【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 蘭鴿》的音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。 發(fā)聲練習(xí)分別用“ mo”、“ lu”、“ lo”來(lái)唱。 注意聲部的均衡、統(tǒng)一 （二）繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《白蘭鴿》 復(fù)習(xí)歌曲生有感情地齊唱歌曲《白蘭鴿》 師指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然地聲音演唱歌曲。 學(xué)習(xí)歌曲二聲部。 ①跟琴用“ LU”輕聲哼唱二聲部旋律。②試唱二聲部的曲譜。③跟琴學(xué)習(xí)二聲部。注意第二聲部的音高和音準(zhǔn) ④再次欣賞師：如何讓我們的兩個(gè)聲部很好地合作，達(dá)到和諧統(tǒng) 一的效果呢？下面我們先來(lái)聽(tīng)一下磁帶，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么做的，聽(tīng)完之后再來(lái)告訴我答案好嗎？（播放錄音）請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 （ 1）要控制自己的音量（ 2）要注意音準(zhǔn) （ 3）要聆聽(tīng)他人的聲部等等⑤二聲部合唱 A、師唱一聲部請(qǐng)學(xué)生唱二聲部，然后交換。感受分聲部演唱的效果。 B、師：下面就要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)唱兩個(gè)聲部啦，希望同學(xué)們能把剛才交流的意見(jiàn)在演唱中表現(xiàn)出來(lái)。將學(xué)生分成兩個(gè)聲部。師指揮，并指導(dǎo)學(xué)生的聲音。 完整演唱歌曲。 （三）欣賞歌曲《給未來(lái)一片綠色》 初聽(tīng)談?wù)勀銓?duì)歌曲的感受。、介紹作者李幼容。 再次欣賞歌曲， 并隨著音樂(lè)輕聲哼唱。 思考：我能給未來(lái)留下什么？ （四）課后延伸 發(fā)動(dòng)學(xué)生以“環(huán)保小隊(duì)在行動(dòng)”為主題，搜集各種有關(guān)環(huán)抱的相關(guān)內(nèi)容資料、圖片，以各種不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式（快板、填詞歌唱、說(shuō)唱等）來(lái)進(jìn)行環(huán)保宣傳。 （五）下課 zhaojiaoan 教學(xué) 反思 教學(xué) 內(nèi)容 唱《鄉(xiāng)間的小路》 聽(tīng)《山林的呼喚》 我的創(chuàng)造 教學(xué) 目標(biāo) 通過(guò)欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情，了解中外不同 地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。 用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》初步了解臺(tái)灣校園民謠 ,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。 通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng)，能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。 歌曲意境的理解與表現(xiàn)。 教學(xué) 準(zhǔn)備 CD、鋼琴 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）聽(tīng)《山林的呼喚》 導(dǎo)入 — 云南印象師：同學(xué)們，今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈，請(qǐng)大家思考：領(lǐng)舞者是誰(shuí)？這段舞蹈是來(lái)源于哪 個(gè)地區(qū)？出示舞蹈《云南印象》片段學(xué)生回答，教師揭示答案：楊麗萍 云南 介紹：《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員 70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。走進(jìn)云南播放 vcd 云南風(fēng)景圖片 ,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情 ,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。學(xué)生自由討論，談一談自己心中的云南印象。 引入《山林的呼喚》 介紹馬思聰及他的作品。 初聽(tīng)全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場(chǎng)景？ 學(xué)生自由回答，教師評(píng)價(jià)。 課件 介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。 再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的樂(lè)器。教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色，引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。 （二）唱《鄉(xiāng)間的小路》 提問(wèn)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解校園民謠嗎？你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢？ 大家說(shuō)了這么多，老師忍不住也想唱了，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。 提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么，感受到了什么？能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會(huì)歌曲意境。 用“啦”字視唱 歌譜。 跟琴視唱歌詞。 歌曲處理：在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放 vcd 鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。 完整、熟練地演唱歌曲。 教師和學(xué)生接口唱全曲。 （三）分組表演并創(chuàng)編 學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個(gè)更合適？ 你能想出其他的節(jié)奏型嗎？并填入唱一唱 （四）拓展 vcd欣賞葉佳修的其他作品 ：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》 （五）教師小結(jié) 教學(xué)內(nèi)容，結(jié)束教學(xué) 教學(xué) 反思 教學(xué) 內(nèi)容 聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)） 動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 拓展：西皮、二黃 教學(xué) 目標(biāo) 初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)。 能分辨京劇中“西皮”和“二黃”兩種不同的聲腔，并能為“西皮流水”填上歌詞進(jìn)行演唱。 在聽(tīng)、唱、動(dòng)的活動(dòng)中走進(jìn)國(guó)粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識(shí)，增添對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情和民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點(diǎn) 填詞演唱“西皮流水” zhaojiaoan 教學(xué) 準(zhǔn)備 CD、鋼琴 教 學(xué) 過(guò) 程 師生問(wèn)好！ 一、聽(tīng)《京調(diào)》（笛子與樂(lè)隊(duì)） 出示竹笛，聽(tīng)賞竹笛音色，介紹笛子家族 完整聽(tīng)（笛子與樂(lè)隊(duì)）演奏的《京調(diào)》問(wèn)：音樂(lè)的情緒如何？（活潑生動(dòng)）師：樂(lè)曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。 簡(jiǎn)單介紹京劇知識(shí) 分段聽(tīng)相同的段落，用手勢(shì)或顏色的變化表達(dá) 分段聽(tīng)辨不同段落的情緒 二、動(dòng)：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律 了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn)（“西皮腔”脫胎于梆子腔 ，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口） 聽(tīng)“西皮流水”的旋律 跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律 填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音） 為樂(lè)曲起名 6表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 介紹相關(guān)知識(shí)“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?6— 3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“ 5— 2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧?，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)?！岸S腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的 宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。 欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。 小結(jié)下課 教學(xué) 反思 教學(xué) 內(nèi)容 聽(tīng)：《前門(mén)情思大碗茶》 唱：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》 復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏樂(lè)教學(xué) 目標(biāo) 器。 能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。 能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革 新。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣?，F(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教學(xué) 準(zhǔn)備 CD、鋼琴 教 學(xué) 過(guò) 程 師生問(wèn)好！一、簡(jiǎn)單反饋 — 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 《楊門(mén)女將》《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽(tīng)賞討論 — 聽(tīng)賞分辨 聽(tīng)《智斗》 （ 1）簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞 （ 2）他們之間的關(guān)系 ？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？ （ 3） 這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮） （ 4）體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）過(guò)渡：現(xiàn)代京劇沒(méi)有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再上韻，更貼近人們的生活。下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》 三、新歌教學(xué) 聽(tīng)賞全曲 提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能?lái)模仿一下嗎？ 老師 范唱 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 表演《甘灑熱血寫(xiě)春秋》片段 誰(shuí)來(lái)扮演孤膽英雄 ******？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來(lái)表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。 四、欣賞《前門(mén)情思大碗茶》 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛(ài)家園的一首著名歌曲。 1 音畫(huà)結(jié)合邊聽(tīng)邊欣賞北京的景觀（前門(mén)、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀） 跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。 教學(xué) 反思 教學(xué) 內(nèi)容 聽(tīng)：《京劇鑼鼓 》 唱：《梨園英秀》 動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》 拓展：京劇臉譜欣賞 教學(xué) 目標(biāo) 樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào) 等諸多戲曲元素。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學(xué)難點(diǎn)了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。 教學(xué) 準(zhǔn)備 CD、鋼琴 教 學(xué) 過(guò) 程 師生問(wèn)好！ 一、聽(tīng)：《京劇鑼鼓》 看京劇的錄象 了解京劇鑼鼓的作用鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開(kāi)它。它的特點(diǎn)是音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強(qiáng)節(jié)奏，營(yíng)造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。 “鑼鼓經(jīng)”主要分為開(kāi)唱鑼鼓和身段鑼鼓。開(kāi)唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《京劇鑼鼓》（急急風(fēng)），說(shuō)說(shuō)它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？ 聽(tīng)賞《京劇鑼鼓》生：開(kāi)唱鑼鼓 念一念、奏一奏 跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng) 二、唱：《梨園英秀》師：讓我 們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演 欣賞 7歲小票友劉小園的京劇表演 初聽(tīng)歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等） 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱） 歌表演讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。 三、拓展：京劇臉譜欣賞 搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”） 說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。 畫(huà)臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫(huà)一畫(huà)京劇臉譜。 小結(jié)下課 教學(xué) 反思 教學(xué) 內(nèi)容 聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》 動(dòng)：露一手：京劇身段表演 奏：京調(diào) 教學(xué) 目標(biāo) 了解戲歌的特點(diǎn)和知道戲歌的概念。 通過(guò)模仿、表演京劇中常見(jiàn)的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。 通過(guò)演奏豎笛曲《京調(diào)》，體會(huì)西皮流水的曲調(diào)特點(diǎn)，鞏固連音與非連音奏法和十六分音符連奏。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)了解戲歌及京劇身段表演 教學(xué)難點(diǎn)豎笛的吹奏 教學(xué) 準(zhǔn)備 CD、鋼琴 一、聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》 教 學(xué) 過(guò) 程 師：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另一版本的京歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調(diào)演變而來(lái)的？（京劇） 簡(jiǎn)介戲歌的知識(shí)戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂(lè)作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時(shí)代流行特色，深受廣大群眾的喜愛(ài)。 跟著音樂(lè)輕輕哼唱 模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。 二、動(dòng)：露一手：京劇身段表演 課前讓學(xué)生搜集有關(guān)京劇身段表演的資料。 選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實(shí)況給學(xué)生欣賞。 學(xué)生按照自己的喜好來(lái)選擇模仿。 三、奏：京調(diào) 聽(tīng)磁帶中的演奏，生說(shuō)情緒？（喜悅、激動(dòng)地） 解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過(guò)門(mén)的結(jié)合師范奏，生學(xué) 吹笛的坐姿和角度 連音與非連音的演奏 氣息的控制（呼氣更加集中、細(xì)膩） 音量的控制（適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)） 小結(jié)下課 教學(xué) 反思 教學(xué) 內(nèi)容 唱：《我的家在日喀則》 聽(tīng)：《在那東山頂上》 動(dòng)：歌表演《我的家在日喀則》 教學(xué) 目標(biāo) （一） 通過(guò)欣 賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特 （二） 通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《我的家在日喀則》 （三） 學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音樂(lè)運(yùn)用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特