【正文】 自主探究，嘗試制作請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。四、發(fā)現問題，質疑釋疑在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）在造型過程中你還有什么發(fā)現？五、學生活動強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。強調反復拼擺后再進行粘貼。個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。六、欣賞評析在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。線的秘密教學目的：掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；學會欣賞自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；能夠把線條運用到藝術創(chuàng)作中去，表現身邊的物體。重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發(fā)現線條，欣賞線條，并在自己的作品中創(chuàng)造線條。課前準備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品作業(yè)要求：嘗試用你發(fā)現到的線條創(chuàng)作一幅作品。教學過程：一、導入：復習上節(jié)課的學習內容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。展示部分優(yōu)秀作品，使學生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫。激發(fā)興趣和信心。出示課題《多變的線條》。思考：為什么叫做多變的線條呢？二、體驗：對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區(qū)別。從中感受墨線的粗細變化。感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側鋒用筆的區(qū)別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發(fā)現了什么？感受提筆與按筆的區(qū)別。感受墨線的曲直變化：在這個環(huán)節(jié)里，我們除了學會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區(qū)別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩(wěn)、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基礎上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導學生掌握。感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注意水分的控制。作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。三、表現：自選一主題進行創(chuàng)作，把你在本節(jié)課發(fā)現到的線條運用到創(chuàng)作之中。四、回顧：作品展示。自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣運用？追風快車教學目標：觀察汽車的圖片、模型或實物，認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。養(yǎng)成細心觀察、善于思考的好習慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創(chuàng)造的意義。教學重難點：認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。抓住汽車的主要外形結構和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學課時：三課時教學過程：第一課時一、組織教學檢查學生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。二、欣賞感受請同學們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。欣賞同學們帶的汽車模型，說說汽車的外形結構。談談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細節(jié)局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現出機車的零件等。三、學習指導汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側車燈、刮雨器……）引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現的汽車外形。四、創(chuàng)造表現學生根據自己的需要和實際造型能力進行有選擇性的繪畫表現。教師巡回指導。五、評價交流同桌互評集體講評文具小管家教學目標：以紙才為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家。培養(yǎng)學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點：選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。體驗參與美化生活的樂趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學課時：一課時教學過程：一、組織教學檢查學生帶工具情況二、體驗發(fā)現“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里，比比誰在最短的時間里能把它做好?！币龑W生上臺有序擺放，了解文具小管家的作用和特點，引出課題。三、交流評析請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。集體交流文具小管家的制作方法。“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家？”四、活動體驗“請你利用帶的材料構思并制作出自己的文具小管家。教師巡回指導。五、欣賞拓展請學生把文具放入制作好的文具小管家里。師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價）出示一些用其他材料制作的文具小管家作品，激發(fā)學生課余再創(chuàng)造的熱情，將課內的創(chuàng)作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。風鈴叮當教學目標：在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學重難點：提高學生綜合分析與動手制作能力。了解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。教學課時：一課時教學過程：一、組織教學檢查學生帶材料情況二、聽一聽“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的，同學們對風鈴有什么認識？三、說一說書上有幾1六面怪臉教學目標：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。教學重難點：把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。教學課時：一課時教學過程：一、情境導入教師戴著怪異的六面怪吸引學生的注意力。創(chuàng)造情境：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習制作活動道具—六面怪臉。二、新授指導學生了解六面體的制作：每組發(fā)一個已做好的六面體，讓學生自行拆解并組合成原型。請學生發(fā)言如何制作六面體，教師總結：“哪個小組愿意說說你們發(fā)現六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。指名學生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學上來示范你如何制作六面體。三、學生做畫以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學們愿意認識這些新朋友嗎？請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助同學們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。四、評賞作品假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。五、以舞會的形式結束本課現在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。1可愛的班集體教學目標：學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。教學重難點：關注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。教學過程：一、組織教學二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？導出課題：可愛的班集體引導：你們對現在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。引導想象：現在同學們可以把設計的方式進行大膽想象，構思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。三、新授欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思、構圖、色彩上的獨到運用。請學生說說你打算如何裝扮你的教室。如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應該體現出歡慶的氣氛）你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）三、制作裝飾用品請你根據實際情況制作一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。四、課堂評價：作品展示。學生相互評價、交流。五、課堂小結：簡要總結本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。1彩墨游戲教學目標：認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現。發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。教學重難點：認識、掌握工具材料的使用。焦、濃、重、淡、清的畫法。教學過程：一、組織教學教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業(yè)做。二、新課新授出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧?。請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。三、學生作畫布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。四、交流經驗征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。第四篇：新課標三年級下冊美術全冊教案水墨游戲教學目的：嘗試使用中國畫的工具，材料。認識墨的焦、濃、重、淡、清。培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。教學重點；認識、掌握工具材料的使用。焦、濃、重、淡、清的畫法。教學難點：工具的使用。用筆、用墨的訓練。教學工具、材料：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學過程：教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業(yè)做。出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊Ｕ垖W生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。征集作業(yè)，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師小結、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。課題：重重復復 教學目的：，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養(yǎng)。，訓練抽象構成能力。，利用實物中的重復排列，::一、組織教學，師生問好。二、創(chuàng)設情景，誘導發(fā)現，導入新課。，讓學生發(fā)現重復排列的特點。師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？。三、觀察質疑，操作交流，講授新課。，擺出一些重復的基本形式。引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。四、自由想象，小組創(chuàng)作，進行課堂練習。，拓展創(chuàng)作的題材與空間。引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。① 先請學生說說作畫步驟。② 教師適當給予提示，再歸納。，繪畫圖案。接下來，各小組討論一下，,學生自由想象,討論、設計、繪畫。五、展評習作 課題 ：曲曲直直 教學目標知識技能目標：a)能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。情感態(tài)度：通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。學習策略：引導學生自主探究；教學