【正文】 船工用力撐船 小船在水面上搖動 完整再現(xiàn)歌曲 齊唱， 用沙球、碰鈴等打擊樂器為歌曲伴奏（一半演唱，一半伴奏） 三、復習 讓我們乘著小船到各地去游覽一下吧！ （部分同學扮演河流，部分同學扮演船工） 《沃爾塔瓦河》聽賞主題片斷，現(xiàn)在我們到哪里了？ 《多瑙河之波》聽常第一圓舞曲主題，隨律動變化。 （欣賞歌曲范唱），學生隨音樂律動。 利用打擊樂器為歌曲簡單的伴奏。 尾聲主題的再現(xiàn)，隨主題音樂朗誦 歌詞。提問：作者描繪了怎樣的河流？（清泉匯成大海）（細流變成大海） 結合管弦樂器的圖片，讓學生猜想適合表現(xiàn)清泉與大河可用怎樣的樂器，如何表現(xiàn)？ 復聽第一部分，主題樂思。（聽結尾） 三、聽賞《沃爾塔瓦河》 美麗的多瑙河給人印象深刻，相信接下來的這位人物大家一定會更加佩服他。今天，我們應該用怎樣的方式來贊美她呢？ （聽第四圓舞曲，小組討論用怎樣的方式來表現(xiàn)。） 師：歷經一番艱辛與困苦，多瑙河更顯得寬廣、穩(wěn)重。 表現(xiàn)樂曲的不同情緒。（心情激動，內心的呼喚……） 演唱時應該如何表現(xiàn)？（更深情，力度更大一些……） 學生演唱（齊 唱、分組唱、領唱與齊唱） 聽唱前半部分 完整表現(xiàn)歌曲 齊唱（深情地） 女生領唱 +齊唱 總結下課 第三課時 教學內容： 聽《多瑙河之波》 《沃爾塔瓦河》 教學目標： 通過音樂各要素的分析，體會樂曲的情感，感受作者的思鄉(xiāng)之情。） 生：略 師：旋律優(yōu)美、婉轉，在跌宕起伏中讓人回想起以往的歲月。 教學過程： 提問導入 師：（欣賞圖片）站在如此美麗的畫面之前，同學們你們能感受到什么？ 生：清新的空氣，咸咸的海風，一望無際的大海，心情舒暢…… 師：美麗的大?？偨o人帶來舒暢、自由、輕松……的感覺，生活在海邊的人們以打漁為生，他們的生活總是那么愜意。 總結下課 第二課時 教學內容： 唱《大海啊，故鄉(xiāng)》 聽《獻給鼓浪嶼》 教 學目標： 通過欣賞，能感受到樂曲所描繪的不同意境，能展開自己豐富的想象參與到音樂活動中來。 分析歌詞的特點（對答式） 用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲（齊唱、對唱、領唱） 欣賞《又唱瀏陽河》 師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。 總結：旋律的變化 情感的變化 曲式結構 完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。 歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握。 第六單元 蕩漾的深情 第一課時 教學內容： 聽《黃水謠》《又唱瀏陽河》 唱《瀏陽河》 教學目標： 能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達對毛主席的崇敬和愛戴之情。 師生合作接口唱如：師“星星和月亮”生“在一起”，并交換 “永遠和黨在一起”一句節(jié)奏較難，應單獨練習 雙聲部練習 四度雙音練習，即把二聲部的地方分解成慢速的練聲曲。 E整曲連唱，可適當加入動作表演 第四課時 教學內容：唱 《在一起》 聽 《熊貓的搖籃》 教學目標： 通過學唱《在一起》，掌握后十六分音符、切分音等知識點，并能用歌聲表達樂曲情感。 再次感受歌曲情緒，加入打擊樂自由伴奏，聽完后為樂曲創(chuàng)編題目。 通過歌聲表達潑水節(jié)喜慶的場面。 四、小結。 師生接龍學習 912小節(jié)。（高胡、笙、笛……） 整曲欣賞 要求學生輕聲哼唱主題一與主題二，再次感受樂曲情緒變化。 教師介紹樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以便學生更好的理解音樂 分段欣賞 前八小節(jié)：模仿長鼓節(jié)奏。 A ： 2/4 0 | 0 | 2/4 0 | 0 | B： 2/4 － | － | 2/4 0 0 | 0 0 | 練習時，老師可以哼唱兩個主題的主旋律。 第二課時 教學內容： 聽 《瑤族舞曲》 奏 《瑤族舞曲》 教學目標： 熟悉《瑤族舞曲》的主旋律，能通過參與打擊樂演奏，感受樂曲中不同主題的情緒差別。 三、。 副歌部分分聲部練習，可用豎笛輔助教學。 二、學唱《彈月琴的小姑娘》 聽范 唱，說說歌曲節(jié)奏有什么特點?？瑟氉?，合奏或為歌舞伴奏，表現(xiàn)力豐富。 三、小結下課 第五單元 歡騰的邊寨 第一課時 教學內容： 聽 《有一個美麗的地方》 唱 《彈月琴的小姑娘》 露一手：唱一唱，跳一跳 教學目標： 通過欣賞《有一個美麗的地方》了解西南地區(qū)有趣的民族樂器。 復聽樂曲，聽到不同主題用手勢示意。 生初聽感受樂曲的風格特點。 出示主題旋律并視唱 學生學習一個簡單的蒙古族舞蹈動作，師生邊唱邊舞。我國著名作曲家賀綠汀先生根據這首民歌改編了一首具有民族風格的器樂作品，下面我們一起來欣賞這首管弦樂曲《森吉德瑪》。 教學重點： 聽辨主題 ,感受樂曲風格特點。相信通過 這節(jié)課，各位同學已經對新疆民族音樂產生了濃厚的興趣，希望你們繼續(xù)關注新疆，關注民族音樂。新疆歌舞品種多樣，個性鮮明，千百年來在族群中自然傳承，經歷了時代的變遷，經歷了風吹雨打，但它依然在民間頑強地生存著。再學唱歌曲。 （ 2） 簡介歌曲，說說歌詞的內容。 （ 3） 接著播放《美麗的哈納斯湖》，學生靜靜地聆聽，然后交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結。 教師用手鼓為學生的演唱伴奏。 教學重點、難點 學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。） 三、小結 師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。 d、師帶生逐一解決難點。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。 生復聽歌曲并議一議。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。 d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？ （幸福、自由的民族） 師：那你喜歡這個民族嗎？ 讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。 1師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！ 1欣賞《牧歌》 a、師：請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》） 師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。 教學重點 :體驗蒙古族民歌的風格 ,把握藏族歌曲的特點。因為藏民族特有的自然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進了西藏的雪域高原。 （用游戲比賽來解決難點） 師評：同學們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了！ （ 3）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。今天我們還要學習一首歌曲《我的家在日喀則》。我們也來學唱幾句。（師點擊課件展現(xiàn)西藏風光圖片） 師：同學們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。 三、奏：京調 聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動地） 解決難點：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過門的結合 師范奏，生學 吹笛的坐姿和角度 連音與非連音的演奏 氣息的控制（呼氣更加集中、細膩） 音量的控制（適當、吹得優(yōu)美動聽） 小結下課 第四單元 —— 碧野金山 第一課時 教學內容： 唱：《我的家在日喀則》 聽：《在那東山頂上》 動：歌表演《我的家在日喀則》 教學目標： （一） 通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特點。 跟著音樂輕輕哼唱 模仿戲曲中人物的動作進行表演。 通過模仿、表演京劇中常見的身段，學生能對京劇藝術有更深的體驗與認識。下面請同學們聽《京劇鑼鼓》（急 急風），說說它屬于哪一種鑼鼓經？ 聽賞《京劇鑼鼓》 生：開唱鑼鼓 念一念、奏一奏 跟著（急急風）學走圓場 二、唱：《梨園英秀》 師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演 欣賞 7 歲小票友劉小園的京劇表演 初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數板等） 用聽唱法學唱歌曲 分組演唱歌曲 （一組念鑼鼓經、一組數板、一組演唱） 歌表演 讓學生根據自己的喜好選擇“鑼鼓經”、“ 數板”、“走圓場”進行表演。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經”。 能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經、數板、西皮音調等諸多戲曲元素。 教學難點 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準備 鋼琴、 cd 教學過程 師生問好！ 一、簡單反 饋 — 復習導入 播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據什么判斷的？ 《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽賞討論 — 聽賞分辨 聽《智斗》 簡介人物身份后聽賞 他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？ 這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮） 體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化） 過渡：現(xiàn)代京劇沒有了 五彩的服飾、特點鮮明的臉譜，對白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們再來聽一聽現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》 三、新歌教學 聽賞全曲 提問：這是什么行當的唱段？最后的笑聲你能來模仿一下嗎？ 老師范唱 用聽唱法學唱歌曲表演《甘灑熱血寫春秋》片段 誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其余同學幫襯著點，為他念鑼鼓經。 能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調。 簡單介紹京劇知識 分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達 分段聽辨不同段落的情緒 二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點 （“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。 難點：體驗京劇、戲歌的特點，并能嘗試著表現(xiàn) 第一課時 教學內容 聽《京調》（笛子與樂隊） 動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 拓展：西皮、二黃 教學目標 初步體驗京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的