【文章內容簡介】 感受京劇聲腔、節(jié)奏、旋律的特點教學難點 填詞演唱“西皮流水”教具準備 鋼琴、cd教學過程師生問好一、聽《京調》（笛子與樂隊）出示竹笛，聽賞竹笛音色，介紹笛子家族完整聽（笛子與樂隊）演奏的《京調》問：音樂的情緒如何？（活潑生動）師：樂曲主要用笛子模仿了京劇的唱腔。簡單介紹京劇知識分段聽相同的段落，用手勢或顏色的變化表達分段聽辨不同段落的情緒二、動：我的創(chuàng)造：填詞演唱西皮流水旋律了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點（“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點。）（西皮流水曲調流暢，旋律瑯瑯傷口）[聽“西皮流水”的旋律跟著音樂輕輕哼唱旋律填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點多輕快、跳躍，指導學生填詞時應多為一字一音）為樂曲起名6表演，在“西皮”曲調中走碎步三、拓展：西皮、二黃介紹相關知識“西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?—3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“5—2”弦?！拔髌で弧泵撎ビ诎鹱忧唬湫筛呖杭ぐ?，具有明顯的北方特點?！岸S腔”的起源有兩種說法：一說起源于江西的宜黃腔；一說源于徽調。都是南方劇種，所以其南方音樂特色較為突出。欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對比。小結下課第二課時教學內容聽：《前門情思大碗茶》唱：《甘灑熱血寫春秋》教學目標復習鞏固有關京劇的常識，能分辨京劇人物的行當，說出京劇的主要伴奏樂器。能用自然的聲音演唱《甘灑熱血寫春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。教學重點了解京劇不同于其他劇種的特點，如語言特色、伴奏樂器、旋律特點。加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強興趣。教學難點 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同教具準備 鋼琴、cd教學過程師生問好！一、簡單反饋—復習導入播放以下京劇片斷，小組搶答問題：你能說出戲中人物的行當嗎？你是根據(jù)什么判斷的？《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》二、聽賞討論—聽賞分辨聽《智斗》簡介人物身份后聽賞他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？這三個人物的行當？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮）體會和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白更生活化）過渡：現(xiàn)代京劇沒有了五彩的服飾、特點鮮明的臉譜，對白也不再上韻，更貼近人們的生活下面咱們再來聽一聽現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫春秋》三、新歌教學聽賞全曲提問：這是什么行當?shù)某?？最后的笑聲你能來模仿一下嗎？老師范唱用聽唱法學唱歌曲表演《甘灑熱血寫春秋》片段誰來扮演孤膽英雄楊子榮？請他嘗試用京劇的唱腔、架勢來表演，其余同學幫襯著點，為他念鑼鼓經。四、欣賞《前門情思大碗茶》師：讓我們再來欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過，已經成為海內外中國人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛家園的一首著名歌曲。[ 音畫結合邊聽邊欣賞北京的景觀（前門、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀）跟錄音輕聲哼唱，體會歌曲的韻味。小結下課第三課時教學內容聽：《京劇鑼鼓》唱：《梨園英秀》動：歌表演：《梨園英秀》拓展：京劇臉譜欣賞教學目標樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學合作表演“急急風”中“走圓場”，增強與他人合作和協(xié)調的能力，感受京劇的獨特表現(xiàn)力。能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會劇中融合的鑼鼓經、數(shù)板、西皮音調等諸多戲曲元素。教學重點 唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》教學難點 了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂演一演。教具準備 鋼琴、cd教學過程師生問好！一、聽：《京劇鑼鼓》看京劇的錄象了解京劇鑼鼓的作用鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開它。它的特點是音響強烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強節(jié)奏，營造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點子，叫做“鑼鼓經”?！拌尮慕洝敝饕譃殚_唱鑼鼓和身段鑼鼓。開唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請同學們聽《京劇鑼鼓》（急急風），說說它屬于哪一種鑼鼓經？聽賞《京劇鑼鼓》生：開唱鑼鼓念一念、奏一奏跟著（急急風）學走圓場二、唱：《梨園英秀》師：讓我們再來欣賞一組少兒京劇表演欣賞7歲小票友劉小園的京劇表演初聽歌曲，找出曲中京劇的特點？（鑼鼓經、西皮風格旋律、數(shù)板等）用聽唱法學唱歌曲分組演唱歌曲（一組念鑼鼓經、一組數(shù)板、一組演唱）歌表演讓學生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼鼓經”、“ 數(shù)板”、“走圓場”進行表演。三、拓展：京劇臉譜欣賞搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺上”、“煙盒上”、“電話卡上”）說唱臉譜：欣賞《說唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來和相關知識，了解顏色與人物性格、品質、命運之間的關系。畫臉譜：選擇自己喜歡的一個人物畫一畫京劇臉譜。小結下課第四課時教學內容聽：《沒有共產黨就沒有新中國》動：露一手：京劇身段表演奏：京調教學目標了解戲歌的特點和知道戲歌的概念。通過模仿、表演京劇中常見的身段，學生能對京劇藝術有更深的體驗與認識。通過演奏豎笛曲《京調》，體會西皮流水的曲調特點，鞏固連音與非連音奏法和十六分音符連奏。教學重點 了解戲歌及京劇身段表演教學難點 豎笛的吹奏教具準備 鋼琴、cd教學過程師生問好！、聽：《沒有共產黨就沒有新中國》師：《沒有共產黨就沒有新中國》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們再來聽一聽另一版本的京歌《沒有共產黨就沒有新中國》，猜一猜它是由什么戲曲的曲調演變而來的？（京?。┖喗閼蚋璧闹R戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時代流行特色，深受廣大群眾的喜愛。跟著音樂輕輕哼唱模仿戲曲中人物的動作進行表演。二、動：露一手：京劇身段表演課前讓學生搜集有關京劇身段表演的資料。選擇幾段有代表性又有趣味性的經典劇目實況給學生欣賞。學生按照自己的喜好來選擇模仿。三、奏：京調聽磁帶中的演奏，生說情緒？（喜悅、激動地）解決難點：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過門的結合 師范奏，生學吹笛的坐姿和角度連音與非連音的演奏氣息的控制（呼氣更加集中、細膩）音量的控制（適當、吹得優(yōu)美動聽）小結下課第四單元——碧野金山第一課時教學內容：唱：《我的家在日喀則》聽：《在那東山頂上》動：歌表演《我的家在日喀則》教學目標：（一）通過欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學生感受藏族音樂深長悠遠的特點。（二）通過學唱歌曲，學生能夠準確演唱歌曲《我的家在日喀則》（三）學生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點和基本知識，隨音樂運用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風格特點教學重點：學生了解、感受、體驗藏族民歌與舞蹈的特點和基本知識，從而能夠進一步熱愛中華民族藝術。教學難點：長音的對比欣賞，增強感受；并且能用富有藏族韻味的聲音進行歌唱教學過程：播放音樂《走進西藏》學生進教室入座。了解西藏的名勝師：同學們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方,閉上眼睛，老師數(shù)一、二、三再睜開。（師點擊課件展現(xiàn)西藏風光圖片）師：同學們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來欣賞一下。生初聽歌曲。師簡介歌曲：這首好聽的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世**喇嘛蒼央加措的一首情詩。歌曲具有民謠特點，在西藏很流行，當?shù)氐暮⒆觽兌枷矚g哼唱。我們也來學唱幾句。師教學生哼唱歌曲前幾句。生復聽歌曲，并跟著唱一唱。師：同學們，西藏還有一個美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學習一首歌曲《我的家在日喀則》。在學歌曲之前請同學們先來欣賞一下，要求邊聽邊想：學唱歌曲（1）第一遍放錄音范唱1）這首歌曲的情緒是怎樣的？2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？（學生邊回答教師邊點擊課件）它的情緒是歡快、喜悅、自豪的??師：同學們說得真好，同學們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學唱這首歌，好嗎？（2）學唱歌譜a、教師彈奏全曲，學生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）b、分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強弱規(guī)律c、重點學習10——13小節(jié)，引導學生體驗站在高處放聲高歌的感覺。師一句句教唱，著重教七拍長音。用手勢來表示七拍及下滑音。（用游戲比賽來解決難點）師評：同學們唱的都很好，如果長音再唱的連貫、流暢些就更好了?。?）第二遍放伴奏音樂，學生跟唱。進一步感受歌曲師播放影片《我的家在日喀則》，讓學生再次聆聽感受歌曲。師：同學們聽得很仔細。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來唱延長音，很有韻味。因為藏民族特有的自然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長音一下就把我們帶進了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長音再來試試效果？第二課時教學內容:聽:《牧歌》唱:《放牦牛的小卓瑪》教學目標：通過《牧歌》的欣賞，使他們進一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠流淌在學生的心中。充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受無伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。能用活潑、歡樂地情緒演唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》,把握藏族歌曲的特點。教學重點:體驗蒙古族民歌的風格,把握藏族歌曲的特點。教學難點:唱好歌曲中的裝飾音和襯詞教學準備:多媒體、鋼琴教學過程：一、欣賞《牧歌》師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？（學生自由說。師：每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？歌曲《天堂》師：有誰能介紹一下這個民族？師：同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們去看看吧??（視屏）蒙古族的風土人情師：感覺怎么樣？（學生自由說）師：蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞）師：你們聽過這首歌嗎？想說點什么嗎？（曲調悠長、速度慢、抒情、寬廣的旋律）師：一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱）師：我們再來念念歌詞怎么樣？比較兩句師：咦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關系??？師：對啊，同學們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對應的，第一句：藍天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。上句：藍天白云——音高下句：綠草羊群——音平1師：內蒙民歌大體可分為長調和短調兩種，這首《牧歌》曲調悠揚，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長調。1師：就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！1欣賞《牧歌》a、師：請你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無伴奏合唱的《牧歌》）師：這種只用人聲歌唱而不用樂器伴奏的聲樂演唱形式，就叫無伴奏合唱。那你們能聽出哪幾個聲部呀？（視屏）師：大型的合唱歌曲一般都是四個聲部組成的——女高、女低、男高、男低師引導生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。b、師：你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？（更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美）c、師：咦！你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結尾有什么特點？（引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂慢慢地響起來就好象從遠景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來，而且有一種沒有結束的感覺，給人無盡的遐想。d、師：通過歌曲的欣賞，你們知道這是一個怎樣的民族？（幸福、自由的民族）師：那你喜歡這個民族嗎？讓我們一起再次來感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復聽歌曲）e、師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。師：你們還想說些什么？（學生自由發(fā)表見解）師小結：動聽的音樂加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓瑪》師：同學們，放牧不僅是草原地區(qū)主要的生產活動，也是高原地區(qū)的主要生產活動。接下來，讓我們一起走近青藏高原放牧的小朋友。生初聽歌曲。師：從歌曲中，大家感受到了什么樣的情緒？生議一議。師：這首歌曲中哪些地方讓歌曲具有典型的藏族風格，我們聽第二遍感受一下。生復聽歌曲并議一議。師小結：裝飾音的獨特用法加上特有的襯詞使這首歌曲具有典型的藏族風格。同學們，你學過或聽過的藏族歌曲，哪些也使用了類似的襯詞和裝飾音？生議一議。師小結：同學們，藏族歌曲的最大特點恰恰是這些特有的襯詞和裝飾音。下面就讓我們來學唱歌曲《放牦牛的小卓瑪》。出示樂譜，學唱歌曲。a、用“LU”發(fā)音，跟琴模唱旋律b、有感情地朗讀歌詞，了解“卓瑪”是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓瑪”。c、跟范唱默唱自學，說說難點。d、師帶生逐一解決難點。e、生完整跟琴唱。f、男生唱，女生伴舞。（用上節(jié)課學過的藏族舞蹈動作。）三、小結師：今天這節(jié)課，我們感受了蒙古族和藏族不同風格但都以放牧為主題的歌曲，這類歌曲還有很多，同學們課后可以收集一些并相互交流。第三課時教學內容唱：《小巴郎，童年的太陽》聽：《美麗的哈納斯湖》教學目標通過欣賞交響音畫《美麗的哈納斯湖》