【正文】 上的一員武將。我輕輕伸過手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了?！　∵@句寫什么?(我俘虜了一只大蝦)　　咦，表達(dá)出什么?(突然之間的奇怪，疑惑。)　　哦，表達(dá)出什么?(一下子明白了。)　　比賽朗讀，看誰能體會到趕海的樂趣?指導(dǎo)讀出輕快、活潑的語氣。　　(6)連起來練習(xí)朗讀這3段話，或者分3位學(xué)生朗讀，進(jìn)一步感受情趣?！　∵@3句話與第1句話有什么聯(lián)系?(總分關(guān)系)　　出示第4自然段。　　(1)自由朗讀，說說寫了什么?(趕海的人們離去了)　　(2)這時的海灘有什么特點?(平靜)　　(3)作者怎么寫出這個平靜的?(直接描寫。借寫海鷗飛翔來寫海灘的平靜，還襯托出一種寧靜的美。)　　(4)指導(dǎo)朗讀，體會平靜之美?！　‖F(xiàn)在，誰能根據(jù)課文內(nèi)容，說說什么叫“趕?！?(人們趁海水退潮的時候，到海灘上去淘海貨。)這個“趕”字表達(dá)出些什么?(爭先恐后，抓緊時間，急切，因為潮水上漲了就不能在海灘上了，必須抓緊時間。)“趕集”也是這個意思。　　板塊三：體會嘆詞的情趣　　出示句子　　(1)嘿，一只小海星被我抓住了!　　(2)哎，那邊一個小伙伴，正低著頭尋找著什么?！　?3)咦，怎么我的腳也癢癢的?　　(4)哦，原來是一只大蝦在逗我呢!　　這4個句子中都有這樣的詞：嘿，哎，咦，哦。這些詞表示感嘆或者應(yīng)答，就叫“嘆詞”。嘆詞在句子中能表達(dá)特別的情意。一起讀一讀，感受一下。作者就是借助這些嘆詞吧內(nèi)心的驚喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表達(dá)了出來。在朗讀中，我們要注意體會這些嘆詞所蘊含的特定的情態(tài)、情意?！　〕鍪酒渌恼轮械木渥?，引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會嘆詞表達(dá)的特殊情意、情趣、情態(tài)。　　(略)　　指導(dǎo)學(xué)生嘗試運用嘆詞。根據(jù)上下文，體會情景，填上恰當(dāng)?shù)膰@詞?！　≌Z文課上，王老師布置了一道作業(yè)：回家當(dāng)著爸爸或媽媽的面，大聲說：“爸爸(媽媽)，我愛你!”嘻嘻，居然有這樣的作業(yè)!大兵邊走邊琢磨著怎么完成這道題。哎，都男子漢大丈夫了，怎么說得出口哦!回家一看，爸爸正坐在沙發(fā)上看足球賽。大兵哎邊上看了一會兒，憋足了勁，走到爸爸身邊說：“爸爸，我愛你?！编?，爸爸愣了一下，瞪著眼睛問：“你沒事吧?”大兵一肚子委屈，哼，早知道就不說了，“是老師布置的作業(yè)!”“哦，你不早說啊?”爸爸哈哈地大笑起來　　小學(xué)語文三年級下冊全冊教案9一、主要內(nèi)容　　第一課時　　女媧補天　　第一課時　　一、談話激趣?！　⊥瑢W(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看?！　　段饔斡洝?、《封神榜》、《寶蓮燈》……　　師：今天，我們再來讀一個神話故事?！　《⒊鍪静鍒D投影，指導(dǎo)看圖?！　D上是誰?她在干什么？　　三、揭題，釋題。　?。骸　　！　??！　∷?、錄音朗讀，學(xué)生自由讀?！　∥?、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。　　，指名拼讀?！　。?）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。　?。?）指導(dǎo)書寫生字。　　注意以下字形。　　媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫?！　】吡簝蓚€字都是穴寶蓋?！　∫睙挘阂弊质恰眱牲c水”不是”三點水”　　煉：是火字旁，右邊不是東。　　六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意?！　∞Z隆?。合衤曉~?！　∷拢旱?，下陷?！　】吡憾?，小孔?！　∩綄旱孛嫘纬筛叩筒黄降纳郊?　　洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水?！　∠纾和Ｖ谷紵??！　〖兦嗍褐割伾挥星嗌氖^?！　∥宀适簜髡f中用來補天的各種顏色的石頭?！　∫睙挘河酶邷厝蹮捇螂娊獾确椒▽⒌V石中的有用成分提取出來?！　∑?、指名讀文，正音?！　“?、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？　　九、生討論后匯報，師小結(jié)?！　≌n文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事?！　∈⒅笇?dǎo)熟讀全文?！　∈弧⒆鳂I(yè)?！　?。　　?！　“鍟骸　?女媧補天　??？　??？　　，會是什么樣的情形呢？　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)?！　】纯ㄆx生字詞?！　∽x后說說課文主要內(nèi)容?！　《?、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個問題?！　∨畫z為什么補天？　　女媧怎么補天？　　女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個問題?！　∧x，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過?！　⌒〗M討論以上三個問題后，匯報學(xué)習(xí)收獲。　　學(xué)生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。　　學(xué)生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們?！　W(xué)生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好?！　W(xué)生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活?！　W(xué)生E:人們還記得………　　指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：　　如果你當(dāng)時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？　?。ㄒ环矫娼逃⒆右私馊嗣竦耐纯?，一方面體會女媧看到這場面的心情）　　四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因?！　　！　÷?lián)系課文第一句來體會。”創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過?！　。蟮仍~中進(jìn)一步體會女媧焦急、難過的心情　　，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人?！　∥濉W(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題?！　　！　?，體會女媧的精神?！　　八艿缴缴?，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！薄　∩何覐乃詾椤M多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣?！　∩核α藥滋鞄滓惯@句話中也看出女媧是一個很有耐心的人?！　∩河兴野≌野∵@句話也可以看出?！　　拔宀适引R了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準(zhǔn)那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了?！薄　。?）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。　?。?）引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過?！　?導(dǎo)朗讀這兩段話?！　×?、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。　　后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳睢！　∑摺⒙?lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛之情?！　“?、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情?！　【?、齊讀課文，小結(jié)?！　∈⒆鳂I(yè)?！　??！　?。　　　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　、流利、有感情地朗讀課文。　　，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。　　?！　≌n前準(zhǔn)備：　　將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎？他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》?！　《?、自主讀書，感知大意　　，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍?！　。合矚g的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因?！　。哼@篇課文主要講了一件什么事?！　∪?、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文　　，練習(xí)讀正確、讀流利?！　?，交流讀書感受。　　，可以自己講，可以合作講。　　四、全班交流，評價補充　　，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評價補充。　　，評選故事大王?！　∥?、課外拓展　　、手杖變成桃林的圖畫?！　??！　≌Z文園地八　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力?！　?，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”?！　?，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識?！　?、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣?！　≌n前準(zhǔn)備：　　收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等?！　】谡Z交際　　一、談話導(dǎo)入　　最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會?！　。ㄒ唬┓纸M講故事　　、聽故事的要求?！　≈v的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。　　，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)?！　。ǘ┤嘟涣鳌　　肮适麓笸酢泵麊?，大家掌聲祝賀?！　　肮适麓笸酢狈Q號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？　　共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等?！　《?、學(xué)生總結(jié)　　今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)?！踅虒W(xué)設(shè)計　　習(xí)作　　一、導(dǎo)語激趣，放飛想象　　同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！　　二、大膽想象，自編故事　　三、交流評議，取長補短　　，再互相評一評?！　。炎约壕幍墓适轮v給同學(xué)們聽，大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。　　四、編寫故事，獨立修改　　五、評議習(xí)作　　選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改?！　×?、修改習(xí)作　　?！　　！　∑摺⒅`寫習(xí)作　　要求書寫工整，注意格式?！　?yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀　　我的發(fā)現(xiàn)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。　　，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個家族中的兄弟姐妹一樣，它們長的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語投影片）　　二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn)　　，把詞語讀準(zhǔn)確?！　。茨隳馨l(fā)現(xiàn)什么。　　。　　，互相啟發(fā)?！　?，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別?！　∪?、拓展延伸　　？請學(xué)生寫在黑板上，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別?！　。b入識字袋中?！　∪辗e月累和成語故事　　一、讀讀記記　?。鹤宰x──輪讀──指名讀?！　?。　??；　　；　??；　　?！　。a充一些詞語，比一比誰掌握的詞語多。　　，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。　　二、讀讀背背和成語故事　　?！　≡谖覀冏鎳Z言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀，那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事，一句歇后語幽默雋永，其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。　　《畫龍點睛》。　　。　　，練習(xí)講故事。□教學(xué)設(shè)計　　、歇后語比賽?！　。好拷M四人，按順序排好號，根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決，發(fā)言時不能再“打電話”。　　每組接龍說成語?！　∶拷M1號同學(xué)講述“畫龍點睛”故事?！　∶拷M2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語?！　∶拷M3號同學(xué)講一個成語故事或歇后語典故。　　每組4號同學(xué)用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。　?。好拷M1號同學(xué)先來參加比賽?！　　！　?。　　繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故?！　?