【正文】 【教學目標】、動作、內(nèi)心活動表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法（側(cè)面描寫、正面描寫等）。 【教材分析】這是一篇人物傳記。再根據(jù)提綱，學習如何來組織文字表達，再教學生學習寫作。起因：父親買的彩票中獎兩人，獎品是一輛嶄新的奔馳牌汽車，這可是父親夢寐以求的，擔父親中了彩一點也不高興。但是，語文教學的本質(zhì)是什么？如果按照教材解讀給與的提示進行教學的話，那么，本課文教學就等同于思想品德課的教學了，失去了語文教學的本意。欒冬梅：教師注重學生的課堂語文實踐，培養(yǎng)學生多方面的能力。六、作業(yè)：今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請同學們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學習。六、課堂小結(jié): 相信同學們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內(nèi)心深處的較量，到底該選擇什么？父親經(jīng)過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。要充分發(fā)揮學生的主動性,讓學生自己創(chuàng)編記字口訣,使學生快樂識字、寫字。解決上節(jié)課學生遺留問題,并深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”引導學生聯(lián)系上下文認真讀書,在學生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是“道德難題”,從而充分認識父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。:再讀5自然段,試著提出問題,初步學習聯(lián)系生活實際提問。二、檢查預習、順情引導：,要求讀準字音、讀通句子。教學重點、難點: 重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中“母親”說的話的含義。,討論解決問題的讀書方法。說明了生活中需要將心比心的道理。三、句子文章兩處最感人的人物的語言描寫：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時候，也有人為她開門。思想感情：“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。比較字形：堪——湛 僵——疆(二)詞近義詞：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 愜意——舒服反義詞：狼吞虎咽——細嚼慢咽 羨慕——厭棄 贊美——憎惡需要積累的詞語或成語：疲憊不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。思想感情：體會哈默的尊嚴。段：課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講他做事認真和實在。⑵“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。基本功訓練（一）：注意下面字的讀音棄 巷 津 棠 損 晾 耽 廷 傅 賺 摻 閨（二）詞語找近義詞：耽誤——耽擱 生意——買賣 實在——誠實找反義詞：干凈——骯臟 認真——馬虎 正——邪 句子：說明父親采購當天最新鮮的果品為材料的句子“早晨起來，父親去市上買來紅果??”寫出了我真實感受的句子“父親的教導使我一生受益。從生活中找出誠實守信的事例說一說。一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。理解“父親”面臨的道德難題。運用所學閱讀方法，理解課文，在實踐中逐步提高閱讀能力。讓學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要。讀懂每個自然段，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。第三篇：第二單元集體備課第二單元集體備課主備人:修海玲 主講人:修海玲 備課時間： 9月20日 單元教學內(nèi)容：本單元有四篇課文，兩篇精讀課文《 中彩那天》，《尊嚴》。二、用?心?改，改出水平請劃出你自認為寫的比較好的句子與大家共享。全班交流自己寫的開頭，修改。（學生人手一份）。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要根據(jù)我們的特點而展開。二、明確范圍，簡要指導。課前準備搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來。課堂交流，老師、同學及時做出評價。指名請同學分別說一說《冬陽〃童年〃駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》講述的內(nèi)容。寫一首兒童詩。?說說這些詩句特別在什么地方？（1）很有韻味。（3）有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。印象最深刻的是什么？①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。①朗讀詩歌，說說?我?的那么多愿望中，那一個最令你神往？②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？ ◇你好象看到了什么？◇你有什么感受？比如：?牽著萬縷陽光?是怎樣的感覺？?成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛?是怎樣的感覺？③有感情的朗讀最令你神往的愿望。引導學生注意其中的區(qū)別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內(nèi)容……（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。朗讀課文，能把詩歌流暢的朗讀下來。教學反思：兒童詩兩首教學目標能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。（3）童年很美好。?◇朗讀這句話，體會其中的幽默和機智。①?幸虧他沒有容我解釋……我明白了——世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險?！笙胍幌?，這些問題之間有什么關(guān)系？（一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問）◇想象當時的情景，分角色朗讀這段話。?◇朗讀這段話，哪些地方是?我?的幻想？◇當?我?發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，?我?是怎樣的心情？（格外高興、得意……）◇有感情地朗讀這段話。①?每天夜里做夢我都會飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。用自己的話說說?我?的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程。（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。（2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個詞語。?母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。默讀課文，思考：?我?童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。能有感情地朗讀課文，體會?我?童年時的天真可愛以及求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神?！?要做什么，就做什么? ◇?要怎么樣，就怎么樣? ◇?愿意爬上房，就爬上房? ◇?愿意開一朵花，就開一朵花? ◇?愿意接一個瓜，就接一個瓜? ◇?愿意長多高，就長多高? ……③有感情地朗讀這一自然段，體會其中的自由和快樂。③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出?我?的快樂。（充滿生機、熱鬧、美麗……）③有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。三、走進園子，品味童年默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？課堂交流。（2）祖父的園子里充滿了快樂。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。教學過程一、出示課題，介紹作者。推薦閱讀《城南舊事》。二、吟誦課文，回味童年輕聲吟誦課文，體會作者對童年的感情?！?夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了?！?我?的心中充滿了留戀。（2）童年可以做自己喜歡的事。①找出有關(guān)的句子。第二課時一、繼續(xù)品讀，感悟童年自由朗讀課文，思考：到底是什么讓?我?如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關(guān)的句子朗讀體會。◇?我?很喜歡駱駝?！笳f明?我?已經(jīng)想了很久，深思熟慮了?！?我?可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。（2）?我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：‘不是的……增加一些行路的情趣。?◇?我?看的時候很投入：?我看呆了，自己的牙齒也動起來。三、深入閱讀，品味童年作者的童年生活中最有意思是什么？在課文中找出有關(guān)的句子讀一讀。（2）看駱駝脫皮毛。三個詞語能在學生的頭腦中組合出無數(shù)的畫面，教師要鼓勵學生流暢地說出自己的想象。這是根據(jù)我國當代作家林海音的小說《城南舊事》拍攝的電影《城南舊事》的片斷，這是一部怎樣的小說呢？閱讀課文后面的?資料袋?。教學反思： 冬陽〃童年〃駱駝隊教學目標讀懂課文，了解作者童年時對駱駝的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。用生動的語句將你欣賞到的這副畫面描繪給大家聽聽。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？（3）一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學們細細閱讀下片。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。讀懂的記下來，不懂的做記號。做到字字讀準，句句通順。（2）簡介宋詞以及詞牌名：清平樂。六、拓展延伸，想象畫卷選擇其中一幅畫面，進行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。?理解詩句意思，從中你感受到了什么？（釋義：十分奇怪為什么沒有雨，他們也把傘張在那兒，原來他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風。學習第二首詩?？梢愿惺艿降氖呛⒆拥男那槭悄敲吹氖鏁?，他的生活是無憂無慮，非常愜意。可以感受到孩子是那么的悠閑自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。四、品讀詩文，走進畫卷學習第一首詩。請同學們朗讀兩首古詩。體會詩詞的意境，豐富學生情感，從詩句中感受童年的快樂。引導學生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在閱讀中結(jié)合自己的生活實際，理解詞句，體會詞句表達的感情，豐富語言積累；更重要的是讓學生留心觀察生活，用心感受生活，培養(yǎng)積極、樂觀的生活態(tài)度。第三課時作文評改 教學過程一、總評二、肯定優(yōu)點，閱讀優(yōu)秀作品。②要敘述具體，要說實話、真話、心里話，中心明確。把事情的內(nèi)容寫具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。評選最佳評委。代表交流。交流完之后，我們要評選一次故事大王。小組學生充分交流，說說自己的童年趣事。你愿意讓老師和大家快樂一次嗎？提示方法：要注意把故事說完整，把有趣的生活細節(jié)說出來。老師講述一個童年有趣的故事。愛玩、尋開心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。情趣。撐傘使舵的兩孩童、冬陽下的駱駝隊、祖父的菜園等，都給作者留下了深刻的印象。引導學生說真話、實話、心里話，中心明確。在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己印象最深的童年趣事寫下來。］背誦。，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？、勸學的名言警句。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。4交流句子含義。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選擇自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀。你對哪些話有同感呢？。、好學、惜時、求索的名人名言等以供交流。，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。四、總結(jié)談話，結(jié)束教學師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品，今天又學習了兩首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。引導學生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。三、比較朗讀，理解詩歌，比較：這兩首兒童詩有什么不同？ 、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。印象最深刻的是什么？ ①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎么會蹦跳？這說明什么？。想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說說。，想想每個小節(jié)作者所表達的愿望。教學重點：有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情，激發(fā)創(chuàng)作熱情。四、作業(yè)：有感情地朗讀自己喜歡的段落。比如：（1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。）三、我是一個怎樣的孩子？（1）“我”是一個充滿幻想的孩子。”引導學生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。（4）我渴望弄明白，人究竟是怎么來的??恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應該具有的某些特征?！罄首x這段話，哪些地方是“我”的幻想？ ◇當“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，“我”是怎樣的心情？（格外高興、得意??）◇有感情地朗讀這段話。（1）每天夜里做夢我都會飛??似乎想去哪里就能飛到哪里。第二課時 教學目標：，感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。（設(shè)計意圖：了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)。（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。（設(shè)計意圖：體會表達的具體和概括。，體會“我”當時的心情，并用自己的話轉(zhuǎn)述這幾句話。人是由細胞構(gòu)成的??從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間。學習《童年的發(fā)現(xiàn)》后，你一定會受到啟發(fā)。談話：童年是天真爛漫的，童年是幸?？鞓返模煌瓴⒉皇怯字蔁o知的。，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。九、布置作業(yè)，推薦閱讀。），再次品味童年的美好。（2）有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。她眼中的一切都是自由的。）作者的語言敘述透著孩子氣，并且能從中感受到她講這一切的時候，是沉浸在快樂的回憶中的。（2）作者為什么能寫得這樣有趣？在學生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納：作者把“我”──一個小孩做的、想的、說的，如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感。理由可以是：“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事；等等。（1）你覺得作者在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？想象作者當時的樣子，讀出她的情趣來?！拔壹矣幸粋€大花園??停在上面一動不動了。這里有她喜歡的色彩。（第4120自然段）明媚的陽光下，一切都活了都是自由的。”園子里色彩明麗，有一棵大榆樹。三、按閱讀提示自學課文。課時安排：1課時 教學過程：一、回顧導入，揭示課題上一篇課文，冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶。如果你想了解他們的故事，可以找這本書讀一讀。四、拓展延伸，珍惜童年，可以采用敘事和抒情相結(jié)合的方法。）