20xx春青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案-資料下載頁(yè)
2025-11-19 16:58本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】計(jì)算方法；會(huì)計(jì)算含有除法的四則混合運(yùn)算題，知道混合運(yùn)算的順序。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)。本單元的教學(xué)要注意滲透估算，特別是計(jì)算商中間、末尾有0. 的除法時(shí)更應(yīng)突出估算。經(jīng)常用估算對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷，有利于養(yǎng)成估算的習(xí)慣。是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。步體會(huì)除法在生活中的應(yīng)用。［學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。因該題筆算時(shí)有余數(shù)，如果有學(xué)生估計(jì)結(jié)果約為85，也是可以的。練習(xí)6、7、8、及聰明小屋。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的情況，可通過(guò)操作學(xué)具或畫(huà)示。學(xué)生分小組合作，教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握情況。目的是以此來(lái)提高除法計(jì)算的準(zhǔn)確性。
【正文】 7＝ 2400247。 6＝ 60247。 8＝ 100247。 2＝ 20－ 18＝ 17247。 2＝ 63247。 3＝ 6300247。 9＝ 5600247。8＝ 二、加強(qiáng)比較，得出結(jié)論。 1．提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。在做筆算除法時(shí)應(yīng)該注意什么？ 使學(xué)生明確：筆算除法時(shí)要從被除數(shù)的最高位除起，如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要看被除數(shù)的前兩位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位的上面，每次除得的余數(shù)必須要比除數(shù)小。 2．想一想： 三位數(shù)除以一位數(shù)所得的商一定是兩位數(shù)嗎？讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想。 3．出示黑板上的兩組題。 第一組： 156247。 3＝ 434247。 8＝ 第二組 ： 565247。 5＝ 863247。 7＝ （ 1）指名在黑板上演示，其他同學(xué)寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 （ 2）集體訂正，指名說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 第一組： 156247。 3＝ 52 434247。 8＝ 54?? 2 第二組： 565247。 5＝ 113 863247。 7＝ 123?? 2 （ 3）觀察這兩組算式有什么相同，有什么不同？為什么？以小組為單位討論。 （ 4）學(xué)生討論后組織匯報(bào)，通過(guò)交流使學(xué)生明確： 這兩組算式都是三位數(shù)除以一位數(shù)，但是所得的商的位數(shù)不同。 第一組所得的商都是兩位數(shù)，第二 組所得的商都是三位數(shù)。 由于第一組被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，所以所得的商是兩位數(shù)。而第二組被除數(shù)的最高位上的數(shù)和除數(shù)相等或者比除數(shù)大，所以得到的商是三位數(shù)。 （ 5）思考：商的位數(shù)和什么有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？ 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生再次觀察，使學(xué)生明確商的位數(shù)與被除數(shù)有關(guān)系。當(dāng)被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少一位。 （ 6）小結(jié)：判斷商是幾位數(shù)關(guān)鍵看被除數(shù)，如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)與除數(shù)相等或比除數(shù)大，那么高的位數(shù)就與被除數(shù)的位數(shù)相等。如果被除數(shù)的最高位上的數(shù)小于除數(shù)時(shí)，商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少 一位。 三、應(yīng)用結(jié)論，解決問(wèn)題。 1．不用計(jì)算，直接說(shuō)出下面各題商是幾位數(shù)。 2．?dāng)?shù)學(xué)游戲。拿出 0～ 9 的數(shù)字卡片，任意抽出 4 張編成一位數(shù)除三位數(shù)的除法試題，并判斷商是幾位數(shù)，看誰(shuí)編得快，判斷也快。同桌兩個(gè)同學(xué)完成。一人說(shuō)題，另一個(gè)人判斷。每人最少說(shuō) 3 道。 3．先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 4．在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 （ ） 25247。 6 的商是三位數(shù)，（ ）里最小填幾？ （ ） 97247。 9 的商是兩位數(shù)，（ ）里最大填幾？ （ ） 810247。 9 的商是三位數(shù)，（ ）里能填幾？ 四、小結(jié)： 談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 五、作業(yè)： P15 第 2 題 第十一課時(shí) 2021. 3 3 新授 教學(xué)內(nèi)容： P16 （ 7— 11 題） 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問(wèn)題的策略和方法。 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 指名說(shuō)混合運(yùn)算的順序 二、綜合練習(xí)： P16 第 7 題 師：今天是星期幾？ 再過(guò) 20 天是星期幾？（學(xué)生只要方法合理都可以） 師；再過(guò) 30 天、 50 天呢 第 8 題 指名讀題，獨(dú)立完成，集體交流。重點(diǎn)說(shuō)解題思路 第 9 題 學(xué)生先估算，再計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生用混合運(yùn)算的知識(shí)解決 最后說(shuō)一說(shuō)還有哪些方法估計(jì)一代大豆的粒數(shù) 第 10 題： 學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，生獨(dú)立完成，集體交流 思考：應(yīng)怎樣學(xué)找圖中的隱藏信息？ 第 11 題 小組討論，尋找規(guī)律。 三、小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？ 反思： 第十二課時(shí) 2021. 3 .4 新授 課題：我學(xué)會(huì)了嗎 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，調(diào)動(dòng) 學(xué)生回顧整理的積極性和主動(dòng)性。 通過(guò)計(jì)算和解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 進(jìn)一步鞏固掌握除法的計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識(shí) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 出示情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 指名回答。 根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可能提出的問(wèn)題： （ 1） 3 個(gè)書(shū)柜能放得下嗎？ （ 2）小強(qiáng)修補(bǔ)了多少本書(shū)？ （ 3）平均每小時(shí)貼多少本標(biāo)簽？ （ 4） 520 本書(shū)需要打多少包？ 梳理知識(shí)，回顧整理 大家提出的問(wèn)題很好，我們可以用這一單元的知識(shí)解決。在解 決前我們先想一想，在這一單元，我們學(xué)了哪些知識(shí)？ 生自由回答，是相機(jī)板書(shū) 小組內(nèi)交流匯報(bào)。 二、 解決問(wèn)題，培養(yǎng)能力 生獨(dú)立解決 小組交流評(píng)價(jià) 重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)解題思路 鼓勵(lì)多種方法解決 三、 課堂小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些不明白的問(wèn)題？你認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面做得好？用你喜歡的顏色涂以涂一涂“豐收?qǐng)@”里的蘋(píng)果。 反思：
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