【正文】 批評(píng)、質(zhì)問(wèn)魔鬼） 漁翁等到青煙全都進(jìn)入瓶中，趕快拾起那個(gè)蓋印的錫塊，把瓶口牢牢塞住，然后大聲說(shuō)：“好了！魔鬼，你回到海里去吧！”（這句話(huà)寫(xiě)出漁翁極為細(xì)致、冷靜而又富有心計(jì)） 小結(jié)：漁翁由于家里貧寒、靠打魚(yú)為生，在打魚(yú)的過(guò)程中撈起一個(gè)銅瓶 ，本想將銅瓶換成金幣貼補(bǔ)家用，哪料瓶中冒出一個(gè)魔鬼，漁翁由高興變?yōu)榭只?，又由恐慌變?yōu)殒?zhèn)靜，設(shè)計(jì)誘使魔鬼鉆入瓶中，收服了魔鬼。 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 討論交流。 后羿射日 精衛(wèi)填海 嫦娥奔月 女?huà)z補(bǔ)天 牛郎織女 ?? 三、指導(dǎo)講述故事，評(píng)價(jià)人 物行為 要講禮貌，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)豐富的想像。 （ 1）小狐貍為 什么哭了？ （ 2）周?chē)沫h(huán)境怎樣？ （ 3）這件事發(fā)生在哪些人物之間？他們的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理各是怎樣？ ，發(fā)表自己的看法，也可以給別人提問(wèn)題，幫助把過(guò)程說(shuō)具體，師巡視與學(xué)生交流。 （ 3）也可以自己另擬題目。 2. 學(xué)生上臺(tái)讀作文，根據(jù)習(xí)作要求評(píng)議，把自己的習(xí)作讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)。 二、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，幫助改正缺點(diǎn) 。 四、典型引路。 八、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，同學(xué)們以豐富的想像，大膽的構(gòu)思，講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的小狐貍形象，讓我們把這些故事編成一本故事集，好嗎？ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 44 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 語(yǔ)文活動(dòng) 2 第 1 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 總序第 _22__課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與技能： 正確書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的漢字；積累成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言 ；學(xué)會(huì)使用權(quán)用引號(hào)和冒號(hào)；引導(dǎo)在對(duì)對(duì)子的過(guò)程中積累詞語(yǔ)； 2．過(guò)程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，講練結(jié)合。 三、完成“我能填”部分 課件出示詞語(yǔ)。 學(xué)生自由練 習(xí)朗讀，也可與同桌共同讀。 2．過(guò)程與方法 : 利用課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，從而理解課文內(nèi)容。他們一家人盡情歡笑，正享受著大自然給他們帶來(lái)的快樂(lè)??） ，你們也有過(guò)在外野餐的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課就讓我們隨著聰聰一家到溪邊野餐，在山洞過(guò)夜，盡情享受大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè)吧！（板書(shū)課題：野餐） 二 “當(dāng)”有兩個(gè)讀音 —— d224。教師示范寫(xiě)“凹”字。 ，感受大自然給人們帶來(lái)的樂(lè)趣，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。略讀開(kāi)頭，引領(lǐng)全文 學(xué)習(xí)第 2 自然段。 （板書(shū)：野餐：篝火、唱歌、品味） （ 3）假如你是聰聰家的成員，此時(shí)的你有什么感受呢？（覺(jué)得高興、快樂(lè)、有無(wú)窮樂(lè)趣??） （ 4）同學(xué)們認(rèn)真想想，大家為什么如此快樂(lè) ？ （和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起活動(dòng)，會(huì)感覺(jué)很幸福，所以感覺(jué)快樂(lè)；因?yàn)樵诖笞匀恢芯筒?，所以很快?lè)；因?yàn)橐安偷氖澄镓S盛極了??） 個(gè)性見(jiàn)解： 49 （ 5）“豐盛”是什么意思？從哪里看出來(lái)？ （ 6）指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)同學(xué)們帶著快樂(lè)的心情朗讀?；匚度? 小組討論，完成選做題：野餐中，大自然為我們奉獻(xiàn)出豐盛的“菜”，那么，我們應(yīng)該為大自然做些什么呢？ （學(xué)生討論交流后，教師小結(jié)：大自然給了我們很多很多，包括食物、快樂(lè)??我們要回報(bào)大自然，愛(ài)護(hù)它的一草一木，絕不濫砍濫伐，不捕殺野生動(dòng)物，不亂扔垃圾，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境盡一份微薄之力） 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 50 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 10 小英雄于連 第 1 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 年 月 日 總序第 _25__課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與能力 : 1 學(xué)會(huì)文中 12 個(gè)生字，辨析多音字“泊”。 世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個(gè)美麗的城市布魯塞爾去游覽一下。 ４、說(shuō)說(shuō)都有哪些詞語(yǔ)還弄不懂意思，其他同學(xué)幫忙，共同解決困難，實(shí)在弄不懂的，留下來(lái)理解課文時(shí)再解決。 （ 2）指導(dǎo)重點(diǎn)字形。 自由朗讀。 3．情感與態(tài)度 : 學(xué)習(xí)于連勇敢機(jī)智的美。 聽(tīng)課文朗讀錄音。 識(shí)記字形。 詞語(yǔ)： 打敗 殘暴 聚集 忽然 導(dǎo)火線 歡慶勝利 燃燒 炸藥 澆滅 表彰 來(lái)不及 急中生智 個(gè)性見(jiàn)解： 51 ３、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。 2）爸爸為什么會(huì)有這么敏捷的身手？（根據(jù)學(xué)生回答，課件介紹水獺） 3）現(xiàn)在我們還能看到水獺嗎？（學(xué)生齊讀爺爺?shù)脑?huà)） 4）思考：為什么我們看不到水獺了？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào)，教師小。 （ 1）用自己喜歡的方式背課文，找出寫(xiě)快樂(lè)野餐的段落（第 9 自然段）。 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)方法 設(shè)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)撥 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 48 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課 課題 9 師生共同完成課后練習(xí)第 2 題。 重點(diǎn)指導(dǎo)： “餐”是平舌音，“煮”是翹舌音，“棒、統(tǒng)”的韻母是后鼻音，“削、姜”是三拼音節(jié)。 （太陽(yáng)快下山了，夕陽(yáng)落照，泉流不絕，山谷深幽，如詩(shī)如畫(huà)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 46 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 9 五、完成“讀讀背背”部分 投影出示新對(duì)子。 老師范寫(xiě)。 六、 自評(píng)自改 指導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真認(rèn)真修改自己的習(xí)作，朗讀一遍，默讀1~2 遍，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改。用詞是否恰當(dāng)。 （ 4）人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)是否生動(dòng)具體。 教學(xué)難點(diǎn) 把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得清楚和曲折。 （ 2）把故事的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。 二 2．過(guò)程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象，勇于上臺(tái)講故事。 各組請(qǐng)代表匯報(bào)所讀神話(huà)故事的題目。 教學(xué)重點(diǎn) 組織語(yǔ)言，清楚流暢地講述完整的故事?！? （這個(gè)句子寫(xiě)出漁翁年歲已大，為了維持一家人的生活，個(gè)性見(jiàn)解： 37 外出打魚(yú)，靠打魚(yú)為職業(yè)。魔鬼為什么要恩將仇報(bào)呢？學(xué)完這節(jié)課，你就會(huì)明白其中的道理。 2．過(guò)程與方法 :通過(guò)自主探究，抓住課文中重點(diǎn)詞句品讀，從而明白道理。 個(gè)性見(jiàn)解： 35 句子：“九色鹿不顧危險(xiǎn) ， 把那個(gè)人救上岸來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn) 感情朗讀課文。 ⑴指名分自然段讀文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？ ⑵學(xué)生質(zhì)疑范寫(xiě)。 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、談話(huà)導(dǎo)入，整體感知 你聽(tīng)過(guò)九色鹿的故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)這個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事。 作品展示，師生共同評(píng)析。 邊辨析邊指導(dǎo)朗讀 。 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、談話(huà)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的 學(xué)習(xí)，我們知道了狐貍很狡猾，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)狐貍的故事，看看這里的狐貍又是怎樣的呢？ 板書(shū)課題、讀題。 ⑷為什么狐貍能騙走烏鴉的肉？ ⑸學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你明白了什么道理？ 四、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字 自由練寫(xiě)。 指導(dǎo)分自然段讀課文，糾正讀音。 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 自讀自悟、合作探究。詩(shī)人身居草堂，思接千載，視通千里，胸襟多么開(kāi)闊！這首詩(shī)通過(guò)對(duì)草堂附近明媚春色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。 朗讀這首詩(shī)時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕松，要突出重音：鳴、上、含、泊、千秋、萬(wàn)里，要邊讀邊想象進(jìn)入詩(shī)人所描繪的情境之中。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那時(shí)正是春天，他看到明媚的春色心情十分愉快，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。 3．情感與態(tài)度： 激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。 ⑵誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句的詩(shī)意。文中用形容柳枝細(xì)長(zhǎng)而柔軟。 二、初讀感知，識(shí)記生字 教師范讀課文，使學(xué)生整體感受，激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。 3．情感與態(tài)度： 激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài)。 建議學(xué)生用多種 形式表達(dá)自己的愿望，布置一間“放飛你的心愿”的教室 。 3. 學(xué)習(xí)“我能連” 。 ⑴認(rèn)識(shí)形近字 。 大自然的聲音 你聽(tīng)過(guò)蜜蜂采蜜的聲音嗎 ?你聽(tīng)過(guò)竹筍破土而出的聲音個(gè)性見(jiàn)解： 21 嗎？聽(tīng)過(guò)百花開(kāi)放的聲音吧？聽(tīng)過(guò)??只要你細(xì)心的聆聽(tīng)，就 能聽(tīng)見(jiàn)大自然中那百聽(tīng)不厭的優(yōu)美樂(lè)曲 。 教學(xué)難點(diǎn) 準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)出自己的所思所想 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 觀察想象、我手寫(xiě)我心。 （ 2）學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。 先在腦海中想象大自然總美妙的畫(huà)面，結(jié)合自身經(jīng)歷，個(gè)性見(jiàn)解： 19 然后再有條理的敘述下去。 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一聽(tīng)錄音朗讀課文。 第 3 自然段：寫(xiě)了蒲公英。 （板書(shū)課題） 二、初讀感悟 。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 16 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 短文兩篇 第 2 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 201 年 月 日 總序第 _8___課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 201 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與技能： 認(rèn)讀 8 個(gè)生字；辨析多音字“沒(méi)”；有感情朗讀課文，摘抄自己 喜歡的詞句；理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)短文的寫(xiě)作方法； 2．過(guò)程與方法： 利用多媒體課件輔助教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而理解課文內(nèi)容。 2~4 自然段，體會(huì)各自然段的意思，然后全班交流。 教學(xué)用具 課件 教學(xué)方法 觀察想象、自讀自悟。 試背自己喜歡的內(nèi)容。蒙蒙細(xì)雨中，水 珠落到了人與物上，作者用“捧、滾、掛、戴”等不同的動(dòng)詞描寫(xiě)，十分逼真） ⑵“舉目望去?? 童話(huà)世界。 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 讀詞語(yǔ)： 蒙蒙 漫步 花瓣 發(fā)辮 戴著 翅膀 分辨 雨露 雨霧 清脆 天幕 噗 多媒體出示文中插圖 。 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 1 同桌之間互相讀生字，正音。 2．過(guò)程與方法： 通過(guò)觀察、想象，著手關(guān)鍵詞、句的理解，從而理解課文內(nèi)容。全文朗讀語(yǔ)調(diào)要輕松、活潑，富有朝氣。 2．過(guò)程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程中，抓住關(guān)鍵詞句，從而理解課文內(nèi)容，了解課文告訴我們的知識(shí)。 3. 全班交流。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 第六節(jié)：在太陽(yáng)照耀的草地上休息是多么愜意、舒服??！ 全詩(shī)共六節(jié)，分節(jié)學(xué)習(xí)課文。背誦課文?！伴_(kāi)火車(chē)”檢查指正。哪位聰明、幸運(yùn)的孩子已經(jīng)接收到了呢？ 學(xué)生談自己對(duì)春天的感受 迎春花開(kāi)了，天氣變暖和了。 1 備 課 本 學(xué)校名稱(chēng) ： 同祥完小 班級(jí)年級(jí) ：三年級(jí) 備課人 ： 肖曉海 備課時(shí)間 ： 2020年春季 2 語(yǔ)文 課時(shí)教案 課題 1 春的消息 第 1 課時(shí) 課型 編寫(xiě)時(shí)間： 201 年 月 日 總序第 _1___課時(shí) 執(zhí)行時(shí)間： 201 年 月 日 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．知識(shí)與能力 : 正確認(rèn)寫(xiě) 12 個(gè)生字；有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌；理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌充滿(mǎn)生趣的語(yǔ)言。 教師、學(xué)生活動(dòng) 教 學(xué) 過(guò) 程 一、盼望春天 同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)來(lái)到我們身邊，她為我們帶來(lái)了許多春的消息。 同桌互相讀，相互指正。 教學(xué)重點(diǎn) 感情朗讀課文。 第五節(jié)：和溪水奔跑時(shí)的感覺(jué)應(yīng)該是放松的。 3．情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小溪、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。