【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 豎列上的 3 道小題，計(jì)算后要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這 3 道題有什么聯(lián)系。 三、鞏固練習(xí) （ 1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第 1 題第 2 橫排，計(jì)算后抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過程。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立完成第 2 題，然后用多媒體課件集體訂正。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生完成第 4 題，學(xué)生判斷后師生共同分析錯(cuò)誤原因，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算時(shí)要注意些什么。 （ 4）學(xué)生獨(dú)立完成第 5 題，然后用多媒體課件集體訂正。 （ 5）學(xué)生在作業(yè)本上獨(dú)立完成第 3 題。 四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的筆算方法是什么？在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 時(shí)要注意些什么？還有哪些你沒有解決的問題？說(shuō)出來(lái)大家?guī)湍阋黄鸾鉀Q。 兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三） 教學(xué)目標(biāo) 中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 能力。 ，通過價(jià)值體驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供動(dòng)力支持。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 計(jì)算： 46 4=34 4=53 3=27 6= 請(qǐng)同學(xué)們用這樣的計(jì)算方法完成第 24頁(yè)第 6題填一填。 看看這些題的計(jì)算結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同學(xué)們已經(jīng)掌握了 兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們就用同學(xué)們掌握的這些知識(shí)來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 板書課題。 二、進(jìn)行新課 3 要求 9 輛這樣的大客車最多可以載客多少人，應(yīng)該怎樣想？ 怎樣才能求出 9 輛這樣的大客車最多可以載客多少人呢？ 引導(dǎo)學(xué)生列出： 45 9。 為什么這樣列式？ 教師板書 45 9 后，再追問學(xué)生：我們學(xué)過口算、估算和筆算，你準(zhǔn)備用哪種方法來(lái)計(jì)算 45 9？為什么？ 會(huì)筆算嗎？請(qǐng)同學(xué)們算出結(jié)果。學(xué)生計(jì)算后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過程，再一次強(qiáng)化兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。 通過這樣的計(jì)算，我們知道 9 輛這樣的客 車最多可以載客 405 人。下面老師再問一個(gè)問題，我們學(xué)校有 800 名師生，如果都要出去春游，大約需要租用多少輛這樣的大客車呢？ 通過解決這樣兩個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 能說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方要用到兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來(lái)解決問題嗎？ 25 頁(yè)第 8 題 出示第 25 頁(yè)第 8 題。 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意正確地列式為：買 6 輛 10 小汽車需要的錢是（ 57 6）元；買 2 輛小火車需要的錢是（ 89 2）元。 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生估算出結(jié)果： 57 6≈ 360（元），89 2≈ 180（元）。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生筆算出結(jié)果，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過 程，并且把筆算結(jié)果與估算結(jié)果比較一下，看兩個(gè)結(jié)果相差多少。 剛才我們用估算和筆算的方法算出了買兩種玩具的錢，這里老師還有一個(gè)問題，如果你去買玩具，什么時(shí)候選擇筆算？什么時(shí)候選擇估算？ 從中你發(fā)現(xiàn)什么？ 看這幅買玩具圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？ 三、鞏固練習(xí) 6 題 7 題 四、課堂小結(jié) 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一） 教學(xué)目標(biāo) ，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。 ，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。 習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。 ，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 教師出示： 28 4=16 7=29 4=43 2=12 4= 這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。 板書課題。 二、進(jìn)行新課 1 你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題中說(shuō)的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？ 同學(xué)們會(huì)算這道題嗎？那你們會(huì)算什么？ 能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？ 請(qǐng) 同學(xué)們用你們掌握的方法完成 243 2， 132 3。 2 要求買 3 個(gè)微波爐要用多少錢？該怎樣列式？ 能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是什么意思嗎？ 你覺得在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法時(shí)，要注意些什么呢？ 三、鞏固練習(xí) （ 1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 1 題。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第 2 題。四、課堂小結(jié) 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算 (二 ) 教學(xué)目標(biāo) ，進(jìn)一步體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。 法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。 ，培養(yǎng)學(xué) 生的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 教師出示： 421 4=726 7=285 4=5612=478 4= 要求學(xué)生計(jì)算出這些算式結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。 二、進(jìn)行新課 2 這是我們?cè)谇耙还?jié)課學(xué)過的內(nèi)容，但前一節(jié)課只算了買 3 個(gè)微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數(shù)學(xué)問題來(lái)大家解決嗎？ 下面請(qǐng)同學(xué)們翻開書第 29 頁(yè)看著第 4 題，請(qǐng)你幫助這些小動(dòng)物判斷一下，它們的計(jì)算究竟對(duì)不對(duì)？如果有錯(cuò)，錯(cuò)在什么地方？又該怎樣克服呢？ 5 題 （ 1）讓學(xué)生在書上計(jì)算出結(jié)果，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展出，集體訂正。 三、鞏固練習(xí) （ 1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第 3 題。完成后集體 11 訂正。 （ 2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第 7 題。 四、課堂小結(jié) 三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三） 教學(xué)目標(biāo) 法，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。 ，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 ，根據(jù)實(shí)際情況靈活地選擇計(jì)算方法來(lái)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 7 9=30 8=90 7=6 60=300 5=7 700= 401 9798 7295 6502 2498 4 87 66 4567 79987 3254 6 這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識(shí)，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。 二、進(jìn)行新課 3 題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？ 要求這些地磚鋪 5 間會(huì)議室夠不夠，要思考哪些問題？思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較？ 在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數(shù)量中，哪個(gè)數(shù)量我們不知 道？應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？ 在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們?cè)谶@里把地磚的損耗省略不計(jì)。下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來(lái)計(jì)算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說(shuō)一說(shuō)你的理由。 你準(zhǔn)備怎樣估算？ 用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論？ 我們?cè)賮?lái)解決一個(gè)問題，如果每間會(huì)議室在鋪地磚時(shí)需要 680 千克水泥，這 5 間會(huì)議室一共需要多少千克水泥？ 這次你選擇了什么計(jì)算方法？ 這次同學(xué)們選擇了不同的計(jì)算方法，你們認(rèn)為誰(shuí)選得對(duì)？ 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn) 行口算或筆算的。 通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？ 6 題 （ 1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的， (2)學(xué)生獨(dú)立解答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算的，并說(shuō)一說(shuō)具體的計(jì)算過程。 （ 3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運(yùn)送多少旅客？ （ 5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。 三、鞏固練習(xí) 8 題第 1 問 8 題第 2 問 四、課堂小結(jié) 中間、末尾有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)（一） 教學(xué) 目標(biāo) 0 乘任何數(shù)都得 0 的道理，能應(yīng)用這一知識(shí)正確計(jì)算中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法算式。 慣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 出示： 0＋ 6=10＋ 0=0＋ 250=8－ 0=250=1000=0＋ 0=0－ 0= 從上面的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 板書課題：中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)。 二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知 0 和任何數(shù)相乘都得 0 魚缸有幾條魚？能用一個(gè)數(shù)來(lái)表示嗎？ 現(xiàn)在兩個(gè)魚缸里一共有幾條魚？應(yīng)該怎么列式呢？ 如果列成乘法，該怎么列式？ ：如果有 100 個(gè)這樣的魚缸，共有多少條魚？ 12 該怎么列式？結(jié)果等于多少呢？ 觀察這些乘法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，再全班匯報(bào)。 1 從圖中你能了解到哪些信息？ 根據(jù)圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢嗎？ 你能嘗試計(jì)算嗎？它和我們前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)有哪兒不一樣？ 在計(jì)算中，你是怎么做的？ 2 出示例 2。 學(xué)生計(jì)算，請(qǐng)一生板演。 這兩道題都是中間有 0 的數(shù)乘一位數(shù)，在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣嗎？ 我們?cè)谟?jì)算 406 7 時(shí)還可以怎么做？ 4．小結(jié) 通過剛才的對(duì)比計(jì)算，你們 認(rèn)為在“中間有 0的三位數(shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算時(shí)要注意些什么？ 三、課堂練習(xí) （ 1）教科書 32 頁(yè)上試一試，抽三個(gè)學(xué)生板演。 （ 2）教科書 33頁(yè)課堂活動(dòng)第 1 題算一算、比一比、議一議。 四、全課小結(jié) 教師：今天這節(jié)課你都有什么收獲？ 中間、末尾有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)（二） 教學(xué)目標(biāo) ，正確地、比較熟練地計(jì)算中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)。 問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略。 ，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 引入 1．復(fù)習(xí)中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法403 2=202 4=7 506= 這些算式同學(xué)們會(huì)算嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)中間有 0 的三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法？計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 這節(jié)課我們將要利用前面所學(xué)的知識(shí)來(lái)幫助我們解決生活中遇到的問題。板書課題。 二、進(jìn)行新課 3 出示例 3 情景圖。 這個(gè)情景圖中告訴了我們哪些條件？ 求一共需要多少錢？該怎樣列式？為什么這樣列式？ 那你能估計(jì)一下一共大約需要多少錢嗎？ 你們可以先小組討論討論，想一想，根據(jù)我們前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以怎么算？ 課堂活動(dòng)第 2 題。 課堂小結(jié) 解決問題（一） 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 37 頁(yè)例 1 及相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) ，分析出題中的主要數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)主要數(shù)量關(guān)系進(jìn)行層層分析，找到解決問題的策略。 、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 ，能初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。 ，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 1．計(jì)算下面各題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快 25 89 235 903208 3305+87+609 2．要求學(xué)生只列式不計(jì)算 （ 1）二（ 1）班有學(xué)生 48 人，二（ 2）班有學(xué)生 57 人，兩個(gè)班一共有學(xué)生多少人？ （ 2）二（ 1）班教室有 6 排座位，每排坐了 8個(gè)學(xué)生，二（ 1）班一共有學(xué)生多少人？ 3．揭示課題 二、新課教學(xué) 出示教科書第 37 頁(yè)例 1 情景圖，同學(xué)們，這道題你會(huì)解答嗎？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“主席臺(tái)上可以坐 6 人， 13 主席臺(tái)下可以坐 207 人”這句話？ 你是怎么列式的 ?為什么這樣做 ? 教師隨學(xué)生回答板書：總的座位數(shù) =臺(tái)上的座位數(shù) +臺(tái)下的座位數(shù) 2．第 37 頁(yè)例 1 仔細(xì)讀題，看一看，比一比，這一道題 跟上一題相比有哪些相同？哪些不同？ 但第 2 題和第 1 題比，在解法上有不同的地方嗎？哪些地方不一樣呢？ 教師隨學(xué)生的回答板書： 第 1題 :總的座位數(shù) =臺(tái)上的座位數(shù) +臺(tái)下的座位數(shù) 第 2題 :總的座位數(shù) =臺(tái)上的座位數(shù) +臺(tái)下的座位數(shù) (9 23) 現(xiàn)在你能解答這兩個(gè)問題嗎？請(qǐng)?jiān)谖覀兊慕獯鸱桨负髮懗瞿愕慕獯鹚闶健? 練習(xí)七第 1 題的情景圖。 根據(jù)圖中的信息，你能知道些什么？你能獨(dú)立解答這道題嗎？ 你知道我們今天學(xué)的內(nèi)容和我們前面學(xué)的內(nèi)容有哪些不同？哪些相同？你怎樣解答我們今天這節(jié)課遇到的這些問題？ 三、鞏固練習(xí) 課堂活動(dòng)第 1 題。 學(xué)生先小組交流，再全班交流。 四、課堂小結(jié) 五、布置作業(yè) 練習(xí)七 2， 3 題 解決問題（二） 教學(xué)內(nèi)容 教科書第 37 頁(yè)例 2 及相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法和求兩數(shù)差等知識(shí)來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 ，并能列舉出題中的相關(guān)條件和問題，找到解決問題的策略。 ，能夠積極、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 1．計(jì)算下面各題 58 98 64700357 學(xué)生完成后，集體訂正。 2．出示以下題目 （ 1）一 個(gè)花瓶可以插 9 朵玫瑰， 4 個(gè)花瓶可以插多少朵玫瑰？ （ 2）有 40朵玫瑰花，夠插在這樣的 4 個(gè)花瓶里嗎？ 板書課題：解決問題（二） 二、新課教學(xué) 出示第 37 頁(yè)例 2 情景圖。 仔細(xì)觀察圖中的信息，它告訴了我們哪些條件？ 這道題要我們求的是什么？那這道題我們可以怎么解答？ 怎么估算呢？裝得下嗎