新北師大版三年級數(shù)學下冊分桃子教案例文(編輯修改稿)
2024-12-06 23:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師：說的真好，太棒了。他把我們分的過程和口算的過程用什么記錄下來了? 生：用豎式 師：豎式的計算過程有兩步。跟我們分的過程一樣的?！ 煟耗敲茨銈兊呢Q式都是先算的十位再算的個位嗎? 生：是 師：那么如果他們不告訴你分的過程，你們從豎式上一眼能看出先分的十位再分的個位嗎?(能) 師：列豎式更能看出我們分的過程。不正確的同學請改正過來 師：答：每只猴子分24個桃子(生說，師板書) 總結豎式：孩子們。我們剛才用豎式計算了除法，那么豎式計算的時候先算什么位?(十位)商寫在什么位上?(十位)。再算個位。個位上的數(shù)字對齊落下來。商寫在個位上?！ ⊥瓿稍囈辉嚕w訂正?！ ?8247。4=69247。3=86247。2= 三、情境延伸，深入探究48247。3的算法和算理 根據(jù)情境提出問題 師：猴王正想按你們的方法把48個桃子平均分給兩只小猴時候，這時候，又來了一只猴子，他也嚷嚷著要分桃子。猴王只好把桃子分給3只小猴。 師：每只小猴分多少個呢?想一想。他們每個人還能分24個嗎? 生：不能 師：為什么呢? 生：因為來分桃子的猴子多了一只?！ 煟耗俏覀儊硌芯康诙€問題，出示第二個問題：有48個桃子，平均分給3只猴子，每只猴子分多少個?(出示題目) 師請生列算式：48247。3(師板書) 探索分法 師：那我們先幫猴子分一分。拿出你們的小棒代替桃子。想一想，怎么分。請開始。我看看那組的小朋友合作的?！ ∩僮鞣痔易樱瑤熝惨??！ 煟悍趾昧藛? 生：分好了 師：哪個小朋友上來跟大家說說你是怎么分的? 生上前演示 師：聽清楚了嗎(清楚了) 生說過程，師(課件演示分的過程) 每只猴子先各拿一籃。拿走了3籃。把剩下的一籃10個，和8個合起來再分。每個猴子拿6個。(課件演示) 研究算法 師：誰能把你分的過程用除法豎式寫出來呢? 生匯報豎式步驟，師板書并解釋每步的含義?！ 煟河鄶?shù)1是什么?(1用紅筆描出) 生：表示1個10，余下的1個10和8合起來再分。 師：這樣做的請舉手。師評價(1在十位上表示1個10,) 鞏固練習。 65247。5=84247。6= 四、總結豎式除法計算方法。 ，對比48247。2和48247。3這兩道題豎式的不同 提問：請生觀察兩個豎式，請問有什么不同呢? 生：第一個十位都除的盡。第二個十位上有余數(shù)?！ ⌒〗Y豎式計算除法的方法 筆算除法時，應從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。被除數(shù)十位余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合并，再繼續(xù)除?！ 熜〗Y：我們今天研究的是什么豎式呀? 生：兩位數(shù)除以一位數(shù)(師板書副標題：兩位數(shù)除以一位數(shù)) 師：再看看這兩道題448247。4=和726247。6= 學生獨立完成，師巡視 師小結：今天我們不僅學會了兩位數(shù)除以一位數(shù)，也學會了三位數(shù)除以一位數(shù)。(補齊副標題：兩三位數(shù)除以一位數(shù))其實他們的算法是一樣的，只是位數(shù)不同?！ ⌒卤睅煷蟀嫒昙墧?shù)學下冊分桃子教案最新例文4 綜觀全部教材，在此之前，學生已經(jīng)學習過百以內(nèi)的一位數(shù)乘、除兩位數(shù)的口算和二位數(shù)乘法，這為本課教學提供了知識鋪墊的思路孕伏，而本課教學又為今后繼續(xù)學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法奠定基礎，因而本節(jié)教學內(nèi)容在整個教材中處于非常重要的位置?！ 〗滩膭?chuàng)設了猴子兩次分桃子的情境，第一次2只猴子平均分48個桃子，這題中十位上的數(shù)能被2整除，這個內(nèi)容在第一單元口算除法中學習過，在這里主要介紹除法豎式的寫法以及豎式中每一步運算的意義。第二次是3只猴了平均分48個桃子，十位上的數(shù)不能被3整除，口算就不太容易了，需要列豎式計算，教學時要組織學生用學具動手操作，并做到操作與思維的有機結合，真正理解豎式每步的含義?！ ”竟?jié)課的教學重難點是理解和掌握兩(三)位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法與算理，培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣，因為這是能正確解題的關鍵。而學生在這方面的生活經(jīng)驗又較少，在教學中，應充分開發(fā)利用課程資源，創(chuàng)設情境，引導學生在動手操作、自主探究、合作交流的過程中體悟豎式的計算方法。 學生：小學三年級學生充滿好奇心和對數(shù)學學習的_，但他們由于受到認知水平的限制以及生活經(jīng)驗的缺乏，很難只通過課本和教師的直接講授來學習，他們天生好動，思維活躍，喜歡動手，多通過直接體驗、親身實踐來積累經(jīng)驗，對自己感興趣的事會全身心投入，他們是由興趣而進入學習過程的。 教學目標：教學目標是一堂課的中心任務，所有教學環(huán)節(jié)都是為此服務的，課程標準指出：數(shù)學教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律……使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到進步和發(fā)展。根據(jù)這一要求和本節(jié)教學內(nèi)容，并結合學生的實際情況，本節(jié)課確定如下教學目標
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