【導(dǎo)讀】開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，訓(xùn)練學(xué)生的技能，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人。課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。力因素，發(fā)展學(xué)生的智能。能夠接受為原則。格率在95%以上，優(yōu)秀率在60%以上,提高率10%。

　　

【正文】 稈上多停一會(huì)兒？ （ 1） “ 我們 ” 為什么想捉一只翠鳥(niǎo)？又為什么要打消了這個(gè)念頭？ （ 2）為什么作者希望翠鳥(niǎo)在葦稈上多停一會(huì)兒？（結(jié)合前后內(nèi)容，指導(dǎo)理解。） 三 、 小結(jié) 通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文我們知道了什么？翠鳥(niǎo)不僅外形美，而且有本領(lǐng)。（會(huì)捕魚(yú)會(huì)隱蔽保護(hù)自己）。 在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。 四、作業(yè)布置 說(shuō)一說(shuō)翠鳥(niǎo)的外形 30 用 “ 盡管 ?? 還是 ??” 、 “ 像 ?? 一樣 ” 、 “ 只有 ?? 還 ?? 造句。 第 三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 指導(dǎo)背誦第 一至三 自然段 內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)目標(biāo) : 有感情地朗讀課文。 指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。 教學(xué)過(guò)程 一、 指導(dǎo)背誦第一自然段。 按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上，第二層意思講翠鳥(niǎo)身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說(shuō)，再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說(shuō)。第三層意思講翠鳥(niǎo)小巧玲瓏。 二、 指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住 “ 貼著、疾飛、停在、注視、等待 ”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住 “ 悄悄地露出、吹小泡泡 ；銳利、眼睛、蹬開(kāi)、飛過(guò)去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾 ” 等詞句，指導(dǎo)背誦第三自然段。 三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。 本課生字較多，可歸類學(xué)習(xí)。 （ 1）舊字帶新字（部件法）。 艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。 （ 2）重點(diǎn)指導(dǎo) 翠：上邊 “ 羽 ” 和 “ 羽 ” 進(jìn)行區(qū)分。 赤：上邊是 “ 土 ” 字。 希：注意上邊 “ ” 第一筆為撇 “ ” ，下邊是 “ 布 ” 字。 出示卡片，讀一讀生字新詞。 四、指導(dǎo)課后練習(xí) ， 重點(diǎn)指導(dǎo)第 3 題。 （ 1）按課文原文體會(huì)括號(hào)里所填詞語(yǔ)的意思和作用。（填的是 翠鳥(niǎo)捉魚(yú)動(dòng)作的詞語(yǔ)） （ 2）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，用 “ 鮮艷、疾飛、銳利 ” 各說(shuō)一句話。 ① 用查字典和聯(lián)系上下文方法解釋第 3 題詞語(yǔ)的意思。 ② 找出 “ 鮮艷、疾飛、銳利 ” 詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，教師點(diǎn)撥。 ③ 指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句，用 “ 鮮艷、疾飛、銳利 ” 各說(shuō)一句話。 五、總結(jié)課文 我們學(xué)完了這篇課文，相信同學(xué)們對(duì)翠鳥(niǎo)更了解了吧。今后，我們還要從 課文第一至第三自然段 學(xué)會(huì)仿寫(xiě)有動(dòng)物的外形以及它的生活習(xí)性的作文呢。 31 六 、作業(yè) 布置 寫(xiě)生字詞 ， 熟練背誦課文第一至第三自然段。 說(shuō)說(shuō)你喜歡動(dòng)物的外形以及它的生活習(xí)性的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 爪子：紅色 外形 羽毛：鮮艷 眼睛：透亮靈活 嘴：又尖又長(zhǎng) （喜愛(ài)） 翠 鳥(niǎo) 等魚(yú)：一動(dòng)不動(dòng) 注視 動(dòng)作 捉魚(yú)：蹬 射 叼 貼 飛 教后記： 6 飛吧，海鷗 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě) “ 面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于 ” 等詞語(yǔ)。 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)拼讀，練習(xí)，書(shū)寫(xiě)，掌握本課生字、新詞。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。 32 通過(guò)造句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生造句的能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然， 了解 人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 教學(xué) 重點(diǎn) ： 學(xué)會(huì)本課生字新詞 。 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 。 教學(xué) 難點(diǎn) ： 理解人和自然界動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 教 學(xué) 準(zhǔn)備 ： 海鷗圖片、課件。 教學(xué)時(shí)間 ： 2 課時(shí) 教學(xué) 過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初步了解課文，學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě) “ 面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于 ” 等詞語(yǔ)。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 。 理解重點(diǎn)詞 語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。 一、談話引入，揭示課題 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？誰(shuí)又見(jiàn)過(guò)海鷗呢？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的海鷗。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。（投影海鷗圖片。） ，讀題。 二、初讀課文，整體感知 自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字詞借助拼音多讀幾遍。 想：讀了課文，你知道了些什么？ 檢查。 ① 學(xué)生讀生詞，讓學(xué)生說(shuō)難寫(xiě)的字并說(shuō)出記字方法。如： “ 佛、截 ”等。 ② 指名讀課文，檢查讀音是否正 確，語(yǔ)句是否通順。 ③ 學(xué)生從整體上了解課文的主要內(nèi)容，能講出讀了課文后知道了什么。 三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟 （一）從外形體會(huì)海鷗的可愛(ài)。 33 出示海鷗圖片，說(shuō)說(shuō)海鷗是什么樣子的。 找出課文中描寫(xiě)海鷗外形的句子。 用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫(huà)一畫(huà)。 學(xué)生匯報(bào)。 指導(dǎo)朗讀，提示畫(huà)海鷗時(shí)注意：渾身雪白，翼尖灰黑。 （二）體會(huì)含義深刻的句子。 默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗？從哪些地方可以看出 他們 “ 有著一種默契 ” ？ ① 學(xué)生匯報(bào)，打出句子。（課件） ② 讀句子，評(píng)議。 ③ 聯(lián)系上下文談體會(huì)。 小組合作學(xué)習(xí)。 ① 找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)喜歡的理由。 ② 學(xué)生匯報(bào)。 ③ 師指導(dǎo)朗讀，并講讀書(shū)方法。 讀中質(zhì)疑： “ 霍然而起 ”“ 繞室徘徊 ” 是什么意思？ ① 師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語(yǔ)方法：可以查字典；可以聯(lián)系生活實(shí)際；可以聯(lián)系上下文等。 ② 學(xué)生用動(dòng)作演示，理解詞語(yǔ)意思。 發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動(dòng) 。此時(shí)，你感受到什么？想給大家說(shuō)什么？（生暢談，師總結(jié)。） 組織討論： “ 它應(yīng)該屬于大海 ” 應(yīng)怎樣理解？ 四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練 讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？（愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與動(dòng)物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛(ài)他人等。） 說(shuō)說(shuō)你喜歡的一種小動(dòng)物。 五、作業(yè)布置 學(xué)寫(xiě)生字詞。 有感情地朗讀 課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 深入學(xué)習(xí)課文，總結(jié)課文。 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察海鷗并產(chǎn)生豐富的想象的。 34 教學(xué)過(guò)程 一、檢查復(fù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)課文 主要寫(xiě)了什么？ 二、再讀課文，加深感悟 質(zhì)疑解難。 引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題入手學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容。 第一部分：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：彌漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉。 第二部分：引導(dǎo)學(xué)生理解作者從幾個(gè)方面寫(xiě)了友人和小海鷗的情感；能夠找出體現(xiàn)友人與小海鷗濃厚情誼的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句的意思。 重點(diǎn)引導(dǎo)理解：它應(yīng)該屬于大海。 三、 總結(jié)課文 人與自然是應(yīng)該和平共處的，人類要保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)大自然，共同保護(hù)賴以生存的家園。 四、作業(yè)布置 摘抄課文中自己喜歡的詞語(yǔ)。 復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 海鷗，飛吧 海邊彌漫著海洋的氣息，和海鷗交上了朋友 彌漫、氣息、 一抹、乖巧、 歇腳、觸摸、 歡愉。 7 螞蟻的救助 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字 7 個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字 15 個(gè)，會(huì)掌握的詞語(yǔ) 14 個(gè)。 教后記： 35 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)含義深刻的句子。 能正確、流利、有感情地朗讀課文 。 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 。 二、過(guò)程與方法 通過(guò)拼讀，練習(xí)，書(shū)寫(xiě)，掌握本課生字、新詞。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。 通過(guò)造句練習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生造句的能力。 通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò) 學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)生命。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作方法。 教學(xué)難點(diǎn) ： 能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 演示稿（文字片、圖片、錄 像 ） 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初步了解課文，學(xué)習(xí)生字詞。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)的 15 個(gè)生字。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)并掌握詞語(yǔ) 14 個(gè)。 初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、解課題，學(xué)習(xí)新課 導(dǎo)語(yǔ)： 同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲(chóng)，然而就是這種小昆蟲(chóng)的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。 板書(shū)課題，揭示課題 齊讀題目，思考問(wèn)題： （ 1） “ 救助 ” 是什么意思？（ 2） “ 螞蟻的救助 ” 是什么意思？ 默讀課文，了解大意 （ 1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？ （ 2）說(shuō)一說(shuō)課文大意。 36 二、 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。 請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫(xiě)錯(cuò)的生字。 出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。 自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。 理解 “掙扎、觸撫、本能”等 詞語(yǔ)意思 。 三、再次讀書(shū)，理清課文順序。 指名讀 說(shuō)說(shuō) 課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？ 在書(shū)中畫(huà)出不懂的地方。 四 、小 結(jié)： 同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫(xiě)法，還要注意多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境下的讀音。如 “ 掙扎 ” 與 “ 掙到 ” 都是在本課中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫(xiě)法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用，積累下來(lái)加以運(yùn)用。多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。 五 、作業(yè) 布置 抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入 “ 詞語(yǔ)花籃 ” 。 繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛(ài)他人，