【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特點(diǎn) （“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。）（西皮流水曲調(diào)流暢，旋律瑯瑯傷口） 聽(tīng)“西皮流水”的旋律 跟著音樂(lè)輕輕哼唱旋律 填詞再跟琴演唱（西皮的旋律特點(diǎn)多輕快、跳躍，指導(dǎo)學(xué)生填詞時(shí)應(yīng)多為一字一音） 為樂(lè)曲起名 6 表演，在“西皮”曲調(diào)中走碎步 三、拓展：西皮、二黃 介紹相關(guān)知識(shí) “西皮”和“二黃”本是京劇中兩種不同的聲腔?！拔髌ぁ背坏木┖ㄏ覟椤?6— 3”；“二黃”唱腔的京胡定弦為“ 5— 2”弦。“西皮腔”脫胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明顯的北方特點(diǎn)。“二黃腔”的起源有兩種說(shuō)法：一說(shuō)起源于江西的宜黃腔；一說(shuō)源于徽調(diào)。都是南方劇種，所以其南方音樂(lè)特色較為突出。 欣賞二黃慢板的代表性片斷，與西皮流水做對(duì)比。 小結(jié)下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《前門(mén)情思大碗茶》 唱：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)京劇的常識(shí)，能分辨京劇人物的行當(dāng)，說(shuō)出京劇的主要伴奏樂(lè)器。 能用自 然的聲音演唱《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，較好的唱出一字多音的拖腔，盡量唱出韻味。 能分辨現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同，了解京劇的發(fā)展與革新。 教學(xué)重點(diǎn) 了解京劇不同于其他劇種的特點(diǎn)，如語(yǔ)言特色、伴奏樂(lè)器、旋律特點(diǎn)。加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來(lái)了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。 教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同 教具準(zhǔn)備 鋼琴、 cd 教學(xué)過(guò)程 師生問(wèn)好！ 一、簡(jiǎn)單反饋 — 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 播放以下京劇片斷，小組搶答問(wèn)題：你能說(shuō)出戲中人物的行當(dāng)嗎？你是根據(jù)什么判斷的？ 《楊門(mén)女將》 《淮河營(yíng)》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》 二、聽(tīng)賞討論 — 聽(tīng)賞分辨 聽(tīng)《智斗》 （ 1） 簡(jiǎn)介人物身份后聽(tīng)賞 （ 2） 他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？ （ 3） 這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦角、老生、花臉）你是怎樣分辨的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、洪亮） （ 4） 體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇相比有哪些不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？（化妝、念白更生活化） 過(guò)渡：現(xiàn)代京劇沒(méi)有了五彩的服飾、特點(diǎn)鮮明的臉譜，對(duì)白也不再上韻，更貼近人們的生活。下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng) 一聽(tīng)現(xiàn)代京劇《智去威虎山》中的唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》 三、新歌教學(xué) 聽(tīng)賞全曲 提問(wèn)：這是什么行當(dāng)?shù)某?？最后的笑聲你能?lái)模仿一下嗎？ 老師范唱 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 表演《甘灑熱血寫(xiě)春秋》片段 誰(shuí)來(lái)扮演孤膽英雄楊子榮？請(qǐng)他嘗試用京劇的唱腔、架勢(shì)來(lái)表演，其余同學(xué)幫襯著點(diǎn)，為他念鑼鼓經(jīng)。 四、欣賞《前門(mén)情思大碗茶》 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首廣為流傳的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演唱方式演繹過(guò)，已經(jīng)成為海內(nèi)外中國(guó)人懷家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)、愛(ài)家園的一首著名歌曲。 音畫(huà)結(jié)合 邊聽(tīng)邊欣賞北京的景觀（前門(mén)、北海、玻璃廠、豆汁、窩頭、大碗茶等景觀） 跟錄音輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的韻味。 小結(jié)下課 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《京劇鑼鼓》 唱：《梨園英秀》 動(dòng)：歌表演：《梨園英秀》 拓展：京劇臉譜欣賞 教學(xué)目標(biāo) 樂(lè)于模仿戲曲中一些簡(jiǎn)單的身段、動(dòng)作，并與同學(xué)合作表演“急急風(fēng)”中“走圓場(chǎng)”，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。 能熟練有感情的演唱《梨園英秀》，體會(huì)劇中融合的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板、西皮音調(diào)等諸多戲曲元素。 教學(xué)重點(diǎn) 唱好融合了京劇元素的兒童歌曲《梨園英秀》 教學(xué)難點(diǎn) 了解鑼鼓在京劇中的重要地位，并能跟著音樂(lè)演一演。 教具準(zhǔn)備 鋼琴、 cd 教學(xué)過(guò)程 師生問(wèn)好！ 一、聽(tīng)：《京劇鑼鼓》 看京劇的錄象 了解京劇鑼鼓的作用 鑼鼓在京劇中占有重要的地位，唱、念、做、打都離不開(kāi)它。它的特點(diǎn)是音響強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明；作用是加強(qiáng)節(jié)奏，營(yíng)造氣氛。京劇鑼鼓有許多鑼鼓點(diǎn)子，叫做“鑼鼓經(jīng)”。 “鑼鼓經(jīng)”主要分為開(kāi)唱鑼鼓和身段鑼鼓。開(kāi)唱鑼鼓是唱腔前打的鑼鼓，作為先導(dǎo)引出唱腔。身段鑼鼓是配合表演武打的鑼鼓。下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)《京劇鑼鼓》（急急風(fēng)），說(shuō)說(shuō)它屬于哪一種鑼鼓經(jīng)？ 聽(tīng)賞《京劇鑼鼓》 生：開(kāi)唱鑼鼓 念一念、奏一奏 跟著（急急風(fēng)）學(xué)走圓場(chǎng) 二、唱：《梨園英秀》 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一組少兒京劇表演 欣賞 7 歲小票友劉小園的京劇表演 初聽(tīng)歌曲，找出曲中京劇的特點(diǎn)？（鑼鼓經(jīng)、西皮風(fēng)格旋律、數(shù)板等） 用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 分組演唱歌曲 （一組念鑼鼓經(jīng)、一組數(shù)板、一組演唱） 歌表演 讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇“鑼 鼓經(jīng)”、“ 數(shù)板”、“走圓場(chǎng)”進(jìn)行表演。 三、拓展：京劇臉譜欣賞 搜集臉譜：課前搜集京劇臉譜（如“郵票上”、“舞臺(tái)上”、“煙盒上”、“電話卡上”） 說(shuō)唱臉譜：欣賞《說(shuō)唱臉譜》的歌曲，師介紹臉譜的由來(lái)和相關(guān)知識(shí)，了解顏色與人物性格、品質(zhì)、命運(yùn)之間的關(guān)系。 畫(huà)臉譜：選擇自己喜歡的一個(gè)人物畫(huà)一畫(huà)京劇臉譜。 小結(jié)下課 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》 動(dòng)：露一手：京劇身段表演 奏：京調(diào) 教學(xué)目標(biāo) 了解 戲歌的特點(diǎn)和知道戲歌的概念。 通過(guò)模仿、表演京劇中常見(jiàn)的身段，學(xué)生能對(duì)京劇藝術(shù)有更深的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。 通過(guò)演奏豎笛曲《京調(diào)》，體會(huì)西皮流水的曲調(diào)特點(diǎn)，鞏固連音與非連音奏法和十六分音符連奏。 教學(xué)重點(diǎn) 了解戲歌及京劇身段表演 教學(xué)難點(diǎn) 豎笛的吹奏 教具準(zhǔn)備 鋼琴、 cd 教學(xué)過(guò)程 師生問(wèn)好！ 一、聽(tīng)：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》 師：《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》是大家十分熟悉的歌曲，今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)另一版本的京歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，猜一猜它是由什 么戲曲的曲調(diào)演變而來(lái)的？（京?。? 簡(jiǎn)介戲歌的知識(shí) 戲歌是一種新型的歌曲表現(xiàn)形式，也就是創(chuàng)作者借用或化用戲曲音樂(lè)作為素材創(chuàng)作而成的歌曲。戲歌既具有濃郁的地方戲曲韻味，又不失時(shí)代流行特色，深受廣大群眾的喜愛(ài)。 跟著音樂(lè)輕輕哼唱 模仿戲曲中人物的動(dòng)作進(jìn)行表演。 二、動(dòng)：露一手：京劇身段表演 課前讓學(xué)生搜集有關(guān)京劇身段表演的資料。 選擇幾段有代表性又有趣味性的經(jīng)典劇目實(shí)況給學(xué)生欣賞。 學(xué)生按照自己的喜好來(lái)選擇模仿。 三、奏：京調(diào) 聽(tīng)磁帶中的演奏，生說(shuō)情緒？（ 喜悅、激動(dòng)地） 解決難點(diǎn)：十六分音符、后半拍起的節(jié)奏、旋律與過(guò)門(mén)的結(jié)合 師范奏，生學(xué) 吹笛的坐姿和角度 連音與非連音的演奏 氣息的控制 （呼氣更加集中、細(xì)膩） 音量的控制 （適當(dāng)、吹得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)） 小結(jié)下課 第四單元 —— 碧野金山 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞民族音樂(lè)，演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，提高對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣。 能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀 則》和《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。能伴隨歌曲《我的家在日喀則》學(xué)跳藏族踢踏舞，能用新疆手鼓的典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》伴奏。背唱歌曲《我的家在日喀則》。 通過(guò)欣賞優(yōu)秀的民族音樂(lè)作品，歌曲《牧歌》，交響音畫(huà)《美麗的哈納斯湖》，管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》，鋼琴獨(dú)奏曲《孩子們的舞蹈》等作品，讓學(xué)生感受歌曲和樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解藏族、維吾爾族和蒙古族人民的生活、風(fēng)土人情，以及對(duì)音樂(lè)形成的作用。 課時(shí)安排 課時(shí) 聽(tīng) 唱 動(dòng) 奏 拓展 第一課時(shí) 《在那東山頂 上》 《我的家在日喀則》 歌表演（ 1）：《我的家在日喀則》 藏族風(fēng)土人情 第二課時(shí) 《牧歌》 《放牦牛的小卓瑪》 采集與分享：收集藏族歌（樂(lè)）曲 第三課時(shí) 《美麗的哈納斯湖》 《小巴郎，童年的太陽(yáng)》 歌表演（ 2）：《小巴郎，童年的太陽(yáng)》 交響詩(shī)、音詩(shī)、交響音畫(huà) 第四課時(shí) 《森吉德瑪》、《孩子們的舞蹈》 我的評(píng)述 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱：《我的 家在日喀則》 聽(tīng)：《在那東山頂上》 動(dòng)：歌表演《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)： （一） 通過(guò)欣賞歌曲《在那東山頂上》，讓學(xué)生感受藏族音樂(lè)深長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。 （二） 通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《我的家在日喀則》 （三） 學(xué)生能夠了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音樂(lè)運(yùn)用藏族基本舞步表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生了解、感受、體驗(yàn)藏族民歌與舞蹈的特點(diǎn)和基本知識(shí)，從而能夠進(jìn)一步熱愛(ài)中華民族藝術(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)音的對(duì)比欣賞，增強(qiáng)感受； 并且能用富有藏族韻味的聲音進(jìn)行歌唱 教學(xué)過(guò)程： 播放音樂(lè)《走進(jìn)西藏》學(xué)生進(jìn)教室入座。 了解西藏的名勝 師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方 ,閉上眼睛，老師數(shù)一、二、三再睜開(kāi)。（師點(diǎn)擊課件展現(xiàn)西藏風(fēng)光圖片） 生：我們來(lái)到了西藏。 師：不知你們留意過(guò)藏族人民的穿戴嗎？你們能說(shuō)說(shuō)藏族服飾有哪些特色呀？ 生：回答（師點(diǎn)擊課件，畫(huà)面出現(xiàn)藏族服飾圖片，師介紹） 師：同學(xué)們，剛才我們看到了西藏的美麗和神奇。知道嗎？西藏還有許多富有特色的東西，比如民 俗風(fēng)情啊，飲食文化啊等等，獻(xiàn)“哈達(dá)”就是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的純潔、誠(chéng)心、忠誠(chéng)和尊敬。（師出示藏族人民獻(xiàn)哈達(dá)的場(chǎng)景） 了解藏民歌，聽(tīng)賞《在那東山頂上》 師：同學(xué)們，藏族人民個(gè)個(gè)能歌善舞，西藏是歌唱家的搖籃，勤勞勇敢的藏族人民每天勞動(dòng)之余會(huì)對(duì)著遼闊的草原、寬廣的天空放聲歌唱，你聽(tīng)！那高亢、嘹亮、自豪的歌聲仿佛把我們帶入了世界屋脊、雪域高原?? 師點(diǎn)擊課件，播放《青藏高原》，學(xué)生聽(tīng)賞 師：瞧！抒情的旋律深情的歌聲，同學(xué)們都聽(tīng)得入迷了！剛剛這首歌曲不知同學(xué)們有沒(méi)有 聽(tīng)過(guò)呢，你們還記得它的歌名嗎？ 生：《青藏高原》 師：同學(xué)們，《青藏高原》是著名作曲家張千一的代表作，近年來(lái)他又創(chuàng)作了《青藏高原》的姐妹篇《在那東山頂上》，我們也來(lái)欣賞一下。 生初聽(tīng)歌曲。 師簡(jiǎn)介歌曲：這首好聽(tīng)的歌曲由譚晶演唱，歌詞取自六世達(dá)賴?yán)锷n央加措的一首情詩(shī)。歌曲具有民謠特點(diǎn)，在西藏很流行，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兌枷矚g哼唱。我們也來(lái)學(xué)唱幾句。 師教學(xué)生哼唱歌曲前幾句。 生復(fù)聽(tīng)歌曲，并跟著唱一唱。 師：同學(xué)們，西藏還有一個(gè)美麗的地方，它像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在西藏這片 遼闊的土地上，那就是日喀則。今天我們還要學(xué)習(xí)一首歌曲《我的家在日喀則》。在學(xué)歌曲之前請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一下，要求邊聽(tīng)邊想： 學(xué)唱歌曲 （ 1）第一遍放錄音范唱 1）這首歌曲的情緒是怎樣的？ 2）這首歌曲的演唱順序怎樣的？ （學(xué)生邊回答教師邊點(diǎn)擊課件） 它的情緒是歡快、喜悅、自豪的?? 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來(lái)學(xué)唱這首歌，好嗎？ （ 2）學(xué)唱歌譜 a、教師彈奏全曲，學(xué)生用“ lu”哼唱（提醒聲音豎起來(lái) ） b、分樂(lè)句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律 c、重點(diǎn)學(xué)習(xí) 10—— 13 小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺(jué)。 師一句句教唱，著重教七拍長(zhǎng)音。用手勢(shì)來(lái)表示七拍及下滑音。 （用游戲比賽來(lái)解決難點(diǎn)） 師評(píng)：同學(xué)們唱的都很好，如果長(zhǎng)音再唱的連貫、流暢些就更好了！ （ 3）第二遍放伴奏音樂(lè)，學(xué)生跟唱。 進(jìn)一步感受歌曲 師播放影片《我的家在日喀則》，讓學(xué)生再次聆聽(tīng)感受歌曲。 師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)。在藏族，歌手常用一種特殊的方法來(lái)唱延長(zhǎng)音，很有韻味。因?yàn)椴孛褡逄赜械淖?然環(huán)境，練就了藏族歌手們純凈而自然的嗓音條件，尤其那韻味十足的長(zhǎng)音一下就把我們帶進(jìn)了西藏的雪域高原。我們把《我的家在日喀則》中的長(zhǎng)音再來(lái)試試效果？ 學(xué)習(xí)