【正文】 2. 能用自己的方式表達作品的情感，傳遞對音樂的理解。 3. 隨音樂朗誦歌詞優(yōu)美的海景使人陶醉，清新的海風使人舒暢，讓我們懷著這美好的感覺一起來念這首小詩吧?。ɡ收b歌詞） 4. 哼唱旋律用海風的聲音來哼唱旋律。給三幅畫起個名字。 請同學們欣賞接下來這段音樂，再看這兩幅圖，哪一幅才是島上人們現在的心情呢？（聽賞第 二樂章，出示兩幅色彩情緒不同的兩幅畫。 2. 用各種不同的表現形式表現歌曲。 2. 歌曲的情緒是怎樣的？ 3. 歌曲的演唱形式是什么？（獨唱、伴唱） 4. 比較《瀏陽河》和《又唱瀏陽河》的相同點和不同點 ？ 5. 再次欣賞。 跟琴分句模唱，注意咬字吐字。同一旋律不同的歌詞，表達不同的情感，應該怎 樣來處理。 教學重點 難點 1. 音樂情緒的感受及表現。 觀看西南地區(qū)其他動物的圖畫，并進行討論我們可以為它們做些 什么。并能用和諧均衡的聲音演唱雙聲部 教學 鋼琴 、 CD 準備 教 學 過 程 一、 介紹彝族文化 包括彝族服飾、分布情況、人口、語言等等 二、 學習彝族民歌《在一起》 聽范唱 聽范唱，模仿歌曲中 “ 在一起 ” 的部分。 C跟鋼琴模唱，特別注意一字多音的后十六分音符的唱法 D聆聽老師用鋼琴彈奏前奏，練習如何準確進入。 分段欣賞，并說出所 聽到的樂器名稱。 教學 反思 教學 內容 聽 《北京喜訊到邊寨》 唱 《快樂的潑水節(jié)》采集與分享 ： 傣家的潑水節(jié) 教學 目標 通過欣賞《北京喜訊到邊寨》，了解長號、小號、雙簧管、小提琴等樂器的音色。如： 556 16 交換角色練習。 三、 豎笛練習 跟鋼琴模唱旋律，熟悉樂譜。 第一主題：用節(jié)奏游戲中的打擊樂練習為其伴奏。 加入打擊樂器伴奏。 能用豎笛吹奏《瑤族舞曲》。露一手：唱一唱，跳一跳 觀看一亮種少數民族的舞蹈片斷。 A、分聲部用豎笛吹奏旋律 B、填詞唱，注意 “ 歌 ”“ 唱 ” 一字兩音的唱法。（交換拍子） 再聽歌曲，注意交換拍子的樂句。 欣賞木葉獨奏《有一個美麗的地方》 邊聽邊觀看優(yōu)美的云南風光。 三、小結下課 教學 反思 教學內容 聽 《有一個美麗的地方》唱 《彈月琴的小姑娘》 露一手：唱一唱，跳一跳 教學 目標 通過欣賞《有一個美麗的地方》，了解西南地區(qū)有趣的民族樂器。 復聽樂曲，聽到不同主題用手勢示意。 二、《孩子們的舞蹈》 師：接下來我們還要欣賞一首鋼琴獨奏《孩子們的舞蹈》。 生議一議并完成書上的表格 師小結： 樂曲體現了蒙古族人民淳樸憨厚的性格，寫出了他們迎接解放時的歡欣心情。 教學 準備 CD、鋼琴 教 學 過 程 學生在蒙古族民歌《森吉德瑪》的音樂聲中走進教室。 能聽辨不同的主題 ,并能用蒙古族舞蹈動作來表現樂曲。 觀看舞蹈《天山歡歌》 （ 1） 介紹新疆歌舞： （ 2） 請學生觀看新疆歌舞代表作《天山歡歌》。 （ 3） 出示《小巴郎，童年的太陽》樂譜，學唱歌曲。 （ 4） 請同學再次完整地欣賞樂曲，同時教師播放哈納斯湖風光圖片。將學生分為三組，一組演唱歌曲，一組跳舞，一組拍手。 教學重點 難點 學生能夠情緒飽滿地、準確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，并體會到新疆音樂獨有的特點。） 三、小結 師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以 收集一些并相互交流。 d、師帶生逐一解決難點。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。 生復聽歌曲并議一議。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。 d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？ （ 幸福、自由的民族） 師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。 1師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！ 1欣賞《牧 歌》 a、師：請你閉上眼睛聽，現在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》） 師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。 教學重點 難點 教學重點 :體驗蒙古族民歌的風格 ,把握藏族歌曲的特點。那同學們 對藏族舞蹈有多少了解呢？ 生：（回答）我知道有弦子舞、踢踏舞?? 師：同學們說的真好，那接下來咱們就一起來了解、感受、體驗藏族的民間舞蹈 點擊課件（大屏幕：藏舞） 師：剛才我們學習了歌曲《我的家在日喀則》，它還是一首踢踏舞曲呢？咱們今天就一起來感受和體驗一下踢踏舞的動律好嗎？ 1） 教師講解動作要領，邀請學生上臺做小老師，集體學習踢踏舞基本動作。 師：同學們聽得很仔細。師一句句教唱，著重教七拍長音。 生復聽歌曲，并跟著唱一唱。 師簡介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世達賴喇嘛蒼央加措的一首情詩。 師：不知你們留意過藏族人民的穿戴嗎？你們能說說藏族服飾有哪些特色呀？ 生：回答（師點擊課件，畫面出現藏族服飾圖片，師介紹） 師：同學們，剛才我們看到了西藏的美麗和神奇。 三、奏：京調 聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動地） 解決難點：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過門的結合師范奏，生學 吹笛的坐姿和角度 連音與非連音的演奏 氣息的控制（呼氣更加集中、細膩） 音量的控制（適當、吹得優(yōu)美動聽） 小結下課 教學 反思 教學 內容 唱：《我的家在日喀則》 聽：《在那東山頂上》 動：歌表演《我的家在日喀則》 教學 目標 （一） 通過欣 賞歌曲《在那東山頂上》，讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特 （二） 通過學唱歌曲，學生能夠準確演唱歌曲《我的家在日喀則》 （三） 學生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點和基本知識，隨音樂運用藏族基本舞步表現歌曲的風格特點 教學重點 難點 教學重點： 學生了解、感受、體驗藏族民歌與舞蹈的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛中華民族藝術。 跟著音樂輕輕哼唱 模仿戲曲中人物的動作進行表演。 通過模仿、表演京劇中常見的身段，學生能對京劇藝術有更深的體驗與認識。下面請同學們聽《京劇鑼鼓》（急急風），說說它屬于哪一種鑼鼓經？ 聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓 念一念、奏一奏 跟著（急急風）學走圓場 二、唱：《梨園英秀》師：讓我 們再來欣賞一組少兒京劇表演 欣賞 7歲小票友劉小園的京劇表演 初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數板等） 用聽唱法學唱歌曲 分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經、一組數板、一組演唱） 歌表演讓學生根據自己的喜好選擇“鑼鼓經”、“ 數板”、“走圓場”進行表演。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經”。 能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經、數板、西皮音調 等諸多戲曲元素。下面咱們再來聽一聽現代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》 三、新歌教學 聽賞全曲 提問：這是什么行當的唱段？最后的笑聲你能來模仿一下嗎？ 老師 范唱 用聽唱法學唱歌曲 表演《甘灑熱血寫春秋》片段 誰來扮演孤膽英雄 ******？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其余同學幫襯著點，為他念鑼鼓經。 能分辨現代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革 新。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。）（西皮流水曲調流暢，旋律瑯瑯傷口） 聽“西皮流水”的旋律 跟著音樂輕輕哼唱旋律 填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音） 為樂曲起名 6表演，在“西皮”曲調中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 介紹相關知識“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔。 能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進行演唱。 （三）分組表演并創(chuàng)編 學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。 跟琴視唱歌詞。 （二）唱《鄉(xiāng)間的小路》 提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎？你們聽過的校園民謠有哪些呢？ 大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。 課件 介紹樂曲的五個樂章及主題。走進云南播放 vcd 云南風景圖片 ,介紹少數民族民俗風情 ,感受奇幻異彩的西南風光。 教學重點 難點 在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。 思考：我能給未來留下什么？ （四）課后延伸 發(fā)動學生以“環(huán)保小隊在行動”為主題，搜集各種有關環(huán)抱的相關內容資料、圖片，以各種不同的音樂表現形式（快板、填詞歌唱、說唱等）來進行環(huán)保宣傳。 完整演唱歌曲。感受分聲部演唱的效果。②試唱二聲部的曲譜。 發(fā)聲練習分別用“ mo”、“ lu”、“ lo”來唱。 欣賞歌曲《給未來一片綠色》，感受歌曲對祖國美好明天的祝愿和由衷的熱愛。 ④完整熟練地演唱歌曲。起 飛 落 師：在世界音樂的五彩天空里，飛翔著一只美麗的“鴿子”，這就是那首著名的美國歌曲《白蘭鴿》。 以“春”為主題，根據自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現各具特色的“春之圖”。 讓我們完整地來欣賞樂曲。說說這段音樂給你的感受。 教學重點 難點 重點：感受兩首音樂的形象及風格。 教學 反思 教學 內容 聽《致春天》 唱《白蘭鴿》 露一手：用自制小沙球為歌曲伴奏。 介紹容中爾甲。哦神奇的九寨， 人間的天堂。 學生進行創(chuàng)編。觀察歌曲前兩個樂句有 什么聯系？（兩個樂句節(jié)奏是相同的。 教師對學生的聲音提出一些要求。 有感情地齊唱歌曲。 在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋律。（五）、拓展 教師介紹 “學堂樂歌”的歷史背景和歌曲作者李叔同。 對于第三句中的“ 5 4 5.” ,要先聽琴聲再模唱 ,教師可以用手勢提示 ,并提醒學生要輕聲唱。 師：什么是“游春人在畫中行，萬花飛舞春人下”？為什么會“萬花飛舞春人下呢？”是一幅怎樣的畫面？ 請學生根據自己的理解，動手操作組合一幅“春游圖”，并對自己的組合加以說明。有很多音樂家都喜歡把詩詞譜寫成曲，讓詩意更充分地表達出來。聽前設問：聽到了什么？仿佛來到了哪里？感覺怎樣？ 根據學生的回答，出示精美的畫面，簡介輕音樂和班得瑞樂隊。感受歌曲美的意境。如：對唱、表演唱、小合唱等。 歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放 vcd 鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。 再聽歌曲。學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。 教學重點 難點 在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。 思考：我能給未來 留下什么？ （四）課后延伸 發(fā)動學生以“環(huán)保小隊在行動”為主題，搜集各種有關環(huán)抱的相關內容資料、圖片，以各種不同的音樂表現形式（快板、填詞歌唱、說唱等）來進行環(huán)保宣傳。 完整演唱歌曲。 感受分聲部演唱的效果。 ②試唱二聲部的曲譜。 發(fā)聲練習 分別用“ mo”、“ lu”、“ lo”來唱。 （三）拓展欣賞英文版的《白蘭鴿》 （四）課堂小結 教學 反思 教學 內容 《給未來一片綠色》 《白蘭鴿》 《在森林和原野》 教學 目標 有感情、熟練地演唱歌曲，二聲部和諧豐滿，能用親切、自然的歌聲演唱歌曲。 學習歌曲①學生跟琴用 LU輕聲哼唱旋律②出示歌譜，請學生仔細觀察哪些地方是相同的？哪些地方是不同的？用色塊表現出相同和不同？③跟琴學唱歌曲。 學生模仿，解決切分節(jié)奏。總結歌曲的結構： A+B+A‘傳統(tǒng)的三部曲式結構。 介紹作者。在這個早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？聆聽《致春天》樂曲開頭一段。 能用輕快、活潑的聲音表現歌曲。 介紹容中爾甲。哦神奇的九寨，人間的天堂。 學生進行創(chuàng)編。 觀察歌曲前兩個樂句有什么聯系？ （兩個樂句節(jié)奏是相同的。 教師對學生的聲音提出一些要求。 有感情地齊唱歌曲。 在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋律。 通過對比演唱，根據學生的回答，為歌曲加入力度記號，有表情地演唱歌曲。（點擊課件） 試唱曲譜。提問：你聽到了什么？看到了什么？感受到春天的什么氣息？ 根據學生的回答，出示七言律詩《春游》，有表情地齊讀。（三）、欣賞想象 —— 春游圖 導入：古往今來，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對“春”的贊美，詩歌、散文中到處都留有春的足跡。