【文章內(nèi)容簡介】 通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會給四邊形分類。理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、 操作能力和形象靈活的思維能力。發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn) 平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用平行四邊形和梯形的概念及特征解決實(shí)際問題。教 法：主動探究法。學(xué) 法：小組合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生、老師準(zhǔn)備圖形。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查把“預(yù)習(xí)案”中的問題逐一解決?！?組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（用生活中的實(shí)例揭示課題）（四邊形分類）　 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）自主學(xué)習(xí)活動一（分一分）：看書30頁上面分一分的8個(gè)圖。回答下面問題。給這8個(gè)四邊形分類。并說出分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？智慧老人跟你分的一樣嗎？不一樣的話，你能說說智慧老人為什么這樣分總結(jié)：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思考：正方形，長方形是不是平行四邊形？ 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。四、點(diǎn)撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)你有什么新的收獲或者還有什么疑問？　 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。完成學(xué)案第三題。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、拓展提高求出這個(gè)四邊形的內(nèi)角和。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。板書設(shè)計(jì)：四邊形的分類圖形的分類： 平行四邊形 梯形：課后反思：練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本單元知識的鞏固?？偨Y(jié)做一些題的規(guī)律及方法，認(rèn)識方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn) 三角形的內(nèi)角及邊各自之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn) 數(shù)圖結(jié)合的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：小組合作交流法、主動探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一、預(yù)習(xí)檢查針對本單元作業(yè)中的一些易做錯(cuò)的題目進(jìn)行檢查　　 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)為了更好讓同學(xué)們掌握本單元的知識老師設(shè)計(jì)了一些具有代表性的問題讓我們一起來解決。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知四、點(diǎn)撥升華如果三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可能是幾厘米？　 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、課堂總結(jié)圖形的分類、三角形的內(nèi)角和、三角形的邊之間的關(guān)系　 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、拓展提高一個(gè)正方形的周長是24cm，它的面積是多少？畫一個(gè)梯形，在畫一條線段將這個(gè)梯形分成一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：完成練習(xí)二剩下的題目。課后反思：第三單元 小數(shù)乘法內(nèi)容分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和計(jì)算方法，整數(shù)乘法運(yùn)算律，因數(shù)與積的變化規(guī)律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加、減法等知識跌基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在生活中學(xué)生也積累了一些小數(shù)乘法的初步知識。這些對引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新知識是十分有益的。這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法及小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，對解決日常生活中的問題也具有重要作用。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體計(jì)算，理解小數(shù)乘法的算理，學(xué)會計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算；明確小數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過程，體驗(yàn)策略的多樣性。結(jié)合具體情境，體會學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實(shí)際情況用“四舍五入”法求積的近似值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在解決實(shí)際問題的過程中，感受長江的壯觀、社會主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自覺性。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)是掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘法的算理。文具店教學(xué)目標(biāo)：通過具體的生活情景，結(jié)合進(jìn)行實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能夠計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解小數(shù)乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能計(jì)算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。教學(xué)方法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)回顧整數(shù)乘法的意義：（求幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡便運(yùn)算。） 34　的表示什么意思？4　表示什么意思？ 組內(nèi)交流，全班交流。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 　創(chuàng)設(shè)商店一角的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。然后對“買4根棒棒糖需要多少錢？”展開討論。二、探究新知學(xué)生列出算式，并說明意義。小組討論算法。匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流?？梢赃\(yùn)用連加，元、角、分的轉(zhuǎn)化，幾何模型得出結(jié)果。引導(dǎo)全班同學(xué)討論這些方法，進(jìn)一步體會小數(shù)乘法的意義。 引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。（參與指導(dǎo)解釋疑難問題）三、點(diǎn)撥升華小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、作業(yè)布置：教材第34頁“練一練”的第3題板書設(shè)計(jì)：課后反思：小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)目標(biāo)：通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘、除法。在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組和做法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)預(yù)習(xí)檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說我去玩一玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（）。過了一會，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說我要搬搬家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了4的前面（）這時(shí)就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧” 小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（）.山羊的快餐點(diǎn)生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才” 。來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這是快餐價(jià)格會發(fā)生怎樣變化呢？ 以故事的形式檢查學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)的移動引起的變化的理解。同時(shí)利用上面的故事引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　揭示課題二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化： 1小數(shù)點(diǎn)向右移動向右移一位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍向右移兩位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的（ ）倍向右移三位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的（ ）倍…… ……（1）學(xué)生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。三、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用０補(bǔ)。 　獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 　先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大（ ）倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向（ ）移動（ ） 位。把下列數(shù)由大到小排列 學(xué)生獨(dú)立做，后組內(nèi)交流。六、拓展提高？如果有，有多少個(gè)？請寫出兩個(gè)這樣的數(shù)。 先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第36頁“練一練”的第2題板書設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查 針對學(xué)案預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤進(jìn)行點(diǎn)評。各小組匯報(bào)問題。二、出示目標(biāo) 直接出示本節(jié)課的練習(xí)目標(biāo) 開門見山三、練習(xí)過程一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大＿＿倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 移動 位。將小數(shù)點(diǎn)向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃? 這個(gè)數(shù)就縮小到原來的十分之一向左移兩位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來的( )分之一向左移三位 這個(gè)數(shù)就縮小到原來的( )分之一P37頁第7題（先獨(dú)立做，最后集體訂正）（1）學(xué)生列出算式，并說明意義。（2）小組討論算法。（3）匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。四、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)向左移動，小數(shù)就縮小，向右移動小數(shù)就擴(kuò)大。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。五、當(dāng)堂訓(xùn)練10 = 18．1100= 53．810 =六、拓展提高某品牌餐巾紙一提（10卷）的批發(fā)價(jià)是28．5元，一卷的零售價(jià)是3．00元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價(jià)與批發(fā)價(jià)相比相差多少？ 先獨(dú)立做，最后班內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第37頁“練一練”的第6題板書設(shè)計(jì)：課后反思：街心廣場教學(xué)目標(biāo) ：結(jié)合實(shí)際情況，探究積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。初步溝通整數(shù)計(jì)算和小數(shù)計(jì)算方法，體會“轉(zhuǎn)化”的思想。教學(xué)重點(diǎn)：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解推導(dǎo)過程。教 法：引導(dǎo)、探究法學(xué) 法：小組合作教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、基礎(chǔ)準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 6590 組內(nèi)交流訂正。二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)觀察P38街心廣場圖：這是美麗的街心廣場,街心廣場的中間是花壇,看看你從圖中還能得到哪些信息? 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬. 街心廣場長 30米，寬20米。 花壇長3米 、寬2米。 、.街心廣場的占地面積是多少？花壇的面積？地磚的面積？三個(gè)長方形的長之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?它們的面積之間可能有什么關(guān)系?（二）小組交流討論。以后我們計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先按照（ ）乘法計(jì)算，然后再看兩個(gè)乘數(shù)一共有（ ）位小數(shù)，就在積中從（ ）向（ ）數(shù)出幾位點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了。如“”可以用豎式計(jì)算。（教師板書乘法豎式） 0 . 0 6計(jì)算時(shí)可以先算32=6 ，再看兩個(gè)乘數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就在積中從右向左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)就可以了，＝。 組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥。三、點(diǎn)撥升華計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，為了防止在積的小數(shù)位數(shù)上出錯(cuò)，可以在計(jì)算之前，就正確確定出積的小數(shù)位數(shù)，等計(jì)算結(jié)果得出后，再與已確定出的小數(shù)位數(shù)相對照，看是否一致辭 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。五、當(dāng)堂訓(xùn)練完成教材第43頁“試一試”并交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。完成教材第43頁“練一練”六、拓展提高 不用計(jì)算，直接填空。（1） （ ）位小數(shù)。（2） （ ）位小數(shù)。（3） 23. 8（ ）位小數(shù)。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。七、作業(yè)布置：教材第39頁“練一練”5題板書設(shè)計(jì)：課后反思：包裝教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。能學(xué)會用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)乘法解決簡單實(shí)際問題。教 法：引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)檢查：針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行交流點(diǎn)評。二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目標(biāo) 出示包裝主題情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知（一）交流自學(xué)情況。兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？為什么要轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算。（二）小組展示成果。轉(zhuǎn)化成整數(shù)，列成豎式。2 .2 4講算理和算法。四、當(dāng)堂訓(xùn)練給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 6=1088 =312直接得數(shù)。= = 5=組內(nèi)交流、解疑、個(gè)別匯報(bào)、老師點(diǎn)撥五、點(diǎn)撥升華計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，先把小數(shù)看作整數(shù)，一共有幾位小數(shù)在算出的積里補(bǔ)上，小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用“0”補(bǔ)位。 獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。七、達(dá)標(biāo)檢測完成第41頁第6題，在組內(nèi)交流。先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。八、拓展提高，解決實(shí)際問題：。草原牛的身高、體重各是多少？ 先獨(dú)立做，最后組內(nèi)交流。九、作業(yè)布置：教材第41頁“練一練”的第5題板書設(shè)計(jì)：課后反思：蠶絲教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)主題圖的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。能學(xué)會用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：末尾有“0”的數(shù)的乘法計(jì)算。教 法：引導(dǎo)、探究法學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查請你很快說出下面算式的積是幾位小數(shù)？第一組：= == =第二組：= == =二、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)教師談話引入新課。并出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 產(chǎn)生質(zhì)疑，引入新課。三、探究新知交流自學(xué)情況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？？列出算式：=小組展示