【正文】 拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎？教師總結(jié)：詞語在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的。主要用北京話講，各地也有以當(dāng)?shù)胤窖哉f的“方言相聲”。一般認(rèn)為于清咸豐、同治年間形成。指名有感情朗讀。學(xué)生背誦名言警句。目的：在閱讀中理解小詩的內(nèi)容，體會字里行間所表達(dá)的情感。討論：詩句含義及作者表達(dá)的思想感情?！百康亍⑥D(zhuǎn)眼間、須臾”（二）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。思考：這些詞有什么共同之處。（一）讀一讀。朗讀詩歌，懂得思考的作用。試著誦讀一下。詩句（二）“笛弄晚風(fēng)三四聲”牧童悠閑的放著牛，吹響了笛子，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來。詩句抒發(fā)了悠閑自得，怡然自樂的野趣。自由讀。飽飯，吃飽了飯。教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。教學(xué)重點：朗讀古詩，背誦古詩。全班交流。在文中勾畫出來?？焖倌x課文，說說課文大意。教師巡視。指導(dǎo)感情朗讀2—3自然段。指名讀第一自然段。（3）指名說課文大意。學(xué)生按要求自學(xué)課文。師述：大家知道在大海里什么動物最兇猛嗎？教師小結(jié)：對了，是大鯊魚，但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢？想知道是怎么回事嗎？板書課題：21黑眼睛的大紅魚齊讀課題。使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題教學(xué)重點：確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。認(rèn)識6個字。小珍妮的天真可愛，心地善良深深地感動了我們。師述：這朵神奇的七色花，讓珍妮實現(xiàn)了不少愿望。（2）討論交流。教 師 活 動 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。（3）重點指導(dǎo)書寫“降”字。教師小結(jié)。全班交流。指名分自然段朗讀課文，正音。1974年起為“社會主義勞動英雄”。1915至1917年參加第一次世界大戰(zhàn)，寫了不少報道士兵生活的通訊和特寫。指名朗讀課題，齊讀課題。教 師 活 動 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、激情導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重點：讀懂珍妮是怎樣使用七色花的花瓣的。、流利、有感情的朗讀課文。思考：麥得斯得到了什么教訓(xùn)？你們得到了怎樣的啟示？復(fù)述課文。（4）現(xiàn)在，麥得斯開始悶悶不樂了。這是因為在他獲得了金錢的同時，不但失去了享受生活的權(quán)利，還失去了自己最疼愛的小女兒。小組交流，體會麥得斯心理變化的過程。指名讀第一自然段，想想：讀后，說說你對麥得斯的了解。了解課文內(nèi)容，體會麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。本課生字中左右結(jié)構(gòu)的字有：臘、掃、腸、吻、觸。（1）指名認(rèn)讀生字。前4世紀(jì)希臘半島被馬其頓王國征服，前2世紀(jì)歸羅馬統(tǒng)治。前11世紀(jì)進(jìn)入荷馬時代。指名分自然段朗讀課文，正音。走得很快像飛一樣。饑腸轆轆：饑腸：饑餓的肚子；轆轆：車行聲。②方法；策略；手段：戰(zhàn)術(shù)｜權(quán)術(shù)。教 師 活 動 教學(xué)資料 教學(xué)效果一、談話導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重點：體會麥得斯的感情變化，明白人要知足的，貪心的人必要受到懲罰。、流利、有感情的朗讀課文。謄寫習(xí)作。三、自改與互改。二、評析習(xí)作草稿。自己修改習(xí)作、互相修改習(xí)作，提高習(xí)作水平。師生共同評議。B大家寫這次作文時要注意什么要求呢？ 要寫下自己最難忘的那一刻，即突出重點。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動會 教學(xué)過程：一、激趣引入。先互相交流一下，再寫下來。4拓展：以后遇到困難你會怎樣表現(xiàn)呢？ 1）獨(dú)立思考。2舉例子：學(xué)生自己讀讀文文和樂樂的對話。4學(xué)生從書本中再找找這樣的句子。二．教學(xué)探究與發(fā)現(xiàn)。第二課時 教學(xué)內(nèi)容和目的： 1完成探究與發(fā)現(xiàn)。6）找出其他的名言警句，讓學(xué)生交流。3）讓學(xué)生背句子。（成語）1）我們進(jìn)入第二部分，“讀一讀”，你們張開自己的智慧的雙眼，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）分小組讀一讀。（同義詞）1）我們先來看一看“讀一讀”，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 2）男女生搭配讀一讀。教學(xué)過程設(shè)計： 一． 導(dǎo)入。2口語交際《我很勇敢》。4成語故事“精衛(wèi)填?！弊寣W(xué)生體會警衛(wèi)堅持不懈的精神?！皩懸粚?，背一背”向?qū)W生介紹兩則外國名人名言，談一談對“堅韌、頑強(qiáng)”的看法。3評選出讀得最好的同學(xué)。1指名學(xué)生讀。教師出示：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。）出示圖片，讓學(xué)生感受詩意。有誰想第一個嘗試的？ ？ 。兩山夾江對峙，像一座天設(shè)的門戶，形式非常險要，“天門”即由此得名。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。2組詞。你能不能結(jié)合自己的實際生活來說明參與比獲勝更重要嗎？其實，我們每位同學(xué)的學(xué)習(xí)就好比跑馬拉松，在前進(jìn)的道路上充滿著荊棘和艱辛，但老師相信只要你付出了，哪怕你并不能獲得第一，你同樣會受到來勢和同學(xué)的喜愛、尊重。（板書名言）4小組學(xué)習(xí)：讀讀課文，運(yùn)用課文中的語句說說。下面，我們在學(xué)習(xí)小組中讀讀課文，看看在課文中能否找到答案？ 2小組學(xué)習(xí)。第二課時 教學(xué)目標(biāo)：鞏固識字，讀懂文章內(nèi)容，體會作者對杜倫多，派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。四．指導(dǎo)書寫。沒有腿卻能跑，比喻事物沒有宣傳、推行，就流行開來。（2）誰沖刺？（杜倫多 派特利）一次著名的沖刺指哪次？（1908年第四屆奧運(yùn)會馬拉松比賽）（3）學(xué)生開小火車讀。課時安排：2 第一課時 教學(xué)內(nèi)容和目的：學(xué)會12和生字，認(rèn)識9個生字，初步了解課文內(nèi)容。讀懂文章內(nèi)容，體會作者對杜倫多，派特利的贊美之情，理解“重要的不是勝利，而是參與”的含義。作者用細(xì)膩的筆觸，描繪了這令人震撼的一幕，他體現(xiàn)的是人類最值得稱頌的品質(zhì)——不屈不擾。1我會寫。4分小組讀感人的句子。老師相機(jī)板書：不掉眼淚 詢問比賽情況 不怕劇痛 配合醫(yī)生治療 不怕累 自己自主生活 不屈服 微笑面對人生2老師指導(dǎo)朗讀。3）她沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們地比賽情況。1請同學(xué)們自由朗讀課文，想想為什么說桑蘭是個堅強(qiáng)的小姑娘？ 2請你拿出你的筆在課文中勾畫出答案，然后在小組里說說你的感受。1上一節(jié)課，我們知道了桑蘭在美國紐約第四屆友好運(yùn)動會上參加女子跳馬比賽時摔傷了，也許將永遠(yuǎn)要在輪椅上讀過一生。3師范寫，學(xué)生練習(xí)。5歲開始練習(xí)體操，體操運(yùn)動就是她的生命，就是她的事業(yè)。四．發(fā)展創(chuàng)新。讓我們?nèi)タ纯瓷Ｌm吧！2請同學(xué)們把難讀的生字在小組里多讀幾遍，想想你有什么好辦法能記住它！說說課文里記述了什么？ 三．細(xì)讀感悟。在自己生命最燦爛的時候，卻遭到最沉重的打擊，如嬌嫩的鮮花遇到暴風(fēng)雨，如展翅的小鷹，面對命運(yùn)的挑戰(zhàn)，她該怎么辦？今天，讓我們認(rèn)識一位了不起的中國姑娘——桑蘭。理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語。過程和方法：理解“氣喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等詞語。板書設(shè)計： 19 山茶花 花的顏色 美 花形 花骨朵20微笑著面對一切教材簡析：本文按照時間的順序介紹了桑爛從入國家隊到意外受傷，從接受治療到出院迎接新的的生活的過程，表現(xiàn)了桑蘭勇敢地面對困難，以常人難以想象的毅力戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難的超人的勇氣。五．課堂練習(xí)。四．指導(dǎo)書寫。3）學(xué)生齊讀最后1個自然段。）5）指名讀、范讀、齊讀。2學(xué)習(xí)課文3自然段。教學(xué)過程設(shè)計： 一． 復(fù)習(xí)生字。出示要寫的字，討論該如何記住它們。檢查、正音。1你們見過山茶花嗎？2今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)山茶花的文章。3情感態(tài)度價值觀：通過理解課文，體會作者說的“一股特別勁兒”中蘊(yùn)含的堅忍、頑強(qiáng)的精神。第三篇：鄂教版三年級語文第七單元教案19山茶花 教材簡析：本文以設(shè)問句“你見過山茶花嗎？”開頭，引起讀者閱讀的興趣，然后介紹了“山茶花”的顏色、形狀，又以“我”與“老花農(nóng)”的對話作為過渡，寫出因為花骨朵有一股“特別的勁兒”，所以花才會這么美，最后以感嘆句結(jié)尾，贊揚(yáng)了花骨朵堅忍頑強(qiáng)的品格。創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生習(xí)作。（1）注意描寫老師的外貌、語言、動作等。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：我們也來學(xué)學(xué)這一單元文章作者，寫一寫身邊的老師吧，讓別人也能通過我們的文章看到我們用心塑造的人物。（二）過程與方法觀察、運(yùn)用所學(xué)方法、合作探究法等。第四課時習(xí)作：給老師畫像 教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能培養(yǎng)學(xué)生留心生活，注意觀察的習(xí)慣。全班交流，師相機(jī)理清思路。教學(xué)過程：一、讀一讀、記一記1．自由讀句子 2．教師簡單介紹含義 3．練習(xí)背誦二、讀一讀1．自由讀短文，想想讀書之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法來讀書？ 2．全班交流第三課時口語交際 感動我們的人和事教學(xué)目標(biāo)：交流我們身邊感動我們的人和事，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。3．讀一讀，記一記。特別是最后兩句，尤覺有余音繞梁之感。第四句“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫，一個“敲”，一個“落”，呼應(yīng)的那么巧，這種姿態(tài)貌似閑逸，其實反映出詩人內(nèi)心的焦躁。“黃梅”“雨”“池塘”“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之美：雨聲不斷、蛙聲一片，看似熱鬧的環(huán)境，反襯出詩人在下文中要表現(xiàn)的“寂靜”。師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。字紫芝，號靈秀，天樂永嘉（今浙江溫州人）。《約客》這首詩是（宋代）詩人（趙師秀）所做。教學(xué)難點：能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。從“愛憐”、“堅持”和“囑咐”等詞中感受到王大爺是一個非常有愛心的人，對待一個犯錯的小孩子不是嚴(yán)厲的職責(zé)和數(shù)落，而是投以疼惜的目光，舉止之間充滿了無限的關(guān)愛。文中對王大業(yè)的描寫筆墨不多，能找出作者對這一人物最直接的一個整體描述嗎？小結(jié)：王大爺和它的小攤兒，給孩子們帶來了快樂，也讓孩子們的童年有了美好回憶。（板書課題）知道讀體，童年的小花狗到底給作者帶來了怎樣的回憶呢？二、指導(dǎo)自學(xué)要求輕聲自由讀課文，把課文讀通。教學(xué)難點：聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“小花狗”給予我的究竟是什么？三十多年過去了，“我”為什么一直把它帶在身邊。訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。通過這件事刻畫了一個勤勞、善良、慈祥的老大爺形象。a)課文的五方面內(nèi)容。（第5自然段）。全班交流體會，指導(dǎo)學(xué)生讀找到的句子。第二課時一、回憶課文內(nèi)容，完成板書。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段。生詞認(rèn)讀，正音。今天我們就一起學(xué)習(xí)她的一篇文章——《傻二哥》?！菊n時安排】（分課時教學(xué)內(nèi)容安排）：第1課時：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文第1段；第2課時：學(xué)習(xí)課文4－7自然段，總結(jié)全文，有感情朗誦課文，完成練習(xí)。過程與方法：嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情?！吧刀纭边@雅號看似貶，實是褒，是贊揚(yáng)傻二哥又老實又熱心助人，不自私自利的好品質(zhì)。文章從五個方面把這樣一個賣藥糖的勞動者“傻靈傻靈”的特征刻畫得淋漓盡致。六、布臵作業(yè)從這堂課的學(xué)習(xí)中，我們看到了蔡老師的一顆摯愛學(xué)生的美好心靈，體會到了作者對老師的依戀、思念之情，學(xué)到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫法，也再一次的接受了“尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶。學(xué)生寫作，然后交流。1963年參加了大型音樂舞蹈史詩《東方紅》的解說詞編寫工作。三、拓展延伸，寫作訓(xùn)練教師：非常真摯而感人的師生情誼，成為文學(xué)作品的一個永恒的話題。（2）自然樸素的語言，深沉豐富的感情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記敘的思路，師生感情一步步加深，一步步上升。這種事情還不值得一提嗎？課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好的心靈，抒發(fā)了作者熱愛、感激老師的情懷?！安恢馈薄ⅰ爸挡恢档谩碧崴?。蔡老師并非存心打我，打的動作似重實輕，而且是“敲在石板邊上”。全文從頭至尾、字里行間都充溢著對老師的一往深情。同學(xué)們剛才找出了表達(dá)作者感情的部分詞語，僅從這些詞語，能否體現(xiàn)作者對老師的一往深情？為什么呢？學(xué)生充分討論、爭辯。你的看法呢學(xué)生充分討論。)品讀課文，選擇一件你感受最深的事說一說從那些詞句能體會到老師對孩子的熱愛。指名學(xué)生回答。（3）“她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響”！（4）“我用石板一迎”（注：“石板”，是舊時私塾和50年代小學(xué)生練習(xí)毛筆字、聽寫生字詞用的學(xué)習(xí)用品。蔡老師教的是什么學(xué)科？從文中哪些地方可以找到證明？ 學(xué)生快速讀書，指名學(xué)生回答。簡要回答下列各題：（1）本文共記敘了幾位人物？其中主要人物是誰本文寫了我的老師蔡蕓芝、我的母親、我小學(xué)時的幾位同學(xué)?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時的教師蔡蕓芝先生。他一直生活在戰(zhàn)士之中，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。今天，我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章：我的老師。第2課時：走進(jìn)作者心靈，理清作者感情線索?！窘虒W(xué)重難點】 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文中敘事寫人的方法：在敘事時，融進(jìn)濃烈的感情，在敘事過程中，又畫龍點睛地表達(dá)自己的見解，熔敘事、議論、抒情于一爐，多種方式并用的抒情是本文的一大寫作特點。學(xué)習(xí)在語境中推斷詞語的深刻含義的方法，體會語言平實而蘊(yùn)含豐富感情的特點 過程與方法：學(xué)習(xí)課文中敘事寫人的方法：在敘事時，融進(jìn)濃烈的感情，在敘事過程中，又畫龍點睛地表達(dá)自己的見解，熔敘事、議論、抒情于一爐，多種方式并用的抒情是本文的一大寫作特點。而在兒童時代，那些零碎的、具體的、直觀的材料往往會讓兒童們終身難忘。第六件事詳寫，對孩子來說，不知父親死活，又遭同學(xué)奚落，這是難以承受的打擊。這篇課文共15個自然段，作者是循著回憶——依戀——思念“我的蔡老師”這條感情線索來抒寫的，全文可以分為三個部分。單元教學(xué)重點：學(xué)會本組課文中的生字新詞，學(xué)習(xí)寫人敘事的方法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。正確、流利、有感情地朗讀課文。古詩誦讀為《約客》，語文樂園（一）中安排了讀有關(guān)人物形象的四字詞語，比較句子的表達(dá)效果，讀記名句，讀短文等內(nèi)容，“口語交際”的話題是說一說感動我們的人和事，“習(xí)作”內(nèi)容是給老師畫像。教學(xué)反思：375 教育資源網(wǎng)版權(quán)所有第二篇：鄂教版五年級語文下第