【正文】 各樣，你們想一想它們像什么？貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)。畫：添畫適當?shù)沫h(huán)境。三、學生作業(yè)，教師指導。根據(jù)收集的紙材，利用撕紙?zhí)懋嫷姆椒ǎ献魍瓿梢环髌?。輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。四、作品展示，評價 1．自評。2．小組互評。3．展示作品。《我的牙刷》教學內(nèi)容與目標：1．知識與技能：了解牙刷的基本構造，學習牙刷的設計理念，創(chuàng)造性地為自己設計一個新穎、好用又美觀的牙刷。2．過程與方法：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計原理。設計一個自己喜愛的牙刷。3．情感態(tài)度價值觀：通過對牙刷的設計、創(chuàng)作，讓學生更多的關心身邊的事，從細微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設計的大意識。重點：分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。難點：牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的意識。教學過程：一、提出話題：1．小調查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”大多數(shù)人都選擇牙刷。2．小知識：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)美聯(lián)社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W家介紹說，這支牙刷至少已經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。二、欣賞、分析、比較1．牙刷的設計處處為人著想看書上的三組牙刷：a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L得不一樣嗎？你找到（）處？ b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？ c、數(shù)一數(shù)我有（）個刷頭？這樣設計有什么作用嗎？（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？為什么牙刷的毛要這樣設計？牙刷背面的這些部分有什么作用？ 學生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設計，了解牙刷為什么要這樣設計。2．小結：牙刷雖小，學問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點來設計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷柄、材料等的設計也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。三、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法1．小組討論：自己在使用牙刷時發(fā)現(xiàn)的問題。2．圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設計草圖。3．小組可選擇比較典型的問題展開討論和設計。4．交流小組的設計初稿，其他同學獻計獻策，完善設計。四、學習設計圖的畫法1．欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環(huán)節(jié)。2．仿照設計圖的繪制方法，在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設計。五、展示、介紹、評價1．分小組展示并且詳細介紹自己的設計重點。2．介紹每一個環(huán)節(jié)的設計創(chuàng)意。3．教師和學生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評價分。《便箋盒的設計》教學內(nèi)容與目標：1．紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。2．學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與制作。3．通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。教學準備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 教學過程：一、導入新課展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。二、講授新課1．布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。2．提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？ 3．布置小組確定制作的材料，結合用途進行設計。三、布置作業(yè)1．用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。2．要求：實用、新穎、美觀、耐用。3．按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。4．教師巡視輔導。四、展示作品同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。五、小結廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？《在快樂的節(jié)日里》教學內(nèi)容與目標：1．啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現(xiàn)。2．了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。3．引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。教學準備：油畫棒、牙簽 教學過程：一、導入新課組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。二、講授新課 1．你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？ 2．涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？ 3．繪畫時應注意什么？4．根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。三、布置作業(yè)利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。四、展示作品五、小結新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術創(chuàng)作方法？《卡通——動起來的漫畫》教學內(nèi)容與目標：1．欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。2．學習繪制有特點的卡通造型。3．培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。教學過程：一、導入新課上課了，教師請一位同學幫忙關一門。假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。二、講授新課1．快速示范兩幅小品卡通。作品一：學生高興的站起來。作品二：跑過去關門。2．引導學生分析：（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？3．引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。4．查找資料，小組歸納：（1）你找到多少種卡通的表情？（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？（4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下5．引導學生分析“動態(tài)之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。6．卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？三、布置作業(yè)選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。四、展示作品組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。五、小結欣賞用不同材料制作的卡通作品?！峨娔X美術——巧用卡通形象》教學內(nèi)容與目標：1．學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能，認識利用電腦進行設計創(chuàng)作的特點。2．注重對設計內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成最終的設計成果。3．鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。重點：讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內(nèi)容有機的結合。難點：對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。教學準備：多媒體教室、電腦課件等。教學過程：一、引入展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。二、講授新課“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”學生回答原因?！澳敲矗@些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。教師講授如何制作電子賀卡。1．明確設計主題2．選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件 3．靈活運用卡通形象和藝術字4．根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂 5．將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上三、課堂討論與實踐請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。四、作業(yè)展示與評價 在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。五、小結： 指出優(yōu)點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。《山水畫》教學內(nèi)容與目標：1．了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。2．學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。3．通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。重點：學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。難點：墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙 教學過程：一、引入展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。說說兩古作品有什么不同？二、講授新課對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：1．這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？ 2．這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側鋒？ 3．這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。4．作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？說說自己旅游時見到過的美景。布置學生分組討論后，選代表總結發(fā)言。三、實踐1．強調在濃墨中加水。2．強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。3．強調筆上水分要少，才會控制自如。4．布置學生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。5．把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。六、學生創(chuàng)作七、展示作品：組織學生展示交流八、小結《花鳥畫》教學內(nèi)容與目標：1．學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。2．學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。3．通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術的情感。重點：學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。難點：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙 教學過程：一、引入1．花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。2．在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。3．出示課題——花鳥畫。二、講授新課欣賞吳昌碩的作品《菊花》。面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。三、小組研究1．對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？2．游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉）。分別嘗試以下幾種筆法：側鋒畫麻雀頭——點、抹中鋒畫翅、尾——短線四、分析麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。五、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。六、展示選出你最喜歡的作品，說說哪里好。七、小結《雕塑之美》教學內(nèi)容與目標：1．初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。2．初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。3．通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。重點：分析雕塑作品的藝術成就。難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點。教學準備：圖片、雕塑作品、課件。教學過程：一、引入出示課題——雕塑之美二、講授新課 1．看書，提出問題：書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？ 2．分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？3．整理收集的資料。請學生將自己收集的資料按要求分類。4．提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？5．欣賞：采用討論的方式，請學生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。6．欣賞書中作品：引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導學生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。三、作業(yè)學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。四、小結?！督o藝術插上科學的翅膀》教學內(nèi)容與目標：1．通過考察活動，學生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術與科學完美結合的體現(xiàn)。2．學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。3．培養(yǎng)學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。重點：通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。難點：啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學習興趣。教學準備：圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等 教學過程：一、引入出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。二、講授新課用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問：怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術美嗎？ 能找到表現(xiàn)方法嗎？素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。三、創(chuàng)作交流引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現(xiàn)。四、展示