新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分桃子教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 23:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：說的真好，太棒了。他把我們分的過程和口算的過程用什么記錄下來了? 生：用豎式 師：豎式的計(jì)算過程有兩步。跟我們分的過程一樣的?！ 煟耗敲茨銈兊呢Q式都是先算的十位再算的個(gè)位嗎? 生：是 師：那么如果他們不告訴你分的過程，你們從豎式上一眼能看出先分的十位再分的個(gè)位嗎?(能) 師：列豎式更能看出我們分的過程。不正確的同學(xué)請(qǐng)改正過來 師：答：每只猴子分24個(gè)桃子(生說，師板書) 總結(jié)豎式：孩子們。我們剛才用豎式計(jì)算了除法，那么豎式計(jì)算的時(shí)候先算什么位?(十位)商寫在什么位上?(十位)。再算個(gè)位。個(gè)位上的數(shù)字對(duì)齊落下來。商寫在個(gè)位上。 完成試一試，集體訂正?！ ?8247。4=69247。3=86247。2= 三、情境延伸，深入探究48247。3的算法和算理 根據(jù)情境提出問題 師：猴王正想按你們的方法把48個(gè)桃子平均分給兩只小猴時(shí)候，這時(shí)候，又來了一只猴子，他也嚷嚷著要分桃子。猴王只好把桃子分給3只小猴?！ 煟好恐恍『锓侄嗌賯€(gè)呢?想一想。他們每個(gè)人還能分24個(gè)嗎? 生：不能 師：為什么呢? 生：因?yàn)閬矸痔易拥暮镒佣嗔艘恢??！ 煟耗俏覀儊硌芯康诙€(gè)問題，出示第二個(gè)問題：有48個(gè)桃子，平均分給3只猴子，每只猴子分多少個(gè)?(出示題目) 師請(qǐng)生列算式：48247。3(師板書) 探索分法 師：那我們先幫猴子分一分。拿出你們的小棒代替桃子。想一想，怎么分。請(qǐng)開始。我看看那組的小朋友合作的?！ ∩僮鞣痔易樱瑤熝惨暋！ 煟悍趾昧藛? 生：分好了 師：哪個(gè)小朋友上來跟大家說說你是怎么分的? 生上前演示 師：聽清楚了嗎(清楚了) 生說過程，師(課件演示分的過程) 每只猴子先各拿一籃。拿走了3籃。把剩下的一籃10個(gè)，和8個(gè)合起來再分。每個(gè)猴子拿6個(gè)。(課件演示) 研究算法 師：誰能把你分的過程用除法豎式寫出來呢? 生匯報(bào)豎式步驟，師板書并解釋每步的含義?！ 煟河鄶?shù)1是什么?(1用紅筆描出) 生：表示1個(gè)10，余下的1個(gè)10和8合起來再分?！ 煟哼@樣做的請(qǐng)舉手。師評(píng)價(jià)(1在十位上表示1個(gè)10,) 鞏固練習(xí)。 65247。5=84247。6= 四、總結(jié)豎式除法計(jì)算方法。 ，對(duì)比48247。2和48247。3這兩道題豎式的不同 提問：請(qǐng)生觀察兩個(gè)豎式，請(qǐng)問有什么不同呢? 生：第一個(gè)十位都除的盡。第二個(gè)十位上有余數(shù)?！ ⌒〗Y(jié)豎式計(jì)算除法的方法 筆算除法時(shí)，應(yīng)從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。被除數(shù)十位余下的數(shù)要與個(gè)位上的數(shù)合并，再繼續(xù)除?！ 熜〗Y(jié)：我們今天研究的是什么豎式呀? 生：兩位數(shù)除以一位數(shù)(師板書副標(biāo)題：兩位數(shù)除以一位數(shù)) 師：再看看這兩道題448247。4=和726247。6= 學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視 師小結(jié)：今天我們不僅學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以一位數(shù)，也學(xué)會(huì)了三位數(shù)除以一位數(shù)。(補(bǔ)齊副標(biāo)題：兩三位數(shù)除以一位數(shù))其實(shí)他們的算法是一樣的，只是位數(shù)不同?！ ⌒卤睅煷蟀嫒昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)分桃子教案最新例文4 綜觀全部教材，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過百以內(nèi)的一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算和二位數(shù)乘法，這為本課教學(xué)提供了知識(shí)鋪墊的思路孕伏，而本課教學(xué)又為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法奠定基礎(chǔ)，因而本節(jié)教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中處于非常重要的位置?！ 〗滩膭?chuàng)設(shè)了猴子兩次分桃子的情境，第一次2只猴子平均分48個(gè)桃子，這題中十位上的數(shù)能被2整除，這個(gè)內(nèi)容在第一單元口算除法中學(xué)習(xí)過，在這里主要介紹除法豎式的寫法以及豎式中每一步運(yùn)算的意義。第二次是3只猴了平均分48個(gè)桃子，十位上的數(shù)不能被3整除，口算就不太容易了，需要列豎式計(jì)算，教學(xué)時(shí)要組織學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手操作，并做到操作與思維的有機(jī)結(jié)合，真正理解豎式每步的含義?！ ”竟?jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是理解和掌握兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法與算理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檫@是能正確解題的關(guān)鍵。而學(xué)生在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)又較少，在教學(xué)中，應(yīng)充分開發(fā)利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的過程中體悟豎式的計(jì)算方法?！ W(xué)生：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生充滿好奇心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的_，但他們由于受到認(rèn)知水平的限制以及生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，很難只通過課本和教師的直接講授來學(xué)習(xí)，他們天生好動(dòng)，思維活躍，喜歡動(dòng)手，多通過直接體驗(yàn)、親身實(shí)踐來積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己感興趣的事會(huì)全身心投入，他們是由興趣而進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是一堂課的中心任務(wù)，所有教學(xué)環(huán)節(jié)都是為此服務(wù)的，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律……使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。根據(jù)這一要求和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課確定如下教學(xué)目標(biāo)
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