【導(dǎo)讀】經(jīng)過兩年的小學(xué)生活，孩子們基本懂得了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全。體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的。問題，有待于今后積極引導(dǎo)，讓他們達到學(xué)段目標(biāo)。本冊教材共分三個領(lǐng)域，八個單元。1．第一單元“混合運算”。算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實際問題。能結(jié)合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數(shù)乘一位。能正確計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。5．第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。會引入24時記時法的必要性，認(rèn)識24時記時法。能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

　　

【正文】 集體試著畫一畫。 你能試著獨立解決這個問題嗎？ 集體交流匯報 3解決：保定到鄭州有多少千米？ 結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、說一說。 813689求的是哪兩個城市之間的路程？ “直觀圖和線段圖”是如何幫助你解決問題的？ 相同點：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，不同點：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。 學(xué)生獨立試畫 畫完后和同桌說一說圖中每一部分所表示的意義。 學(xué)生獨立計算 277146=131（千米） 學(xué)生嘗試獨立解決問題 689146=543（千米） 畫一畫、說一說 關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意義 第 5課時 里程表（二） (綜合應(yīng)用 ) 教學(xué)目標(biāo) “汽車?yán)锍瘫怼保?jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會讀常見的汽車?yán)锍瘫恚⒔鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強應(yīng)用意識。 、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。 ，能 傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。 【教學(xué)重點】 會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。 【教學(xué)難點】 能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。 【教學(xué)資源】 課件、投影 ，學(xué)習(xí)卡片和答案。 【教學(xué)流程】 三、個別學(xué)習(xí) 檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果 ： 25頁 1題。 2． 25頁 2題。 3． 25頁 3題。 .學(xué)生畫一畫之后獨立解決問題。 .三位數(shù)的加減法計算 .讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨立計算。 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時間 教師指導(dǎo)要點 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 評價要點 教學(xué)反思 一、集體指導(dǎo) 二、小組和個別學(xué)習(xí) 1 回顧交流：我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車?yán)锍瘫怼边@節(jié)課的？ 2怎樣利用線段圖來理解題意的？ 3出示問題情境和汽車?yán)锍瘫?。?立讀題，想一想、說一學(xué)生匯報 學(xué)生獨立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。 學(xué)生看一看、說一說。 關(guān)注學(xué)生回顧反思的能力 說你知道了那些數(shù)學(xué)信息？ 4淘氣根據(jù)題意畫了一個圖，你能看懂嗎？ 圖中的 35千米是什么意思？ 星期一的 160千米包括哪兩個數(shù)據(jù)？ 在圖中星期一表示的是哪部分？實際上行駛多少千米？ 嘗試畫一畫直觀圖或線段圖。 怎樣計算每天行駛的路程呢？ 5哪一天行駛的里程數(shù)最多？ 你有什么好辦法能比較出來？ 集體交流匯報 6通過學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考？ 和同桌議一議。 35千米是星期一之前行駛的路程； 160千米包括星期一行駛的路程 35千米，也包括星期一當(dāng)天行駛的路程。 16035=125（千米） 全體學(xué)生模仿畫圖 用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù) 學(xué)生獨立思考解決問題 16035=125（千米） 350160=190（千米） 555350=205（千米） 745555=190（千米） 同伴交流 關(guān)注學(xué)生能否明確圖中每一步所表示的意 義 .關(guān)注學(xué)生是否會正確畫直觀圖或線段圖 第 6課時 練習(xí) 2 總結(jié)反思 還能提出哪些新的問題？ 三、個別學(xué)習(xí) 檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果 ： 27頁 1題。 2． 25頁 2題。 3． 25頁 4題。 .學(xué)生畫一畫之后獨立解決問題。 .三位數(shù)的加減法計算 .讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息后再獨立計算并集體交流 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時間 教師指導(dǎo)要點 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 評價要點 教學(xué)反思 1． 28頁 1題。先讓學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系，再列出算式解決問題。 2． 28頁 2題。鞏固三位數(shù)的加減計算方法 。 3． 28頁 3題。 4． 28頁 4題。運用三位數(shù)加減法的知識解決實際問題。 5． 28頁 5題。方法不唯一 學(xué)生獨立列式計算 學(xué)生獨立計算 256142+150=264（人）關(guān)注學(xué)生讀題獲取信息的能力 關(guān)注學(xué)生獨立選擇信息解決問題的能力 6． 28頁 6題，方法不唯一 7． 28頁 7題。解決有關(guān)里程表的問題 8 28頁 8題。 或 256+（ 150142） =264（人） 學(xué)生說一說解決問題的過程 學(xué)生在圖中畫一畫后再獨立解決 學(xué)生獨立嘗試尋找答案 第四單元 乘與除 第 1 節(jié) 小樹有多少棵 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能目標(biāo)： （ 1）探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。 （ 2）結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識和能力。 2．過程與方法目標(biāo)： （ 1）通過課前表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)，促進學(xué)生自主探索，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，學(xué)會獨立思考解決問題。 （ 2）經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會與他人合作、交 流、分享。 3．情感、態(tài)度與價值觀： （ 1）在獨立思考，合作交流的過程中，能夠認(rèn)真傾聽與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 2） 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真觀察、主動思考，能夠積極地參與數(shù)學(xué)的研究活動。 教學(xué)重點：掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。 教學(xué)難點：探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法 。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具模型、課件、學(xué)習(xí)卡片。 教學(xué)流程： 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)要點 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 達成目標(biāo) 教學(xué)反思 集體學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。 獨立探 索 組際交流 口算“ 20 3”的方法 獨立探索 學(xué)校想在教學(xué)樓周圍種一些樹來綠化校園，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校購買了一些樹苗，請看主題圖。 出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。 組織全班交流，介紹不同的口算方法。 引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同的口算方法。 出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。 觀察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信息。 認(rèn)真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 明確學(xué) 習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。 獨立思考，解決問題。 全班交流。 ──介紹組內(nèi)認(rèn)可的口算方法。 ──比較不同方法的異同。 認(rèn)真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。 獨立思考，解決問題。 情境引入，激發(fā)解決問題的欲望。 理解要解決的問題 明確學(xué)習(xí)流程。 獨立思考，找到解決問題的方法。 認(rèn)真傾聽，并理解不同口算方法的道理。 針對方法提出質(zhì)疑。 認(rèn)真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。 獨立思考，解決問題。 理解要解決的問 題 明確學(xué)習(xí)流程。 學(xué)習(xí)任務(wù)： 3捆捆 一一 共共 多多 少少 棵棵 ？？ 立立 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) （（ 建建 議議 3分分 鐘鐘 ）） （ 1）運用前面學(xué)習(xí)的 表內(nèi)乘法 知識，嘗試獨立探索計算 “20 3”的結(jié)果。 （ 2） 記錄 計算 過程 ，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。 組組 交交 流流 （（ 建建 議議 3分分 鐘鐘 ）） （ 1）小組成員輪流 說一說 自己計算的 方法 ； （ 2）在小組內(nèi)解決組內(nèi)成員困惑的問題，準(zhǔn)備向全班同學(xué) 匯報 學(xué)習(xí)卡上的問題。 （建議 5分鐘） 學(xué)習(xí)任務(wù)： 園園 林林 工工 人人 運運 走走 了了 3車車 樹樹 苗苗 ， 一一 共共 多多 少少 棵棵 ？？ 立立 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) （（ 建建 議議 2分分 鐘鐘 ）） （ 1）運用剛剛學(xué)習(xí) “問題一 ”的收獲，嘗試獨立解決問題二， 列出算式并計算結(jié)果 。 （ 2） 記錄 計算 過程 ，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。 檢測診斷 學(xué)習(xí)結(jié)果 完成數(shù)學(xué)書 P30算一算 完成數(shù)學(xué)書中的練習(xí)。 獨立思考，找到解決問題的方法。 學(xué)生是否掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。 板書設(shè)計： 問題一： 3捆捆 一一 共共 多多 少少 棵棵 ？？ 問問 題題 二二 ：： 園園 林林 工工 人人 運運 走走 了了 3 車車 樹樹 苗苗 ， 一一 共共 多多 少少 棵棵 ？？ 20 3＝ 60（棵） 500 3＝ 1500（棵） 第 2 節(jié) 需要多少錢 教學(xué)目標(biāo)： 1．知識與技能 目標(biāo)： （ 1）探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 （ 2）結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。 2．過程與方法目標(biāo)： （ 1）通過嘗試，促進學(xué)生自主探究，溝通新舊知識之間的聯(lián)系，學(xué)會獨立思考解決問題。 （ 2）經(jīng)歷與他人交流、合作；經(jīng)歷多種算法交流的過程。在與同伴交流，小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會與他人合作、交流、分享。 3．情感、態(tài)度與價值觀： （ 1）在獨立思考，合作交流的過程中，能夠認(rèn)真傾聽與質(zhì)疑，不斷反思自己的思維歷程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，培 養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及與人合作交流的意識。 教學(xué)重點： 掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點： 探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片。 教學(xué)流程： 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)要點 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 達成目標(biāo) 教學(xué)反思 集體學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。 獨立探索 組際交流 口算“ 12 3”的方法 星期天，甜甜、淘淘和明明一起來到海邊，仔細(xì)觀察圖，他們在做什么呢？你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 出 示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。 組織全班交流，介紹不同的計算方法。 引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同的觀察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信息。 認(rèn)真傾聽，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 明確學(xué)習(xí)指南中的學(xué)習(xí)要求。 獨立思考，解決問題。 全班交流。 ──介紹組內(nèi)認(rèn)可的墳算方法。 情境引入，激發(fā)解決問題的欲望。 理解要解決的問題 明確學(xué)習(xí)流程。 獨立思考，找到解決問題的方法。 認(rèn)真傾聽，并理解不同計算方法的道理。 針對方法提出質(zhì)疑。 學(xué)習(xí)任務(wù)： 買買 3個個 游游 泳泳 圈圈 需需 要要 多多 少少 錢錢 ？？ 立立 學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) （（ 建建 議議 3分分 鐘鐘 ）） （ 1）運用前面學(xué)習(xí)的 乘法知識 ，獨立探索用 不同 方法 計算 “12 3”的結(jié)果。 （ 2） 記錄 計算的 過程 ，準(zhǔn)備小組內(nèi)交流。 組組 交交 流流 （（