北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)圖形的分類教案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀察思考的前提下，通過小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思維空間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、說教學(xué)過程本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了五大教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入通過對(duì)話交流，引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圖形，借機(jī)引出課題，交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）、合作交流，探究新知學(xué)生分組嘗試分類提出分類問題之后，讓學(xué)生先思考一下如何分類，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生借助學(xué)具分小組動(dòng)手分一分，說一說。集中交流分類標(biāo)準(zhǔn)先讓學(xué)生上臺(tái)粘貼，再說一說是怎樣分的。然后逐步引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分。邊分邊交流分類的標(biāo)準(zhǔn)。梳理思路，展示過程。教師用課件演示分類的過程，加深學(xué)生對(duì)圖形類別特征的認(rèn)識(shí)。動(dòng)手實(shí)踐，探討特性先由生活中大橋、伸縮門等圖片引出問題，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，如果換成三角形、平行四邊形將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況。然后讓學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形的特性。再讓學(xué)生回憶學(xué)生中應(yīng)用了特性的實(shí)例，加深對(duì)特性的理解。（三）、運(yùn)用拓展，課外延伸誰能說說圖的意思（教材20頁第2題）。為什么現(xiàn)在可以坐了？欣賞圖片：其實(shí)在我們生活當(dāng)中存在著許多我們學(xué)過的圖形,聰明的建筑師們不僅利用他們?cè)O(shè)計(jì)出了許多漂亮的建筑,同時(shí)又利用他們的特性設(shè)計(jì)出了不可思議的雄偉建筑。它們中有的都有好幾百年的歷史了，雖然歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，但是依然完好無損保持了原樣。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起欣賞這些有名的建筑圖片,去感受圖形帶來的魅力。課外觀察：生活中哪些地方應(yīng)用了三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性。運(yùn)用今天學(xué)過的知識(shí)加固搖晃的椅子。（四）、總結(jié)評(píng)價(jià)，交流收獲“這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？你對(duì)自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)滿意嗎” 學(xué)生可以說知識(shí)上的收獲，也可以說情感上的收獲，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，又將本堂課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)。評(píng)價(jià)自己或他人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，生生互動(dòng)評(píng)價(jià)，學(xué)生既認(rèn)識(shí)自我，建立信心，又共同體驗(yàn)了成功，促進(jìn)了發(fā)展。（五）、課堂練習(xí)，效果檢測五、說預(yù)期效果如果能按照設(shè)計(jì)思路順利完成各教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)問題不大。這些圖形對(duì)學(xué)生并不陌生，類別特征也較鮮明，學(xué)生分類應(yīng)該問題不大。通過動(dòng)手操作，學(xué)生會(huì)很快體驗(yàn)到三角形和平行四邊形的特性。大量的應(yīng)用實(shí)例也會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、教學(xué)反思認(rèn)識(shí)圖形是對(duì)學(xué)生學(xué)過的圖形進(jìn)行分類整理，使學(xué)生學(xué)過的知識(shí)成為一個(gè)較為清晰的知識(shí)體系。由于分類的依據(jù)不同會(huì)出現(xiàn)很多種不同的分法。只要學(xué)生能說出依據(jù)，我覺得都應(yīng)該給予肯定。因此，在讓學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生說出不同的分法，我覺得還是能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生自主的理念。了解三角形和平行四邊形的特性及其在生活中的應(yīng)用是本課時(shí)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我采用學(xué)具讓學(xué)生動(dòng)手操作，補(bǔ)充生活中應(yīng)用圖形特性的圖片，比較有效。第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《圖形分
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