【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 C三、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共10分）ABCDABCBCDACABD四、判斷題（每小題1分，共10分）√√√√√二、單項(xiàng)選擇題(在每小題的備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共２０分)美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行（）的主要途徑。A、德育B、美育C、智育各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由（）、教學(xué)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)建議三部分組成。A、標(biāo)準(zhǔn)B、階段目標(biāo)C、學(xué)習(xí)方式造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和（）。A、學(xué)習(xí)性B、探究性C、綜合性D、游戲性欣賞 評(píng)述領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等（）進(jìn)行欣賞和評(píng)述。A、聽覺世界B、視覺世界C、觸覺世界D、知覺世界《清明上河圖》是北宋畫家（）的作品。Ａ、張擇端Ｂ、董源Ｃ、范寬Ｄ、劉松年 ６、明宗室后代以寫意花鳥書寫亡國(guó)之恨的是（）Ａ、弘仁Ｂ、髡殘Ｃ、朱耷Ｄ、石濤 ７、中國(guó)的彩陶出現(xiàn)于（）Ａ、新石器時(shí)代Ｂ、舊石器時(shí)代Ｃ、鐵器時(shí)代Ｄ、青銅時(shí)代８、周昉所畫的仕女多是（）。Ａ、苗條俊秀Ｂ、樂觀活潑Ｃ、濃麗豐肥Ｄ、長(zhǎng)袖善舞９、麻皴技法的創(chuàng)造者是（）。Ａ、董源Ｂ、京浩Ｃ、關(guān)仝Ｄ、巨然通過感受、體驗(yàn)和構(gòu)思，運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達(dá)思想和情感是（）A、美術(shù)表現(xiàn)B、藝術(shù)風(fēng)格C、美術(shù)創(chuàng)作Ｄ、藝術(shù)再現(xiàn)1下列哪一組數(shù)字最接近黃金分割比例？（）A、８：１Ｂ、８：５Ｃ、７：２Ｄ、７：４1雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整的形體，這一過程稱之為（）A、雕B、塑C、鏤D、刻1書圣王羲之是以何種書體著稱于世？（）A、篆書B、楷書C、隸書D、行書 14，埃及的金字塔屬于哪種建筑類型？（）A、廟宇B、宮殿C、陵墓D、會(huì)場(chǎng)1文藝復(fù)興的發(fā)源地是（）A、意大利B、法國(guó)C、德國(guó)D、西班牙 16揚(yáng)州八怪之中以“六分半書”文明于藝壇的是（）A、唐寅B、文嘉C、周之冕D、鄭板橋1下列哪一項(xiàng)不屬于色彩三屬性（）A、明度B、色相C、形狀D、彩度1下列哪一項(xiàng)不在色彩三原色之內(nèi)（）A、藍(lán)B、黃 C、綠D、紅1版畫制作的步驟依序?yàn)椋ǎ〢、制版、上墨、印刷 B、上墨、制版、印刷C、印刷、制版、上墨D、上墨、制版、印刷法國(guó)畫家安格爾的《泉》是（）作品Ａ，現(xiàn)實(shí)主義Ｂ、表現(xiàn)主義Ｃ、浪漫主義Ｄ、魔幻主義三，判斷題（正確的畫Ｖ錯(cuò)誤的畫Ｘ，每小題１分共１０分）１、只有綜合性的教育才能培養(yǎng)出全面的發(fā)展的人、思維敏捷的人、能融會(huì)貫通而經(jīng)常獲得靈感的人（）２、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在比例上作出了比以往更具體的規(guī)定（）３、審美能力就是對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行審美判斷和評(píng)價(jià)的能力。（）４、顧名思義教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)，所以教師主要發(fā)揮主導(dǎo)作用。（）５、人文是指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。（）６、提高美術(shù)教學(xué)水平的主要途徑是加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練。（）７、藝術(shù)課程主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)。（）８、社會(huì)生活是藝術(shù)的唯一源泉。（）９、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)的中心是“人”（）１０、如果你想得到藝術(shù)的享受，你本身就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。（）四、名詞解釋(每小題5分，共10分)１、美術(shù)批評(píng)２、標(biāo)志五、簡(jiǎn)答題(每小題５分，共１０分)１、當(dāng)代美術(shù)課程改革的基本理念是什么？２、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分了那四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域？六，論述題(每小題１０分，共２０分)１談?wù)勀闶窃鯓娱_展美術(shù)第二課堂及特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)的？取得了那些成績(jī)？２、在元宵節(jié)即將來臨前，一位教師圍繞“花燈絢麗的元宵節(jié)”這一主題設(shè)計(jì)了這樣的課例：首先調(diào)查元宵節(jié)和花燈的來源，用文字、圖象的形式記錄調(diào)查結(jié)果，并進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。其次，設(shè)計(jì)、制作各式各樣的花燈，用花燈美化校園和社區(qū)。最后，讓學(xué)生把觀看花燈的情景畫下來，舉辦專題畫展。請(qǐng)你從教學(xué)觀念及方法，對(duì)以上設(shè)計(jì)作出評(píng)價(jià)。（答案）一、填空創(chuàng)作 欣賞視覺藝術(shù)造型手段 審美價(jià)值平面構(gòu)成 立體構(gòu)成 色彩構(gòu)成韓美林 魚 熊貓 奧運(yùn)圣火 藏羚羊 京燕自然美 社會(huì)美 藝術(shù)美宋徽宗魯迅大為焦 濃 重 淡 清中國(guó)1適用 經(jīng)濟(jì) 美觀1人文二、單選BBDBACACAC1B1B1D1C1A1D1C1C1A A三、判斷VXVXVXVVVV四、名詞美術(shù)批評(píng)：在直觀或思考的基礎(chǔ)上對(duì)美術(shù)作品的價(jià)值、意義、藝術(shù)成就等進(jìn)行評(píng)論和判斷。標(biāo)志：是一種視覺識(shí)別的圖形符號(hào)，一種信息傳遞形式。標(biāo)志有是一種視覺藝術(shù)，具有很高的審美價(jià)值。五、簡(jiǎn)答使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化精神中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用，欣賞評(píng)述，綜合探索。第二篇：2010年武漢四月調(diào)考真題一、（共15分，每小題3分）1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音不正確的一組是（g224。）運(yùn)籌（ch243。u）饑腸轆轆（l249。）（r225。o）揣摩（chuǎi）拈輕怕重（zhān）（l242。u）亢奮（k224。ng）前瞻后顧（zhān）（di224。n）魁梧（w）悲天憫人（mǐn）2．下面詞語(yǔ)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是晦暗流連忘返殉職莫名其妙荒辟重巒疊障繁瑣卻之不恭，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（1）白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的。（2）學(xué)問猶如苦根上長(zhǎng)出來的甜果，我們要獲得學(xué)問的甜果，就要學(xué)習(xí)和古人勤學(xué)苦讀的精神。（3）我總認(rèn)為這個(gè)青年之所以不再而下定決心求婚，是因?yàn)橛幸惶焱砩衔覀兘o他看了于勒叔叔的信。發(fā)揮懷疑發(fā)揚(yáng)遲疑發(fā)揚(yáng)遲疑發(fā)揮懷疑4．下列各句中，有語(yǔ)病的一句是“春運(yùn)”制作的漫畫《春節(jié)回家運(yùn)動(dòng)會(huì)》表達(dá)了老百姓的心聲。，湖北姑娘賈玲憑借相聲《大話捧逗》一鳴驚人。，經(jīng)過中國(guó)小將周洋的奮力拼搏，終于獲得女子1500米短道速滑金牌。，汽車數(shù)量猛增，停車難成為一個(gè)亟待解決的問題。5．下面語(yǔ)句的順序，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①除了紐約，你還能在別的什么地方發(fā)現(xiàn)人們這么多的活動(dòng)和這樣紛繁的情景呢？②我把第一天給了我的朋友，給了那些有生命和沒有生命的東西，第二天我看到了人類和自然的歷史面目。③于是這城市成了我選擇的目標(biāo)。④今天我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。⑤根據(jù)我想象中奇跡的期限，這是我能看見東西的第三天，也是最后一天。⑥我沒有時(shí)間去悔恨或渴望，要看的東西實(shí)在太多了。A.⑥⑤④③②①B.⑤⑥②④①③C.④⑤②③⑥①D.⑤④⑥②③①二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成第6～8題。發(fā)揮你的“巧實(shí)力”近日，美國(guó)學(xué)者蘇姍尼諾瑟提出，美國(guó)在外交戰(zhàn)略上要發(fā)揮“巧實(shí)力”，即綜合運(yùn)用硬實(shí)力和軟實(shí)力，當(dāng)用硬實(shí)力時(shí)用硬實(shí)力，當(dāng)用軟實(shí)力時(shí)用軟實(shí)力，或是同時(shí)運(yùn)用、混合運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)外交戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型，擺脫當(dāng)前的困境。從硬實(shí)力到軟實(shí)力，再到巧實(shí)力，人們對(duì)實(shí)力的認(rèn)識(shí)日益深化，更科學(xué)也更全面。其實(shí)，“巧實(shí)力”并不是一種單獨(dú)的實(shí)力，而是對(duì)硬實(shí)力和軟實(shí)力的巧妙使用。不僅一個(gè)國(guó)家的外交有“巧實(shí)力”，軍事有“巧實(shí)力”，每一個(gè)人也有自己的“巧實(shí)力”，方方面面都可以挖掘“巧實(shí)力”，就是看你是不是注意到了這個(gè)問題，會(huì)不會(huì)往這個(gè)方向考慮罷了。“巧實(shí)力”，就是不要硬碰硬，要學(xué)會(huì)四兩撥千斤，及時(shí)調(diào)整方向，不在一棵樹上吊死。畢竟，殺人一萬(wàn)自損三千，硬碰硬誰(shuí)都難占多少便宜，聰明人要學(xué)會(huì)用巧勁兒，就虛避實(shí)，不和你對(duì)面硬沖突，以巧取勝。二戰(zhàn)時(shí)，法國(guó)耗巨資修建了一個(gè)著名的馬其諾防線，據(jù)說是固若金湯，堅(jiān)不可摧，要是硬攻，肯定損失慘重，曠日持久，兩敗俱傷。德國(guó)人干脆避開馬其諾防線，繞了一個(gè)大圈子，直接來到馬其諾防線的后方，幾乎毫不費(fèi)力就攻占了法國(guó)，而置馬其諾防線于無用。這是作戰(zhàn)中的巧實(shí)力。發(fā)揮“巧實(shí)力”，就是要善于藏拙，以己之長(zhǎng)擊敵之短。尺有所短寸有所長(zhǎng)，聰明的人，就是善于把自己的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致，不求全面突破，爭(zhēng)取局部?jī)?yōu)勢(shì)，以盡可能小的代價(jià)獲得盡可能大的成功。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦強(qiáng)趙弱，秦王要用十五個(gè)城市來?yè)Q趙王的和氏璧，趙王明知秦王是在欺詐，卻不敢不答應(yīng)。比較起來，趙國(guó)的硬實(shí)力、軟實(shí)力都遠(yuǎn)不如秦國(guó)，但趙國(guó)有智勇雙全善于審時(shí)度勢(shì)的大臣藺相如，充分信任并大膽使用藺相如，這就是趙國(guó)的“巧實(shí)力”。果然，藺相如不辱使命，以自己的大智大勇，折沖樽俎，既避免了兩國(guó)的交戰(zhàn)，又保全了趙國(guó)的尊嚴(yán)，最重要的是實(shí)現(xiàn)了完璧歸趙，成為歷史美談。這是外交的巧實(shí)力。發(fā)揮“巧實(shí)力”，就是要爭(zhēng)取用自己最擅長(zhǎng)的方式，干自己最擅長(zhǎng)的事。NBA的火箭隊(duì)，因?yàn)橛幸γ鬟@個(gè)超級(jí)中鋒，最擅長(zhǎng)的就是打陣