【正文】 714247。7= 347247。8=　　五、應(yīng)用題　　1．學(xué)校買來960本作文本，把這些作文本平均分給四、五、六年級(jí)。每個(gè)年級(jí)該領(lǐng)走多少本？　　2．小明從家走到學(xué)校，每分鐘走66米，他8分鐘走到學(xué)校；從學(xué)?；丶?，小明只用了6分鐘?；丶視r(shí)，小明每分鐘走幾米？　　3．小芳看一本132頁的書，每天看8頁。至少要多少天才能看完？ 第三單元 統(tǒng) 計(jì)　　一、教材分析：在前幾冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表（包括單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）和條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示一個(gè)或多個(gè)單位）來表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計(jì)方法，建立了初步的統(tǒng)計(jì)觀念。本單元在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個(gè)統(tǒng)計(jì)量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法?！　《?、單元教學(xué)目標(biāo)：　　1．向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖?！　?．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。　　3．使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。第一課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（一）　　教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁例1，練習(xí)十第1題。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖?！　?．初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。　　3．能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　出示：某商店6月3日10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：品牌
A
B
C
D
統(tǒng)計(jì)/箱
30
45
25
10
　　教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計(jì)圖）　　生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖?！　》治觯簭慕y(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？　　二、提出問題，引入新課　?。ɡ脧?fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫?！　”容^：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？　　教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整?！　〗處煟何覀?cè)诋嬁v軸和橫軸時(shí)，都畫上了一個(gè)箭號(hào)，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長?！　「鶕?jù)這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流?！　⌒〗Y(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，想采用縱向條形統(tǒng)計(jì)圖還是橫向條形統(tǒng)計(jì)圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。　　三、鞏固運(yùn)用　　教科書第40頁練習(xí)十的第1題?！　。?）讓學(xué)生獨(dú)立完成前兩個(gè)小題，然后教師講評(píng)?！　。?）你還能提出那些問題？　　四、課堂小結(jié)：　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計(jì)圖要注意什么？　　【教學(xué)反思】：　　 第二課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖（二）　　教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2，練習(xí)十第4題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖?！　?．會(huì)正確分析各種不同的統(tǒng)計(jì)圖?！　?．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：會(huì)看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況，如體重，身高等如果老師想要了解三（1）班第一組5位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？ 姓名
李明
王芳
趙蘭
劉玉
李琴
身高/厘米
141
138
139
143
142
體重/千克
35
33
32
40
36
　　提問：請(qǐng)你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計(jì)圖，你想怎樣制作，把你們的想法告訴大家（先讓學(xué)生以4人為一個(gè)小進(jìn)行討論）　　匯報(bào)：如果每一格代表1厘米的話，這張條形統(tǒng)計(jì)圖要畫得非常大，如果每一格用10厘米和更大單位的話，不容易體現(xiàn)這五個(gè)同學(xué)的身高情況，因?yàn)樗麄兊纳砀咔闆r，因?yàn)樗麄兊纳砀邤?shù)據(jù)都集中在一個(gè)段里，只相差幾厘米?！　〗處煟捍蠹姨岢龅膯栴}，老師想個(gè)辦法幫你們解決?！　《⒂H身實(shí)踐，學(xué)習(xí)新知　　制作身高統(tǒng)計(jì)圖：　　教師：我們即要使每個(gè)同學(xué)的身高情況，看得很清楚，又不至于把圖畫得太大，教師建議大家0137 厘米這一段的長度用一格子表示。那畫的時(shí)候，第一格不能畫成線段，而應(yīng)畫成波浪線，意思表示我們中間省略許多小格?！　〕鍪臼疽鈭D，第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計(jì)圖。你能把它補(bǔ)充完整嗎？　　學(xué)生動(dòng)手制作，然后教師出示示意圖講評(píng)?！　≈谱黧w重統(tǒng)計(jì)圖：　　教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計(jì)圖制作一張?bào)w重條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 　　小組合作完成，評(píng)價(jià)交流?！　】磿私猓褐袊?0歲兒童身高、體重的正常值?！　√釂枺焊鶕?jù)前兩張的統(tǒng)計(jì)圖和這張統(tǒng)計(jì)表，你得到了哪些信息？有什么合理的建議？　　三、鞏固運(yùn)用　　完成教科書第40頁練習(xí)十的第2題　　學(xué)生獨(dú)立完成后教師講評(píng)?！　√釂枺簵l形統(tǒng)計(jì)圖的第一格和其他格有什么不同？　　完成教科書第41頁練習(xí)十的第3題?！　〗處煟旱谝桓癖硎?0秒，后面的幾個(gè)小格你想怎么標(biāo)上數(shù)據(jù)，根據(jù)什么？　　學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)?！　⊥瓿山炭茣?1頁練習(xí)十的第4題?！　∷?、課堂小結(jié)：　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？　　【教學(xué)反思】：　　 第三課時(shí) 平均數(shù)　　教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁例3，練習(xí)十一第3題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法。 理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡單的求平均數(shù)的方法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、情境導(dǎo)入　　出示兩個(gè)小組同學(xué)的計(jì)算考試的成績?！　⌒〗M討論比較：哪一組的計(jì)算能力好一些？并說明理由?！　〗處煾鶕?jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因?yàn)閮山M人數(shù)不一樣多。不能比兩個(gè)小組的總分?jǐn)?shù)。應(yīng)該用每組平均每人得的分?jǐn)?shù)比，比較合理。那么怎樣求每組平均的分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來研究求平均數(shù)?！　《?、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知　　出示教科書第42頁的例題1的統(tǒng)計(jì)圖　　教師：用自己的話說一說統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容?！　√釂枺何覀兘M平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶子？什么叫平均？ 　　教師：怎樣才能使4個(gè)人收集的礦泉水瓶子個(gè)數(shù)一樣多？看看哪個(gè)同學(xué)的方法多？　　以4人為 一個(gè)小組進(jìn)行，然后匯報(bào)討論的結(jié)果。　　教師小結(jié)：先合后分。　　教師：合就是求出4個(gè)人一共收集了多少個(gè)礦泉水的瓶子？分就是把收集總數(shù)在平均分成4份，求每一份是多少？如果我們列算式該怎樣列了，請(qǐng)大家試一試?！　⌒〗Y(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補(bǔ)少來求平均數(shù)，還可以用先合后分計(jì)算的方式來求平均數(shù)，我們?cè)谡莆栈痉椒ǖ耐瑫r(shí)，還要學(xué)會(huì)根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)靈活選擇算法，怎樣算簡便就怎樣算?！　【氁痪殻骸　∠旅嫖覀?cè)賮硭阋幌?，這兩個(gè)小組哪個(gè)小組的計(jì)算能力強(qiáng)？　　第一組平均每人的分?jǐn)?shù)是：86分　　第二組的平均每人得的分?jǐn)?shù)是：87分　　看了這兩個(gè)分?jǐn)?shù)，你想到了什么？第二組的計(jì)算能力強(qiáng)?！　∪㈧柟萄由臁　⊥瓿山炭茣?4頁練習(xí)十一的第1題?！　。?）請(qǐng)小組長拿出課前統(tǒng)計(jì)的本組同學(xué)的身高統(tǒng)計(jì)表?！　。?）老師要想知道哪個(gè)小組同學(xué)的身高高，由于我們每個(gè)組的人數(shù)不一樣，我們不能比身高總數(shù)，那要比什么？　　（3）在計(jì)算的過程中，小組成員可以分工進(jìn)行，算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中?！　。?）看到這些組的平均身高，你想說點(diǎn)什么？　　完成教科書第44頁練習(xí)十一的第2題　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)?！　∷?、課堂小結(jié)：　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第3題?！　　窘虒W(xué)反思】：　　 　　 　　 第四課時(shí) 平均數(shù)的應(yīng)用　　教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁例2，練習(xí)十一第5題?！　〗虒W(xué)目標(biāo)： 　　1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法?！　?．懂得平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義和作用?！　?．培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活的解決一些簡單的實(shí)際問題。　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)引入　　三年級(jí)二班分成三組投小籃球，第一組投中28個(gè)，第二組投中33個(gè)，第三組投中23個(gè)，平均每一組投中多少個(gè)？　　提問：題目的已知條件和問題分別是什么？　　要求平均每一組投中多少個(gè)？應(yīng)該怎樣列？　　提問：（28+33+23）247。3表示什么？3表示什么？把投中的總數(shù)以3表示什么？ 　　二、快樂體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知　　出示教科書第43頁的例題2?！　√釂枺簭倪@兩張統(tǒng)計(jì)表中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　在一場籃球比賽中，除了技術(shù)因素以外，還有什么因素也比較重要？　　場上哪一個(gè)對(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)，我們能根據(jù)個(gè)別隊(duì)員來作判斷嗎？我們要看整個(gè)對(duì)的平均身高?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家算一算，哪一個(gè)對(duì)的平均身高占優(yōu)勢(shì)?！　W(xué)生動(dòng)手列式計(jì)算?！　〗處煟簭倪@兩個(gè)平均數(shù)，能反映出這兩個(gè)隊(duì)除技術(shù)外的另一個(gè)實(shí)力，說明平均書可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別于不同數(shù)據(jù)的總體情況，這是我們學(xué)習(xí)平均數(shù)的一個(gè)重要的作用?！　∪?、鞏固練習(xí)　　科書第45頁練習(xí)十一的第4題：　?。?）完成第1小題。提問：什么叫月平均銷售量？　　要求哪種餅干月平均銷售量多？多多少？應(yīng)該怎樣列式？　　（2）完成第2小題讓學(xué)生自由發(fā)表看法。　?。?）完成第3小題。你從圖中還得到什么信息，告訴全班同學(xué)?！　∷?、課堂小結(jié)：　　本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？　　五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第5題。　　【教學(xué)反思】： 第四單元 年、月、日 教學(xué)目的： 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。 數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與主動(dòng)探究的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)。 教具準(zhǔn)備： 投影儀、年歷卡片 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 　　師：今天，老師帶來一件東西，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是什么東西？ 　　課件出示： 　　一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。 　　學(xué)生不難猜出是日歷。隨后，教師出示2004年日歷。 　　揭示課題： 　?。?）同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。 　　說著，教師隨手板書：日字。 　?。?）從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時(shí)間？ 　　學(xué)生答問后，教師板書：月字。 　　（3）當(dāng)我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時(shí)間？ 　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：年字。 　　揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長的單位。 二、 自主探索，合作學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)年歷 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的年歷卡片，認(rèn)真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識(shí)？ （1）放開讓學(xué)生獨(dú)自觀察。 （2）4人小組討論，互相交流。 （3）匯報(bào)觀察討論的結(jié)果。 （如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀(jì)念意義的日子等） （4）你能根據(jù)2003年的年歷回答問題嗎？（教師從計(jì)算機(jī)中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察，提問學(xué)生并指名回答。） 一年有幾個(gè)月？ 哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？ 二月有多少天？一年有多少天？ 板書： 31天：一、三、五、七、八、十、十二 大月（7個(gè)） 1年 12個(gè)月 30天：四、六、九、十一 小月（4個(gè)） 28天 29天 二月 特殊月 記憶大、小月 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了1年有12個(gè)月，其中有7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊的二月。那么怎樣記住一年中的大月和小月呢？ （1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看書本48頁最上面一段話。教師檢查學(xué)習(xí)情況，電腦顯示：左手拳頭圖。全班齊數(shù)一次。 （2）師：老師再介紹一首兒歌，幫你記住一年中的大月。（出示兒歌）教師講解兒歌，讓學(xué)生自由記憶兒歌。 （3）游戲練習(xí)。老師任報(bào)一個(gè)月份，是大月就請(qǐng)男生起立，是小月就請(qǐng)女生起立，誰站錯(cuò)，站慢就算輸了。 三、鞏固練習(xí)：（課件出示） 一年有（ ）個(gè)大月，有（　　　?。┬≡?。 9月1日開學(xué)的前一天是（　　）月（　?。┤?； 12月30日的后一天是（　　）月（　?。┤?； 你的生日是（　　）月（　?。┤眨? 你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們？ 四、總結(jié)競猜： 師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些知識(shí)？ 猜謎語。師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)，真了不起！老師想給同學(xué)講一個(gè)古老的謎語，想不想再猜？出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么（時(shí)間） 師：既然時(shí)間這樣珍貴，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待時(shí)間呢？（珍惜時(shí)間）