【文章內(nèi)容簡介】 思考：得到對稱圖案的關(guān)鍵是什么？ （1）：先把紙對折。（2）：對折后只做出圖形的一半就可以了。，想一想，整個圖形是什么？明確：軸對稱圖形對折后，對稱軸的左右兩邊應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個圖形應(yīng)該和左邊相同。實際操作：沿對稱軸對折后，再沿給定圖形的邊線剪下、打開，驗證。，展開后是哪一個？學(xué)生獨立思考，然后和同伴交流自己的想法，充分地說一說自己是如何進行判斷和選擇的。生：觀察洞和對稱軸間的距離。點撥：下面的圓距離對稱軸近，那么和它對稱的那個圓也應(yīng)該是靠近對稱軸的一邊的。反之則遠(yuǎn)。 m三、鞏固練習(xí)完成課本練一練第1題。 完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的5題。 ：練習(xí)冊板書設(shè)計對稱軸（二）對稱點到對稱軸的距離是相等的。七、教學(xué)反思：平移和旋轉(zhuǎn)（第1課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。過程與方法：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。情感態(tài)度與價值觀：體會軸對稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。教學(xué)難點：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)方法：觀察法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，有什么相同的地方二、導(dǎo)學(xué)新課1．出示課本的主題圖。這6附圖都是生活中的現(xiàn)象，你能把他們分成兩類嗎？國旗在上升，方向盤在轉(zhuǎn)動，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動。課件動畫演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察。生：國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的生：方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。國旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直線運動的。就是平移。方向盤在轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車，指針在轉(zhuǎn)動，都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。就是旋轉(zhuǎn)。問題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點是什么？平移都是沿直線運動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。學(xué)生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點。大家來判斷。與同伴交流。生：電梯的運動，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。生：旋轉(zhuǎn)門，抽獎轉(zhuǎn)盤，車輪子都是旋轉(zhuǎn)。三、鞏固練習(xí)完成課本練一練第1題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的2題。 ：練習(xí)冊六、板書設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。七、教學(xué)反思：平移和旋轉(zhuǎn)（第2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。過程與方法：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。情感態(tài)度與價值觀：體會軸對稱圖形的特征，感受數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點：感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。教學(xué)難點：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)方法：觀察法教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)要點：結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動，體會平移運動的過程。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課？平移都是沿直線運動的。旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個中心旋轉(zhuǎn)的。二、導(dǎo)學(xué)新課1．出示課本的主題圖。（1）：先把棋子向下平移4格，描下來。（2）：把鉛筆向右平移3格，描下來。（3）：再把三角尺向左平移2格，描下來。（4）：觀察拼出的圖形像什么？，鉛筆和三角尺是怎樣才能平移到圖3的位置？平移鉛筆：先向右平移5格，再向下平移2格； 也可以先向下平移2格再想右平移5格。平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格； 也可以先向上平移2格，再想右平移3格。追問：你是如何找出平移幾格后圖形的位置的？生：可以看三角形的三個頂點?？纯催@幾個具體的點平移了幾格。三、鞏固練習(xí)完成課本練一練第3題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、布置作業(yè): 教材 “練一練”的4題。 ：練習(xí)冊六、板書設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)平移都是沿直線運動的。平移的格數(shù)就找具體點。 七、教學(xué)反思：第三單元（單元主題） 乘法 1 找規(guī)律學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。2. 能力目標(biāo)：能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單事情。3. 情感目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：找到整十?dāng)?shù)相乘的變化規(guī)律。教學(xué)難點：進行因數(shù)是整十的乘法計算。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1. 口算練習(xí)。53= 34= 144= 152=103= 508= 402= 504=2. 說一說。學(xué)生說出口算結(jié)果后，讓學(xué)生說一說口算的過程，特別是因數(shù)末尾有0的計算。二、揭示課題1. 老師肯定剛才學(xué)生的回答。指出復(fù)習(xí)題的題目特征：多位數(shù)乘一位數(shù)。揭示新課題。師：今天，我們接著學(xué)習(xí)乘法知識。板書課題：乘法三、講授新課1. 教學(xué)“找規(guī)律”。（1）交流算法,出示第一組算式。1）學(xué)生獨立計算，回答結(jié)果。2）提出問題：為什么5010等于500呢？這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？（兩位數(shù)）教師說明，多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在運用已有的知識來說明。第一：5010表示50個10相加，從數(shù)位表知道它就是500。第二：5010=5025=1005=500出示第二、三組算式：（學(xué)生回答算式結(jié)果，教師添上得數(shù)。交流3020，1240，12040的計算過程。）（2）探索規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論，交流。小組發(fā)言。教師小結(jié)。因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律：先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。2. 嘗試練習(xí)。（1）根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我們來計算兩道題。4030 14030（2）讓學(xué)生獨立完成，回答算式結(jié)果，教師巡視，輔導(dǎo)個別學(xué)生，了解掌握情況。（3）最后歸納計算程序，明確步驟：如14030，先計算143=42；再添上原來因數(shù)中被省略的0，即14030=4200。3. 試一試。課文第27頁“試一試”的第2題。四、鞏固練習(xí)1. 課內(nèi)外作業(yè)。課本第28頁“練一練”的第14題。2. 先由學(xué)生獨立解答，然后口答結(jié)果，全班統(tǒng)一結(jié)果。五、作業(yè)設(shè)計課本第28頁“練一練”的第5題。找規(guī)律練習(xí)課學(xué)習(xí)目標(biāo)能結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法，感受積的變化規(guī)律。能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算，并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點：探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)乘法的計算方法，并能熟練地計算教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決一些實際問題教法：引導(dǎo)法，探究法學(xué)法：練習(xí)法 教具：課件，小黑板學(xué)具：練習(xí)本教學(xué)過程一、練習(xí)導(dǎo)入53= 34= 144= 152=103= 508= 402= 504=4040= 3080= 2430= 1550=6020= 5020= 13020= 1850=新知探究1） 活動一：探索320的算法學(xué)生交流討論算法教師揭示算理：把20先看成2,23=6,3乘的這個2表示2個十，那么6就表示6個十，6個十就是60 2）活動二：探索520的算法 集體交流，學(xué)生用自己的語言描述喜歡的計算方法 鼓勵學(xué)生用多種方法計算 3）活動三：1020 這道算式的兩個乘數(shù)都是整十?dāng)?shù)，用什么方法計算，同桌相互交流 4）變式運用 既然找到了規(guī)律就要會對上面所學(xué)的算式會運用規(guī)律三、鞏固提升：根據(jù)每一組第一個算式填空 123=36 513=65（ ）30=360 5（ ）=650（ ）30=3600 5（ ）=6500 學(xué)生獨立完成，再進行交流匯報，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察乘數(shù)和積的關(guān)系變化2. 填一填。（看誰填的多）（ ）（ ）=800 （ ）（ ）=12603. 1盤能裝下28個雞蛋，那么10盤能裝多少個雞蛋？20盤呢？30盤呢？總結(jié)板書設(shè)計 找規(guī)律 320 520=100 1020=200一2 隊列表演（一）學(xué)習(xí)目標(biāo):結(jié)合“隊列表演（一）”的問題情境，利用點子圖探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法，理解算理。經(jīng)歷算法與交流算法多樣化的過程，體驗算法的多樣性。正確進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的橫式筆算，并選擇合理簡潔運算途徑。教學(xué)重點：兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進位）的乘法。教學(xué)難點：兩位數(shù)乘探索兩位數(shù)（不進位）的乘法。主要教具:多媒體、實物投影、練習(xí)本教學(xué)過程一、情景引入 學(xué)校舉行隊列表演，一共有12行，每行有14人（如圖所示）二、教學(xué)新課 獨立感知問題情境，搞清楚要解決的是什么問題，要列什么樣的算式解決它，再獨立列出這個算式。 引導(dǎo)學(xué)生利用點圖算出1412的結(jié)果。 （1）、學(xué)生獨立思考，并把自己的想法寫在本上。（2）、展示學(xué)生的想法方法一： 把12拆成6乘2的形式進行口算，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)的連乘計算。 方法二： 把12拆成10和2，再進行口算。 方法三：把112都拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，進行口算。 出示P32表格，引導(dǎo)學(xué)生理解。這個表格你能看懂嗎？說一說。小組討論交流：表格中的數(shù)據(jù)是怎么得到的？（3）能看出表格中的數(shù)與點子圖及算式之間的聯(lián)系嗎？在學(xué)生充分交流自己的想法后，教師要做歸納與指導(dǎo)。完成算一算：://. （1）用自己喜歡的方法進行計算。（2）指名匯報學(xué)生的想法。 三、鞏固應(yīng)用完成練一練第2題。完成練一練第3題：選擇自己喜歡的算法計算，在小組內(nèi)交流、反饋計算的結(jié)果。完成練一練第4題：鼓勵學(xué)生獨立地解決問題，提倡算法多樣化。四、課后作業(yè)完成練一練第5題。://. 3 隊列表演（二）學(xué)習(xí)目標(biāo):結(jié)合“隊列表演（二）”的情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法，并能正確的進行計算。能結(jié)合點子圖說明乘法豎式中的每一步的意思，理解算理。教學(xué)重難點:將計算步驟與點子圖相對應(yīng)，直觀理解豎式筆算的算理。每一次數(shù)字運算的結(jié)果都應(yīng)該寫在它合適的位置。主要教具:多媒體、實物投影、練習(xí)本教學(xué)過程一、情景引入 出示1412，能用豎式計算嗎？二、教學(xué)新課 學(xué)生獨立嘗試用豎式計算，邊寫邊想：這么寫的道理。 指名板演，并說說這么寫的道理。（1）把12分成10+2，用個位的2成14，就是已經(jīng)學(xué)過的一位數(shù)乘兩位數(shù)。十位數(shù)字1（也就是1個10 ）乘14，所得的積是14個10，因此“4”寫在十位上。://. （2）還可以簡單寫成 完成算一算學(xué)生獨立完成，集體展示，互相評價。三、鞏固應(yīng)用完成練一練第1題。完成練一練第3題：看圖，說說看懂了什么？獨立完成。集體訂正。完成練一練第2題四、課后作業(yè)完成練一練第5題。五、板書設(shè)計 筆算乘法（不進位）1412=168 14 12 28 ……142 ＋ 140 ……1410168 ……28+1404 電影院學(xué)習(xí)目標(biāo):在解決實際問題的過程中，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行估算，體會估算在生活中的作用。嫩給解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡單實際問題，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并會通過估算解釋運算結(jié)果的合理性。教學(xué)重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法。教學(xué)難點：能夠熟練運用估算的方法。主要教具:多媒體、實物投影、練習(xí)本教學(xué)過程情景引入今天，光明小學(xué)的500名學(xué)生要去看電影，可不知電影院里的座位夠不夠，請同學(xué)們先估計再計算。教學(xué)新課結(jié)合具體情境，提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，找到圖上所給的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出“電影院的座位夠嗎？”這個問題。根據(jù)問題估算，解釋估算的方法和過程。學(xué)生尋找估算的方法，并能對自己的方法加以解釋。小組內(nèi)、全班內(nèi)交流估算過程及方法。探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法學(xué)生計算2621，找出自己認(rèn)為合適的一種或兩種方法。交流算法。比較與上節(jié)課所學(xué)的有什么不同？ 利用所學(xué)知識，獨立完成試一試。 匯報時說說用哪種方法計算的。自己試著解決“三（1）班有38名同學(xué)，每張電影票12元，買電影票需要多少錢？” 先估算，在筆算。鞏固應(yīng)用完成練一練第1題。完成練一練第4題：學(xué)生獨立完成，注意進位問題，鼓勵學(xué)生獨立地解決簡單的實際問題。完成練一練第3題。板書設(shè)計： 筆算進位乘法 2621