【正文】 批評、質(zhì)問魔鬼） 漁翁等到青煙全都進入瓶中，趕快拾起那個蓋印的錫塊，把瓶口牢牢塞住，然后大聲說：“好了！魔鬼，你回到海里去吧！”（這句話寫出漁翁極為細致、冷靜而又富有心計） 小結(jié)：漁翁由于家里貧寒、靠打魚為生，在打魚的過程中撈起一個銅瓶 ，本想將銅瓶換成金幣貼補家用，哪料瓶中冒出一個魔鬼，漁翁由高興變?yōu)榭只?，又由恐慌變?yōu)殒?zhèn)靜，設(shè)計誘使魔鬼鉆入瓶中，收服了魔鬼。 教學用具 課件 教學方法 討論交流。 后羿射日 精衛(wèi)填海 嫦娥奔月 女媧補天 牛郎織女 ?? 三、指導講述故事，評價人 物行為 要講禮貌，并養(yǎng)成良好的習慣。 教學重點 根據(jù)畫面展開豐富的想像。 （ 1）小狐貍為 什么哭了？ （ 2）周圍的環(huán)境怎樣？ （ 3）這件事發(fā)生在哪些人物之間？他們的語言、動作、神態(tài)、心理各是怎樣？ ，發(fā)表自己的看法，也可以給別人提問題，幫助把過程說具體，師巡視與學生交流。 （ 3）也可以自己另擬題目。 2. 學生上臺讀作文，根據(jù)習作要求評議，把自己的習作讀給小組其他同學聽。 二、鼓勵學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，幫助改正缺點 。 四、典型引路。 八、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，同學們以豐富的想像，大膽的構(gòu)思，講述了一個個生動有趣的小故事，塑造了一個個鮮活的小狐貍形象，讓我們把這些故事編成一本故事集，好嗎？ 板書 設(shè)計 教學 反思 44 語文 課時教案 課題 語文活動 2 第 1 課時 課型 編寫時間： 年 月 日 總序第 _22__課時 執(zhí)行時間： 年 月 日 教 學 目 標 1．知識與技能： 正確書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字；積累成語，豐富語言 ；學會使用權(quán)用引號和冒號；引導在對對子的過程中積累詞語； 2．過程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，講練結(jié)合。 三、完成“我能填”部分 課件出示詞語。 學生自由練 習朗讀，也可與同桌共同讀。 2．過程與方法 : 利用課件輔助教學，引導學生品讀重點詞句，從而理解課文內(nèi)容。他們一家人盡情歡笑，正享受著大自然給他們帶來的快樂??） ，你們也有過在外野餐的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課就讓我們隨著聰聰一家到溪邊野餐，在山洞過夜，盡情享受大自然給人們帶來的快樂吧?。ò鍟n題：野餐） 二 “當”有兩個讀音 —— d224。教師示范寫“凹”字。 ，感受大自然給人們帶來的樂趣，從小樹立環(huán)保意識。略讀開頭，引領(lǐng)全文 學習第 2 自然段。 （板書：野餐：篝火、唱歌、品味） （ 3）假如你是聰聰家的成員，此時的你有什么感受呢？（覺得高興、快樂、有無窮樂趣??） （ 4）同學們認真想想，大家為什么如此快樂 ？ （和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起活動，會感覺很幸福，所以感覺快樂；因為在大自然中就餐，所以很快樂；因為野餐的食物豐盛極了??） 個性見解： 49 （ 5）“豐盛”是什么意思？從哪里看出來？ （ 6）指導朗讀，請同學們帶著快樂的心情朗讀?；匚度? 小組討論，完成選做題：野餐中，大自然為我們奉獻出豐盛的“菜”，那么，我們應(yīng)該為大自然做些什么呢？ （學生討論交流后，教師小結(jié)：大自然給了我們很多很多，包括食物、快樂??我們要回報大自然，愛護它的一草一木，絕不濫砍濫伐，不捕殺野生動物，不亂扔垃圾，為保護生態(tài)環(huán)境盡一份微薄之力） 板書 設(shè)計 教學 反思 50 語文 課時教案 課題 10 小英雄于連 第 1 課時 課型 編寫時間： 年 月 日 總序第 _25__課時 執(zhí)行時間： 年 月 日 教 學 目 標 1．知識與能力 : 1 學會文中 12 個生字，辨析多音字“泊”。 世界上有許多美麗的城市，那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客，今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽一下。 ４、說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學幫忙，共同解決困難，實在弄不懂的，留下來理解課文時再解決。 （ 2）指導重點字形。 自由朗讀。 3．情感與態(tài)度 : 學習于連勇敢機智的美。 聽課文朗讀錄音。 識記字形。 詞語： 打敗 殘暴 聚集 忽然 導火線 歡慶勝利 燃燒 炸藥 澆滅 表彰 來不及 急中生智 個性見解： 51 ３、指名認讀詞語，說說自己記字的方法。 教學難點 掌握生字的音、形、義；理解課文內(nèi)容。 2）爸爸為什么會有這么敏捷的身手？（根據(jù)學生回答，課件介紹水獺） 3）現(xiàn)在我們還能看到水獺嗎？（學生齊讀爺爺?shù)脑挘? 4）思考：為什么我們看不到水獺了？ 學生討論、交流、匯報，教師小。 （ 1）用自己喜歡的方式背課文，找出寫快樂野餐的段落（第 9 自然段）。 教學用具 多媒體課件 教學方法 設(shè)疑、引導、點撥 教師、學生活動 教 學 過 程 一 板書 設(shè)計 教學 反思 48 語文 課時教案 課 課題 9 師生共同完成課后練習第 2 題。 重點指導： “餐”是平舌音，“煮”是翹舌音，“棒、統(tǒng)”的韻母是后鼻音，“削、姜”是三拼音節(jié)。 （太陽快下山了，夕陽落照，泉流不絕，山谷深幽，如詩如畫。 板書 設(shè)計 教學 反思 46 語文 課時教案 課題 9 五、完成“讀讀背背”部分 投影出示新對子。 老師范寫。 六、 自評自改 指導學生再認真認真修改自己的習作，朗讀一遍，默讀1~2 遍，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，及時修改。用詞是否恰當。 （ 4）人物的語言、動作、心理、神態(tài)描寫是否生動具體。 教學難點 把故事的經(jīng)過寫得清楚和曲折。 （ 2）把故事的經(jīng)過寫清楚。 二 2．過程與方法： 創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象，勇于上臺講故事。 各組請代表匯報所讀神話故事的題目。 教學重點 組織語言，清楚流暢地講述完整的故事?！? （這個句子寫出漁翁年歲已大，為了維持一家人的生活，個性見解： 37 外出打魚，靠打魚為職業(yè)。魔鬼為什么要恩將仇報呢？學完這節(jié)課，你就會明白其中的道理。 2．過程與方法 :通過自主探究，抓住課文中重點詞句品讀，從而明白道理。 個性見解： 35 句子：“九色鹿不顧危險 ， 把那個人救上岸來。 教學重點 感情朗讀課文。 ⑴指名分自然段讀文，說說課文寫了一件什么事？ ⑵學生質(zhì)疑范寫。 教師、學生活動 教 學 過 程 一、談話導入，整體感知 你聽過九色鹿的故事嗎？今天我們一起學習這個流傳至今的動人故事。 作品展示，師生共同評析。 邊辨析邊指導朗讀 。 教師、學生活動 教 學 過 程 一、談話導入 通過上節(jié)課的 學習，我們知道了狐貍很狡猾，今天我們再來學習一個有關(guān)狐貍的故事，看看這里的狐貍又是怎樣的呢？ 板書課題、讀題。 ⑷為什么狐貍能騙走烏鴉的肉？ ⑸學習這個故事，你明白了什么道理？ 四、指導學生書寫生字 自由練寫。 指導分自然段讀課文，糾正讀音。 教學用具 課件 教學方法 自讀自悟、合作探究。詩人身居草堂，思接千載，視通千里，胸襟多么開闊！這首詩通過對草堂附近明媚春色的描寫，表達了作者對和平生活的向往。 朗讀這首詩時語調(diào)要輕松，要突出重音：鳴、上、含、泊、千秋、萬里，要邊讀邊想象進入詩人所描繪的情境之中。杜甫到了四川成都的杜甫草堂，那時正是春天，他看到明媚的春色心情十分愉快，于是寫下了這首詩。 3．情感與態(tài)度： 激發(fā)學生對春天的熱愛。 ⑵誰能說說這兩句的詩意。文中用形容柳枝細長而柔軟。 二、初讀感知，識記生字 教師范讀課文，使學生整體感受，激起學生學習古詩的興趣。 3．情感與態(tài)度： 激發(fā)學生對春天的熱愛。 建議學生用多種 形式表達自己的愿望，布置一間“放飛你的心愿”的教室 。 3. 學習“我能連” 。 ⑴認識形近字 。 大自然的聲音 你聽過蜜蜂采蜜的聲音嗎 ?你聽過竹筍破土而出的聲音個性見解： 21 嗎？聽過百花開放的聲音吧？聽過??只要你細心的聆聽，就 能聽見大自然中那百聽不厭的優(yōu)美樂曲 。 教學難點 準確地書寫出自己的所思所想 教學用具 課件 教學方法 觀察想象、我手寫我心。 （ 2）學生動筆寫。 先在腦海中想象大自然總美妙的畫面，結(jié)合自身經(jīng)歷，個性見解： 19 然后再有條理的敘述下去。 教師、學生活動 教 學 過 程 一聽錄音朗讀課文。 第 3 自然段：寫了蒲公英。 （板書課題） 二、初讀感悟 。 板書 設(shè)計 教學 反思 16 語文 課時教案 課題 短文兩篇 第 2 課時 課型 編寫時間： 201 年 月 日 總序第 _8___課時 執(zhí)行時間： 201 年 月 日 教 學 目 標 1．知識與技能： 認讀 8 個生字；辨析多音字“沒”；有感情朗讀課文，摘抄自己 喜歡的詞句；理解課文內(nèi)容，學習短文的寫作方法； 2．過程與方法： 利用多媒體課件輔助教學，注意激發(fā)學生的探究興趣，從而理解課文內(nèi)容。 2~4 自然段，體會各自然段的意思，然后全班交流。 教學用具 課件 教學方法 觀察想象、自讀自悟。 試背自己喜歡的內(nèi)容。蒙蒙細雨中，水 珠落到了人與物上，作者用“捧、滾、掛、戴”等不同的動詞描寫，十分逼真） ⑵“舉目望去?? 童話世界。 教師、學生活動 教 學 過 程 一、復(fù)習導入 讀詞語： 蒙蒙 漫步 花瓣 發(fā)辮 戴著 翅膀 分辨 雨露 雨霧 清脆 天幕 噗 多媒體出示文中插圖 。 學生練習書寫，教師巡視指導。 1 同桌之間互相讀生字，正音。 2．過程與方法： 通過觀察、想象，著手關(guān)鍵詞、句的理解，從而理解課文內(nèi)容。全文朗讀語調(diào)要輕松、活潑，富有朝氣。 2．過程與方法： 引導學生在與文本對話的過程中，抓住關(guān)鍵詞句，從而理解課文內(nèi)容，了解課文告訴我們的知識。 3. 全班交流。 教學重點 理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。 第六節(jié)：在太陽照耀的草地上休息是多么愜意、舒服啊！ 全詩共六節(jié)，分節(jié)學習課文。背誦課文?！伴_火車”檢查指正。哪位聰明、幸運的孩子已經(jīng)接收到了呢？ 學生談自己對春天的感受 迎春花開了，天氣變暖和了。 1 備 課 本 學校名稱 ： 同祥完小 班級年級 ：三年級 備課人 ： 肖曉海 備課時間 ： 2020年春季 2 語文 課時教案 課題 1 春的消息 第 1 課時 課型 編寫時間： 201 年 月 日 總序第 _1___課時 執(zhí)行時間： 201 年 月 日 教 學 目 標 1．知識與能力 : 正確認寫 12 個生字；有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌；理解詩歌內(nèi)容，學習詩歌充滿生趣的語言。 教師、學生活動 教 學 過 程 一、盼望春天 同學們，春姑娘已經(jīng)來到我們身邊，她為我們帶來了許多春的消息。 同桌互相讀，相互指正。 教學重點 感情朗讀課文。 第五節(jié)：和溪水奔跑時的感覺應(yīng)該是放松的。 3．情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學生對小溪、對家鄉(xiāng)、對大自然的熱愛之情。