甜甜蜜蜜的歌》等七、 繼續(xù)學(xué)唱《我們的心意》１、放錄音２、將休止符作上記號(hào)，并講講時(shí)值是多少３、分析４／４拍，３／４拍４、邊聽(tīng)邊用右手作指揮，以便正確的領(lǐng)會(huì)旋律特征５、視唱旋律６、請(qǐng)二生分別唱歌詞７、分組準(zhǔn)確地唱歌詞８、聽(tīng)錄音，同桌共議：哪些地方剛才唱錯(cuò)了，應(yīng)如何表達(dá)？七：小結(jié)八：作業(yè)：視唱旋律、歌詞九：板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　第一部分：跳進(jìn)　為　　　　　　　　　（愉快的心情）太 陽(yáng)　　　　第二部分：節(jié)奏緊湊祝?！　　　　　　　　。ㄒ笄械男那椋　　　　　u弱“母”：學(xué)生對(duì)老師的祝福是永遠(yuǎn)地讓人回味６、師述：這是一首歌唱老師的童聲合唱曲，大調(diào)式單二聲部結(jié)構(gòu)。　　?。?、師奏旋律一遍，生隨音樂(lè)用手劃拍。５、放錄音６、作業(yè)：（小組二人討論）旋律出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)并在演唱時(shí)，如何將他們準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)?！　　。?、生自由練習(xí)　　?。?、聽(tīng)老師打節(jié)奏，將序號(hào)填在相應(yīng)的小括號(hào)中。２、（出示小黑板）（１）Ｘ?。兀丞В兀兀丞В兀兀亍。兀丞В亍。U（２）Ｘ 師生問(wèn)好三、聽(tīng)記：（簡(jiǎn)單的旋律）１＝Ｆ２／４１?。保博Вǎ常病。常┅В担叮担畅В病　Вǎ玻担常玻┅Вǎ保病。常┅В玻保叮暴В怠。U方法：Ａ、師奏Ｆ大調(diào)音階（上引、下行）生仔細(xì)聆聽(tīng)，并分析拍號(hào)。教學(xué)用具：磁帶、錄音機(jī)、小黑板教學(xué)難點(diǎn)：Ａ：歌曲中八分休止符，應(yīng)做到聲斷情不斷Ｂ：聽(tīng)記（音程跳動(dòng)大時(shí)）Ｃ：節(jié)奏練習(xí)　?。兀兀亍　。兀兀亍　。兀兀兀亟虒W(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、第二部分共四個(gè)樂(lè)句，每句兩個(gè)節(jié)，顯得很緊湊，較好地表現(xiàn)了孩子們向老師祝福的殷切心情，最后在漸弱的“母”聲結(jié)束，學(xué)生對(duì)老師的祝福是永遠(yuǎn)的，永遠(yuǎn)的讓人回味。（初步學(xué)會(huì)）五、聽(tīng)記簡(jiǎn)易旋律。 總結(jié) 歌曲的處理１、欣賞全曲２、完整、準(zhǔn)確的演唱３、師：這首兒童歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，它配以明快、活潑、流暢的音調(diào)，生動(dòng)地表達(dá)出苗家兒童對(duì)幸福之路的贊美，抒發(fā)“四化”建設(shè)給苗家人民帶來(lái)的幸福、喜悅。５、放一段，師生共同評(píng)議：Ａ：第一部分：４／４拍子的慢板，抒情性較強(qiáng)，旋律韻致而富有歌唱性，展示了夕陽(yáng)余輝盡染碧波漣漪的湖面，微風(fēng)輕拂緩緩移動(dòng)的漁舟的晚景，（起承）Ｂ：第二部分：２／４拍子變?yōu)槿?，旋律有了豐富的變化，表現(xiàn)漁民蕩槳?dú)w舟的歡快情緒（轉(zhuǎn)）Ｃ：第三部分：旋律先復(fù)成式遞升，后是反線式遞降，速度不斷加快，用歡快活潑的情緒，形象地刻畫(huà)出蕩槳聲，搖櫓聲和浪花飛濺聲，描述出漁舟唱晚的歡樂(lè)場(chǎng)面和漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。背唱八、板書(shū)設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　第一部分：３／４拍子（翩翩起舞的感覺(jué)）　　《金扁擔(dān)》　　第二部分：２／４拍子（節(jié)奏舒展，抒發(fā)苗家兒童對(duì)山鄉(xiāng)、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　祖國(guó)的贊美之情）Ａ?。隆。?　　第三部分：３／４和２／４（前呼后應(yīng)，二聲部將歌曲推　　　　　　　　　　　　　　　　　　　向　高潮，結(jié)束句寬廣的節(jié)奏，向人們展現(xiàn)了　　　　　　　　　　　　　　　　　美好而廣闊的前景））Ａ、唱每一聲部的譜Ｂ、分組：女－高；男－低Ｃ、不聽(tīng)琴音，視唱各聲部的譜Ｄ、唱詞：分單聲部練習(xí)——二聲部同時(shí)進(jìn)行６、完整地唱歌曲７、共同指正不妥之處六、（第一部分為３／４拍子，給人以翩翩起舞的感覺(jué)；第二部分為２／４拍子，節(jié)奏舒展，與第一部分形成對(duì)比，二處運(yùn)用八分休止符，充分抒發(fā)苗家兒童對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的贊美之情。 波音記號(hào)復(fù)習(xí)１、表示什么？２、唱作什么？３、檢查學(xué)生掌握情況將歌曲《金扁擔(dān)》中的波音記號(hào)圈出來(lái)，并同桌間相互唱一唱五、 熟悉歌曲《金扁擔(dān)》的旋律１、導(dǎo)入：近來(lái)學(xué)校里搞綠化，那么在整理草地時(shí)，工人叔叔把廢物撿到簸箕里，然后用什么把它運(yùn)走呀？（扁擔(dān)）“金扁擔(dān)”是什么？是不是用金子做成的？它有何用？請(qǐng)聽(tīng)歌曲２、放錄音３、出示掛圖，說(shuō)說(shuō)“金扁擔(dān)”是指什么？（公路）４、打開(kāi)書(shū)本，邊聽(tīng)邊看歌曲的旋律。（譜）２、一部分學(xué)生跟琴唱高聲部，另一部分唱低聲部（譜）３、用“l(fā)u”“l(fā)a”進(jìn)行視唱。又給人以豁然開(kāi)朗之感，第二樂(lè)句迂回下行與前樂(lè)句作應(yīng)答，使此段音樂(lè)起伏有致。變?yōu)槿洌魳?lè)有了豐富的變化，表現(xiàn)出漁民蕩槳?dú)w舟的歡快情緒?！　　　　　　　　　　　　　　　　　∈惆l(fā)苗家兒童對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的“四化”建設(shè)的贊美之情。４、根據(jù)樂(lè)曲，進(jìn)行表演七②弱拍上的附點(diǎn)節(jié)奏應(yīng)正確視唱。唱后集體評(píng)議是否正確，集體聽(tīng)伴奏唱。５、哼唱第（１）、第（２）兩主題６、分段欣賞，討論樂(lè)曲的意境，完成：填空主題（１）的情緒是：歡快、活潑主題（２）的情緒是：舒展、優(yōu)美７、討論：根據(jù)二部分音樂(lè)的不同情緒，用語(yǔ)言描繪一下草原放牧的情景。 作業(yè)：１、視唱歌曲曲譜２、試唱第一段歌詞第三課時(shí)一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、師生問(wèn)好三、發(fā)聲練習(xí)（復(fù)習(xí)唱唱１、２）四、聽(tīng)辨：聽(tīng)辨和感覺(jué)下面兩組二聲部不同的效果：１＝Ｄ２／４５６┃５－║　　　?。担订В担U３４┃３－║　　　?。玻畅В玻UＡ、分析：第一組是大、小三度；第二組是純四度Ｂ、師彈Ｄ調(diào)音階、生唱、聽(tīng)Ｃ、師先彈一聲部，后二聲部齊奏。５、學(xué)唱曲譜Ａ、看譜，并聽(tīng)琴音Ｂ、找出旋律特點(diǎn)：第一段活潑歡快、行進(jìn)的感覺(jué)，第二部分出現(xiàn)跨小節(jié)的切分節(jié)奏，副歌部分歡快的節(jié)奏和短小的音節(jié)、頓音與連貫音交替使用。Ｃ、比較（１）和（２），出現(xiàn)了連音線，請(qǐng)生邊打節(jié)奏邊視唱Ｄ、師范唱（１）、（２），讓學(xué)生辨別Ｅ、各小組唱（２），進(jìn)行比賽Ｆ、同桌互唱，進(jìn)行練習(xí)，并取長(zhǎng)補(bǔ)短五、５５∣５第二課時(shí)一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室二、師生問(wèn)好三、發(fā)聲練習(xí)１＝Ｃ－Ｆ?。玻川嫧嫧嫧嫛〃嫧嫧嫧嫛〃q　　　╮５５５５┃６５３１┃３ ２┃１　—║lalalala lalalala la　方法：１、女生單獨(dú)練２、男生單獨(dú)練３、男、女生齊練注意：頓音的感覺(jué)及連音的效果四、多用于獨(dú)奏或重奏（６）揚(yáng)琴：又名“洋琴”，其音色清純、明亮、演奏技巧靈活、音域?qū)拸V、表現(xiàn)力極為豐富、它既能獨(dú)奏、又能伴奏。（４）三弦：又稱“弦子”，琴弦由老弦、中弦、子弦組成。Ｘ?。兀亍　　。?、填寫(xiě)（任意組合）４、請(qǐng)兩生將自己的組合結(jié)果寫(xiě)于小黑板上，而后念念、拍拍５、討論：二位同學(xué)在書(shū)寫(xiě)上有錯(cuò)誤嗎？６、師生共同念念、拍拍，要求把二拍子的強(qiáng)弱表達(dá)出來(lái)７、組合結(jié)果不一的學(xué)生分別念拍，比比誰(shuí)能準(zhǔn)確無(wú)誤地練習(xí)五、中國(guó)民族樂(lè)器介紹（三）彈撥樂(lè)器１、（出示掛圖）問(wèn)：a，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪些民族樂(lè)器？b,彈撥樂(lè)器有幾種？演奏姿勢(shì)（方法）有何異同？c,聽(tīng)錄音介紹（各類樂(lè)器的音色及適用范圍）２、師生共同討論：（１）、琵琶：由粗到細(xì)分別為纏弦、老弦、中弦、子弦、定音