【導(dǎo)讀】習(xí)詩(shī)歌充滿(mǎn)生趣的語(yǔ)言。所表達(dá)的情感，在讀中陶冶性情、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)感受作者描寫(xiě)春天的獨(dú)特視角和豐富的想象力。教學(xué)方法觀察想象、自讀自悟。哪位聰明、幸運(yùn)的孩子已經(jīng)接收到了呢？迎春花開(kāi)了，天氣變暖和了。畫(huà)面，我們得到這樣一個(gè)信息——春天來(lái)了?、俅舐暤刈杂勺x。同桌互相讀，相互指正?！伴_(kāi)火車(chē)”檢查指正?！按旱南ⅰ?，用符號(hào)畫(huà)出來(lái)做記號(hào)。分小節(jié)檢查朗讀。蝶時(shí)又應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)憐?；ǘ鋾r(shí)應(yīng)以自豪親切的語(yǔ)氣讀。引導(dǎo)學(xué)生在與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程中，抓住關(guān)鍵詞句，從而理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小溪、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。結(jié)合課前提問(wèn)，再次梳理本課學(xué)習(xí)，解決重點(diǎn)問(wèn)題。同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　

【正文】 2 遍，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改。 七、將修改后的習(xí) 作謄抄。 八、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，同學(xué)們以豐富的想像，大膽的構(gòu)思，講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的小狐貍形象，讓我們把這些故事編成一本故事集，好嗎？ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 44 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 語(yǔ)文活動(dòng) 2 第 1 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 總序第 _22__課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與技能： 正確書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的漢字；積累成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言 ；學(xué)會(huì)使用權(quán)用引號(hào)和冒號(hào)；引導(dǎo)在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中積累詞語(yǔ)； 2．過(guò)程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，講練結(jié)合。 3．情感與態(tài)度： 通過(guò)漫游寓言世界，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 美觀地寫(xiě)好漢字 教學(xué)難點(diǎn) 正確、靈活適用語(yǔ)言的能力。 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)言揭題 在這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文活動(dòng) 2 的有關(guān)內(nèi)容。 二、完成“書(shū)寫(xiě)漢字”部分 課件出示漢字“頂”“須”“領(lǐng)”“顧”“顆”。 觀察這些字在田字格中的間架位置。 老師范寫(xiě)。 學(xué)生臨寫(xiě)。 三、完成“我能填”部分 課件出示詞語(yǔ)。 學(xué)生自由朗讀后分組讀，正音。 觀察這些詞的特點(diǎn)。 指名匯報(bào)： 描寫(xiě)人物外貌的有：披頭散發(fā)、濃眉大眼 描寫(xiě)人物神態(tài)的有：垂頭喪氣、筋疲力盡 個(gè)性見(jiàn)解： 45 描寫(xiě)人物動(dòng)作的有：撒腿就跑、又蹦又跳 讓學(xué)生選一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。 四、完成“我能寫(xiě)”部分 投影出示例句，讓學(xué)生觀察說(shuō)話(huà)人的位置。 了解說(shuō)話(huà)人在不同位置，引號(hào)與冒號(hào)的用法也不是一樣的。 五、完成“讀讀背背”部分 投影出示新對(duì)子。 指名讀、正音。 學(xué)生自由練 習(xí)朗讀，也可與同桌共同讀。 齊讀。 組織學(xué)生分組讀、男女讀，邊拍手邊讀等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。 指導(dǎo)讀背對(duì)子。 六、完成“大舞臺(tái)”部分 導(dǎo)入。 我們已經(jīng)學(xué)了很多寓言，對(duì)寓言已經(jīng)有了一定了解，你打算用什么方法去漫游寓言世界呢？ 2 學(xué)生匯報(bào)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 46 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 9野 餐 第 1 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 201 年 月 日 總序第 _23__課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與能力 :（ 1）認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)本課生字；辨析多音字“當(dāng)、盛”； （ 2） 初讀課文，整體感知。 2．過(guò)程與方法 : 利用課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，從而理解課文內(nèi)容。 3．情感與態(tài)度 : 培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)方法 引導(dǎo)與點(diǎn)撥相結(jié)合 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一創(chuàng)設(shè)情景，寓情導(dǎo)入 。 （太陽(yáng)快下山了，夕陽(yáng)落照，泉流不絕，山谷深幽，如詩(shī)如畫(huà)。聰聰一家人圍坐在篝火旁，爺爺唱起了山歌，爸爸和聰聰烤魚(yú)、烤蝦，奶奶、媽媽和妹妹忙著煮野菜，這是一個(gè)多么和諧的野餐場(chǎng)面。他們一家人盡情歡笑，正享受著大自然給他們帶來(lái)的快樂(lè)??） ，你們也有過(guò)在外野餐的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課就讓我們隨著聰聰一家到溪邊野餐，在山洞過(guò)夜，盡情享受大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè)吧?。ò鍟?shū)課題：野餐） 二初讀課文，整體感知 聽(tīng)課文錄音，思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？你從中體會(huì)到了什么？ （聰聰一家在外野餐，他們非常快樂(lè)） 三小組學(xué)習(xí)，掌握字詞 ，找出生字、新詞。讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義。 注意多音字的正確讀音，完成課后習(xí)題第 2 題。 個(gè)性見(jiàn)解： 47 （卡片出示）。 重點(diǎn)指導(dǎo)： “餐”是平舌音，“煮”是翹舌音，“棒、統(tǒng)”的韻母是后鼻音，“削、姜”是三拼音節(jié)。 本課有兩個(gè)多音字。 “當(dāng)”有兩個(gè)讀音 —— d224。ng、 dāng，本課讀 d224。ng； “盛”有兩個(gè)讀音 —— ch227。ng（回憶第 7 課生字）、 s226。hng，本課讀 sh226。ng。 師生共同完成課后練習(xí)第 2 題。 “棒、浴、仁、削”都是左右結(jié)構(gòu)的字，前三字要寫(xiě)得左窄右寬；“餐、葛、煮、姜”都是上下結(jié)構(gòu)的字；“凹”字較難寫(xiě)，共五畫(huà)，注意筆順與筆畫(huà)名稱(chēng)：“豎，橫折折，豎，橫折，橫”。教師示范寫(xiě)“凹”字。 本文許多詞語(yǔ)是表示食物的名稱(chēng)，可結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解。 四再讀課文，理清層次 認(rèn)真默讀課文，思考：課文可以分成幾部分？ （學(xué)生討論、交流后匯報(bào)結(jié)論） 第一段（ 1～ 2 自然段）：暑假里爸爸決定帶我們?nèi)业较呉安?，在山洞過(guò)夜。 第二段（ 3～ 7 自然段 ）：我們向大自然“買(mǎi)菜”。 第三段（ 8～ 9 自然段）：我們?nèi)乙安偷目鞓?lè)情景。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 48 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課 課題 9野 餐 第 2 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 總序第 _24__課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與能力 : ，能敘說(shuō)野餐的快樂(lè)情景。 ，感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 2．過(guò)程 與方法 : 利用課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，從而理解課文內(nèi)容。 3．情感與態(tài)度 : 培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容。感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn) 感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)方法 設(shè)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一回顧課文，調(diào)動(dòng)情感 1. 快速搶答，認(rèn)讀詞語(yǔ) 木棒 葛根粥 煮湯 野餐 凹入 溪水浴 削尖 豐盛 二略讀開(kāi)頭，引領(lǐng)全文 學(xué)習(xí)第 2 自然段。 1. 輕聲讀第 2 自然段。 2. 說(shuō)說(shuō)野餐的時(shí)間、地點(diǎn)、人物心情怎樣？（板書(shū)；決定野餐）。 3. 理解“興奮”，指導(dǎo)朗讀。 三重點(diǎn)品讀，交流感悟 9 自然段。 （ 1）用自己喜歡的方式背課文，找出寫(xiě)快樂(lè)野餐的段落（第 9 自然段）。 （ 2）課件再現(xiàn)野餐情境，指名學(xué)生敘說(shuō)。 （板書(shū)：野餐：篝火、唱歌、品味） （ 3）假如你是聰聰家的成員，此時(shí)的你有什么感受呢？（覺(jué)得高興、快樂(lè)、有無(wú)窮樂(lè)趣??） （ 4）同學(xué)們認(rèn)真想想，大家為什么如此快樂(lè) ？ （和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起活動(dòng)，會(huì)感覺(jué)很幸福，所以感覺(jué)快樂(lè)；因?yàn)樵诖笞匀恢芯筒停院芸鞓?lè)；因?yàn)橐安偷氖澄镓S盛極了??） 個(gè)性見(jiàn)解： 49 （ 5）“豐盛”是什么意思？從哪里看出來(lái)？ （ 6）指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂(lè)的心情朗讀。細(xì)細(xì)體會(huì)這種快樂(lè)的感覺(jué)。 3～ 7 自然段。 （ 1）這么豐盛的菜，聰聰一家是從哪兒弄來(lái)的？（向大自然“買(mǎi)”的） （ 2）學(xué)生自由第 3～ 7 自然段。 （ 3）聰聰一家向大自然“買(mǎi)”了哪些菜？（老師根據(jù)回答相機(jī)板書(shū)） （ 4）在“買(mǎi)”菜的過(guò)程中，你印象最深的是什么？（ 爸爸叉魚(yú)） （ 5）重點(diǎn)品讀：爸爸學(xué)水獺叉魚(yú)的情景。 1）齊讀課文第 5 自然段，找出文中描寫(xiě)爸爸叉魚(yú)的動(dòng)詞“栽、伸、蹬、潛”，課件出示爸爸叉魚(yú)時(shí)的一系列動(dòng)作，學(xué)生借助課件體會(huì)這些動(dòng)詞的運(yùn)用，學(xué)習(xí)具體生動(dòng)的描寫(xiě)。 2）爸爸為什么會(huì)有這么敏捷的身手？（根據(jù)學(xué)生回答，課件介紹水獺） 3）現(xiàn)在我們還能看到水獺嗎？（學(xué)生齊讀爺爺?shù)脑?huà)） 4）思考：為什么我們看不到水獺了？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào)，教師小。（因毛皮珍貴，水獺遭到人們無(wú)節(jié)制的捕獵，加上開(kāi)發(fā)建設(shè)使水域污染，其數(shù)量已很稀少，需加強(qiáng)保護(hù) ） 四回味全文 小組討論，完成選做題：野餐中，大自然為我們奉獻(xiàn)出豐盛的“菜”，那么，我們應(yīng)該為大自然做些什么呢？ （學(xué)生討論交流后，教師小結(jié)：大自然給了我們很多很多，包括食物、快樂(lè)??我們要回報(bào)大自然，愛(ài)護(hù)它的一草一木，絕不濫砍濫伐，不捕殺野生動(dòng)物，不亂扔垃圾，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境盡一份微薄之力） 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 50 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 10 小英雄于連 第 1 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 總序第 _25__課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與能力 : 1 學(xué)會(huì)文中 12 個(gè)生字，辨析多音字“泊”。 2 能正確、流利地朗讀課文。 3 初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 2．過(guò)程與方法 : 設(shè)疑促思，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，抓住重點(diǎn)詞句品悟，體會(huì)于連的英雄行為。 3．情感與態(tài)度 : 學(xué)習(xí)于連勇敢機(jī)智的美好品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)方法 設(shè) 疑促思、點(diǎn)撥 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭題導(dǎo)入。 世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽一下。 （課件出示布魯塞爾風(fēng)光圖片，最后定格于于連銅像。） 看到這個(gè)撒尿的小孩兒，你有什么想說(shuō)的話(huà)、想問(wèn)的問(wèn)題嗎？（學(xué)生暢所欲言） 我們今天先來(lái)了解一下這個(gè)銅像的來(lái)歷。 板書(shū)課題：小英雄于連 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 １、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。 ２ 、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。 詞語(yǔ)： 打敗 殘暴 聚集 忽然 導(dǎo)火線(xiàn) 歡慶勝利 燃燒 炸藥 澆滅 表彰 來(lái)不及 急中生智 個(gè)性見(jiàn)解： 51 ３、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。 齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。 ４、說(shuō)說(shuō)都有哪些詞語(yǔ)還弄不懂意思，其他同學(xué)幫忙，共同解決困難，實(shí)在弄不懂的，留下來(lái)理解課文時(shí)再解決。 三、 字詞探究，積累詞語(yǔ) 。 讀準(zhǔn)字音。 （ 1）讀 準(zhǔn)生字字音。 （ 2）讀準(zhǔn)多音字的字音。 （ 3） 鞏固字音。 識(shí)記字形。 （ 1）學(xué)生交流識(shí)記的方法。 （ 2）指導(dǎo)重點(diǎn)字形。 詞語(yǔ)釋義。 廢墟：城市村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。 幼稚：年紀(jì)小。 淋漓：形容濕淋淋往下滴。 四、 指導(dǎo)朗讀。 聽(tīng)課文朗讀錄音。 模仿課文錄音，自讀課文。 自由朗讀。 指名分段朗讀。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 52 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 10 小英雄于連 第 1 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 總序第 _26__課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與能力 : 1 有感情地朗讀課文，能表達(dá)自己的感受。 2 能正確、流利地朗讀課文。 3 理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，了解于連的英雄方法，學(xué)習(xí)他的好品質(zhì)。 2．過(guò)程與方法 : 設(shè)疑促思，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，抓住重點(diǎn)詞句品悟，體會(huì)于連的英雄行為。 3．情感與態(tài)度 : 學(xué)習(xí)于連勇敢