【導(dǎo)讀】知1克物品有多重，建立“克”的概念。愿意把了解到的信息與大家交流？老師把學(xué)生說的物品的質(zhì)量寫在黑板上：如，1斤、10克、50克、4噸??其中的公斤、斤、兩是中。國傳統(tǒng)的計(jì)量單位，一直沿用至今。是國際通用的計(jì)量單位，是咱們將要研究的內(nèi)容。上的各種秤，并作必要的補(bǔ)充與說明。用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。學(xué)生用天平稱出2分的硬幣重1克。指導(dǎo)學(xué)生看清每格表示100克。示體重的單位應(yīng)該與你們的一樣，都用千克作單位。告訴學(xué)生1000克就是1千克。指的刻度是1千克。這3個(gè)蘿卜重2000克，如果用千克作單位，50000克就是50千克，全班最重的是48千克，克，母雞重2千克，兩只小雞分別重500克。船規(guī)定不能超過９千克。引發(fā)學(xué)生的爭議，進(jìn)而引出課題。告訴大家，三年級的小學(xué)生大約重25千克。共約是多少千克？出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。而進(jìn)行環(huán)保教育。是2噸；1噸是1000千克，4噸是4000千克。

　　

【正文】 時(shí)鞏固 學(xué)生嘗試完成書中第 54 頁的填空，教師作指導(dǎo)。 3．辨認(rèn)教室里的東南、東北、西南、西北 4 個(gè)方向 我們教室里的東南、東北、西南、西北方向又在哪里呢？ 現(xiàn)在方向板上有 8 個(gè)方向了，我們可以用它幫我們找準(zhǔn)方向。我們已經(jīng) 知道了教室里的北方，請大家借助方向板，將方向板上的北方對準(zhǔn)教室的北方，找出教室的其他 7 個(gè)方向。再閉上眼睛想一想教室的 8 個(gè)方向。 誰能說說老師現(xiàn)在站在你的哪個(gè)方向上 ?4．課堂活動(dòng) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)中的第 1 題。 三、鞏固練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十第 1 題。 四、全課總結(jié) 18 認(rèn)識東南、西南、東北、西北（二） 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 55 頁例 2，課堂活動(dòng)第 2 題，練習(xí)十第 2～ 4 題。 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生會辨認(rèn)地圖上的方向（ 8 個(gè)方向），會看簡單的路線圖（ 8 個(gè)方向），并能描述行走的路線。 2．在運(yùn)用所學(xué)的方位知識解決簡單的路線 問題的過程中，了解同一路線問題可以有不同的解決辦法。 系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方位知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用方位知識的意識。 教學(xué)過程 一、激趣引入 同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們游玩過哪些景點(diǎn)？當(dāng)我們到一個(gè)地方游覽時(shí)，可以先看看它的導(dǎo)游圖，了解各游覽景點(diǎn)的位置與方向，然后確定自己的游覽路線，今天我們就一起來研究路線問題。 板書課題：認(rèn)識簡單的路線（二） 二、探究新知 1．了解各地名的位置 看一看，在這幅圖上有哪些地名？從圖上你還看到了什么？ 教師：你能說一說各個(gè)地名的位置嗎？ 計(jì)路線 （ 1）教師：你能為小明上學(xué)設(shè)計(jì)一條路線嗎？ （ 2）教師：小明的爸爸在紅光廠工作，媽媽在設(shè)計(jì)院工作，你能為小明的爸爸、媽媽分別設(shè)計(jì)一條上班的路線嗎？ （ 3）教師：小明放學(xué)回家了，你能幫幫他設(shè)計(jì)一下他回家的路線嗎？ 學(xué)生交流，再指名匯報(bào)。 教師：小明的爸爸、媽媽下班后，回家的路線又是怎樣的呢？ 3．課堂活動(dòng) 出示課堂活動(dòng)第 2 題圖。 從圖上你發(fā)現(xiàn)了一些什么信息？學(xué)生交流后回答。 只要同學(xué)們回答了以下幾個(gè)問題 ,就可以通過面試了： （ 1）小狗要把信送到小雞家，可以怎樣設(shè)計(jì)路線？ （ 2）小狗從小雞家回到送信出發(fā) 的地方，可以怎樣設(shè)計(jì)路線？ 三、鞏固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第 2 題、第 3 題。 四、全課總結(jié) 五、課外作業(yè) 練習(xí)十第 4 題。 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象（一） 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 62~63 頁例 例 2，課堂活動(dòng)第 1 題，練習(xí)十一第 1~3 題。 教學(xué)目標(biāo) 1 2 3與生活的聯(lián)系。 4培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)重點(diǎn) 感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。 教 學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具：每位學(xué)生自帶一根稍粗些的線和一顆略大些的紐扣。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 談話提問：同學(xué)們?nèi)ミ^游樂場嗎？游樂場里都有些什么游樂項(xiàng)目？其中你玩過哪些游樂項(xiàng)目？ 老師根據(jù)學(xué)生的回答引入新課：今天就讓我們走進(jìn)游樂場一起去發(fā)現(xiàn)其中一些有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。 二、感知旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象 1 都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)？它們是如何運(yùn)動(dòng)的？ （ 2）學(xué)生觀看錄像。 (3)學(xué)生圍繞“畫面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)？它們是如何運(yùn)動(dòng)的？”的問題進(jìn)行匯報(bào) 2 （ 1）老師引導(dǎo)給物體不同的運(yùn)動(dòng)方式分類。 19 提 問：物體運(yùn)動(dòng)的方式一樣嗎？能不能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分類？ （ 2）小組合作討論怎樣進(jìn)行分類。 （ 3）分小組匯報(bào)分類的理由。 板書揭示課題：旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象 3 （ 1）提問：能舉例說說在生活中你們還見過哪些現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，哪些是平移現(xiàn)象嗎？ （ 2）學(xué)生舉例，同學(xué)間互相判斷舉例是否正確 （ 3）學(xué)生用手中的物體試著做一個(gè)旋轉(zhuǎn)或平移的動(dòng)作。 三、鞏固練習(xí)，深化理解 1 完成課堂活動(dòng)第 1 題做一做。 2 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第 1 題，第 2 題。集體訂正。 （ 2）練習(xí)十一第 3 題 ，在平移現(xiàn)象后面畫□，在旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后面畫○。學(xué)生獨(dú)立思考完成后指名說出判斷的理由。 四、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象（二） 教學(xué)內(nèi)容 :教科書第 64頁例 3，課堂活動(dòng)第 2題，練習(xí)十一第 4 題。 教學(xué)目標(biāo) 1 ,能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。 2使兩個(gè)圖形互相重合。 3 教學(xué)重點(diǎn) 能辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 用自己的語言簡單描述出怎樣平移后使兩個(gè)圖形互相重合。 教學(xué)準(zhǔn)備 與例題和練習(xí)配套的、可以移動(dòng) 的圖形卡片；運(yùn)用旋轉(zhuǎn)與平移方法制作的美麗圖案 教學(xué)過程 一、習(xí)舊引新，導(dǎo)入課題 （ 1）談話：上節(jié)課我們對旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象有了解了。想象一下在下列現(xiàn)象中，哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ ①方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)②升國旗③火車的運(yùn)動(dòng)④鐘表的運(yùn)動(dòng)⑤用鑰匙開門⑥敲擊電腦鍵盤 (2)指名學(xué)生回答，并簡單說明理由。 (3)導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)研究平移的有關(guān)問題，看看畫面上哪些圖形通過平移可以重合。板書課題 —— 畫面上哪些圖形通過平移可以重合 二、自主觀察，探究新知 1 兩個(gè)或兩個(gè)以上的幾何圖形占有同一個(gè)空間。 操作活動(dòng)一：每個(gè)同學(xué)將自己左右手掌面對齊合攏在一起。（教師可示范指導(dǎo)） 操作活動(dòng)二：同桌兩位同學(xué)將數(shù)學(xué)書或一樣大小的練習(xí)本完全重疊放在一起。（教師巡視指導(dǎo)） 教師：在剛才的操作活動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師：像剛才那樣每個(gè)同學(xué)的左右手掌面對齊合在了一起，我們就可以說這時(shí)這個(gè)同學(xué)的兩個(gè)手掌面重合了；同樣剛才同桌兩個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)書完全重疊放在一起，我們也可以說這兩本數(shù)學(xué)書的書面重合在了一起。 2 3 （ 1）出示例 3 （ 2）教師引導(dǎo)：仔細(xì)觀察想象例 3 出示的這些圖形，哪些通過平移可以互相重合？同桌互相說說它們是怎 樣進(jìn)行平移的。 （ 3）學(xué)生交流匯報(bào)：哪些圖形通過平移可以重合？是怎樣進(jìn)行平移的？哪些通過平移后是不能重合的？為什么？ 3 （ 1）提問：下面哪些圖形通過平移可以互相重合？是怎樣進(jìn)行平移的 ? （ 2）學(xué)生獨(dú)立觀察后，用簡單的語言向同學(xué)介紹 ,同學(xué)間進(jìn)行自主評價(jià)。 4 思考：通過觀察同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一些圖形怎樣通過平移可以互相重合？ 三、課堂活動(dòng)與鞏固練習(xí) （ 1）完成課堂活動(dòng)第 2 題。組織小組討論：怎樣通過平移，使箱子從入口推到出口？重點(diǎn)組織學(xué)生交流爭辯是怎樣進(jìn)行平移的？當(dāng)箱子平移推 到最 20 上面后又該怎樣進(jìn)行平移？ （ 2）獨(dú)立完成練習(xí)十一第 4 題。集體訂正。 第五單元：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算 第 1 課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（一） 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 67 頁例 例 2 和課堂活動(dòng)第 1， 3題以及練習(xí)十二第 1 題。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的操作、分析、概括的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課談話：中秋節(jié)快到了，在中秋節(jié)的時(shí)候，我們都習(xí)慣要吃什么？（月餅） （ 1）如果有 8 個(gè)月餅，平均分給 4 個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少個(gè)？學(xué)生口答后，追問你是用什么方法計(jì)算的？ [8247。 4=2（個(gè)） ] （ 2）如果現(xiàn)在有 80個(gè)月餅，平均分給 4 個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)？同時(shí)出示例 1 情境圖。 二、探索新知 （一）教學(xué)例 11． ？學(xué)生回答后板書 ：80247。 42． ？在小組里說一說你的想法。 3．計(jì)算選擇自己喜歡的方法計(jì)算后，把例 1 補(bǔ)充完整。 4．鞏固練習(xí)（ 1）完成練習(xí)十二第 1 題 （ 2）考考你的同桌，完成課堂活動(dòng)第 1 題。 （二）教學(xué)例 2 1．分析題意出示情境圖，學(xué)生觀察。提問：從圖中你能獲得哪些信息？學(xué)生回答后得出：有 36 個(gè)月餅，平均分給 3 個(gè)小組，每個(gè)小組分得多少個(gè)月餅？ 2．怎樣列算式學(xué)生回答后板書： 36247。 3。 3．探索算法提問：試試看，你能計(jì)算出 36247。 3的得數(shù)是多少嗎？（ 1）小組討論，探索計(jì)算方法。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。（ 2） 匯報(bào)討論結(jié)果 4．閱讀例 2，完成例 2 的填空同時(shí)抽生補(bǔ)充板書：得數(shù)、單位和答語。 5．及時(shí)鞏固練習(xí)豎式計(jì)算 69247。 3=86247。 2=48247。4=獨(dú)立完成后 進(jìn)行集體訂正。提問：觀察每題中的被除數(shù)和除數(shù)，有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生回答后板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)。提問：計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)要注意些什么？ 三、提高練習(xí)完成課堂活動(dòng)第 3 題。 要求：先獨(dú)立計(jì)算，再小組討論。提問：比較每組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、課堂小結(jié) 第 2 課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（二） 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 68 頁例 例 4 和練習(xí)十二第 2， 3題。 教學(xué)目標(biāo) 1．結(jié)合具體情境，掌握有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 2．在探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)操作、分析、概括的能力，同時(shí)提高解決實(shí)際問題的能力和小組合作能力。 3．在解決問題中進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：理解有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理。 學(xué)具： 40 根小棒。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．口算學(xué)生搶答，奪紅旗。 80247。 4=50247。 5=60247。 3= 60247。 2=70247。 7=48247。 2=2．筆算 看誰算得又對又快。 48247。 9=39247。 3=今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識。 二、探索新知板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)。 21 （一）教學(xué)例 3 1．出示情境圖提問：從圖中你能獲得哪些信息？ 2．怎樣列算式學(xué)生回答后教師板書： 36247。 23．探索計(jì)算方法提問：你能計(jì)算出得數(shù)嗎？把你的想法在小組里說一說。教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。 4．讓學(xué)生閱讀例 3，并完成填空同時(shí)抽學(xué)生補(bǔ)充板書：得數(shù)、單位和答語。 5．完成課堂活動(dòng)第 2題要求：先分一分，再算一算。過渡：你能運(yùn)用所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題嗎？ （二 ）教學(xué)例 4 1．分析題意出示情境圖，提問：你能從圖中獲得哪些信息？ 2．怎樣列算式學(xué)生回答后教師板書： 95247。 43．探索計(jì)算方法（ 1）試試看，你能用豎式計(jì)算嗎？在小組里說一說你的想法。教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（ 2）學(xué)生匯報(bào)后板書：（ 3）你能說說每一步的算理嗎？（ 4）分別比較兩次余下的數(shù)與除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 5）學(xué)生閱讀例 4，完成填空，并注意書寫格式。同時(shí)抽學(xué)生補(bǔ)充板書：得數(shù)、單位和答語。 三、鞏固練習(xí) 1．筆算下面各題 83247。 2=97247。 4=75247。 3=學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。計(jì)算后提問：筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)要注意些什么？ 2 2 題學(xué)生獨(dú)立完成。 3．練習(xí)十二第 3 題要求：把做錯(cuò)的題改正過來。 四、課堂小結(jié)你在這節(jié)課里有哪些收獲？ 第 3 課時(shí) 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（三） 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 71~72 頁練習(xí)十二第 4～ 9 題。 教學(xué)目標(biāo) 1．通過練習(xí)，熟練地計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。 2．提高學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)用能力。 3．提高學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。 教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程 一、談話引入前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天，我 們將進(jìn)行這些知識的練習(xí)，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)得最出色。 二、基礎(chǔ)練習(xí)口算和筆算。完成練習(xí)十二第 4～7 題。 1．口算（卡片出示） 80247。 2=24247。 2=70247。 7=60247。 6=93247。 3=20247。 2= 2．練習(xí)十二第 4 題要求：先計(jì)算，再找座位連線。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流訂正。說說計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意些什么。 3．練習(xí)十二第 5 題以比賽形式完成，女生做第1 組，男生做第 2 組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看誰做得又對又快，再進(jìn)行綜合評價(jià)。 4．練習(xí)十二第 6 題讓學(xué)生任選三個(gè)算式計(jì)算?？茨男┩瑢W(xué)完成得最好。在小組里互相檢查訂正。 5．練習(xí)十 二第 7 題分組進(jìn)行比賽練習(xí)?？茨男┩瑢W(xué)能很快奪得紅旗。第 1， 2 大組的同學(xué)完成左邊的算式，第 3， 4 大組的同學(xué)完成右邊的算式。 三、提高練習(xí)完成練習(xí)十二第 8， 9 題。 1．第 8 題（ 1）出示第 8 題情境