【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 琴、課件 教學(xué)過(guò)程 ： 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 意 圖 組織 教學(xué) 聽(tīng)《船歌》律動(dòng)進(jìn)教室。 師生問(wèn)好 先聲奪人，讓學(xué)生一開(kāi)始就接觸歌曲。 聆聽(tīng) 歌曲 導(dǎo)入：同學(xué)們剛才你們聽(tīng)的歌曲好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了音樂(lè)你想做什么動(dòng)作？ 初聽(tīng)音樂(lè)《船歌》，學(xué)生律動(dòng)（劃船） 多媒體出示歌詞，學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲。 有感情的朗讀歌詞。 師生交流歌曲所表達(dá)的情緒。 出示合唱譜，復(fù)聽(tīng)合唱部分，讓學(xué)生畫(huà)出二聲部圖形譜。 指導(dǎo)學(xué)生了解合唱就像兩個(gè)親密無(wú)比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好聽(tīng)。 整曲聆聽(tīng)，學(xué)生自由律動(dòng)。 用動(dòng)作來(lái)感受歌曲的情緒，學(xué)生便于接受。 運(yùn)用畫(huà)圖、舉例子幫助學(xué)生了解合唱，了解朋友之間的親密友情。 歌曲 創(chuàng)編 播放《原諒我》，學(xué)生有感情的齊唱。 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間或朋友之間難忘的事。 分組創(chuàng)編歌詞 （ 1） 小組商量，確定所編歌曲的主題。 （ 2） 小組成員分工，編寫(xiě) 1— 3 段歌詞。 （ 3） 小組試唱，修改。 （ 4） 分組匯報(bào)演唱，老師同學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)幫助修改。 （ 5） 評(píng)選出創(chuàng)編 最好的一首歌，大家一起來(lái)唱。 經(jīng)過(guò)同學(xué)的訴說(shuō)，為下面創(chuàng)編歌曲做好了鋪墊。 小組合作創(chuàng)編，給三年級(jí)學(xué)生降低了難度，而且也保證了創(chuàng)編歌曲的質(zhì)量。 結(jié)束 部分 在老師的帶領(lǐng)下，跟唱《友誼地久天長(zhǎng)》在歌聲中結(jié)束本課。 歌曲的烘托，便于學(xué)生情感的激發(fā)。 第 4 課 《放牧》 （二課時(shí)） 第 一 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽(tīng)樂(lè)曲《小放?！罚惺茏鎳?guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 有感情地演唱歌曲《放牛山歌》。 復(fù)習(xí) 3 5 6，學(xué)習(xí) 6 1 2 的音高及八分音符的時(shí)值 聽(tīng)辯音高，并進(jìn)行即興問(wèn)答創(chuàng)作活動(dòng)，從實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)唱歌曲《放牛山歌》 教學(xué)難點(diǎn) ：用高亢、嘹亮的歌聲唱出歌曲《放牛山歌》的山歌風(fēng)味 教具準(zhǔn)備 ：磁帶、鋼琴、課件、大歌紙等 教學(xué)過(guò)程 ： 過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織 教學(xué) 聽(tīng)歌曲《小放?！愤M(jìn)教室 播放音樂(lè)《小放?！? 師生問(wèn)好。向?qū)W生問(wèn)好 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 向老師問(wèn)好 讓學(xué)生潛移默化中接受民歌《小放?！罚瑸樾蕾p學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備 二、 聆聽(tīng) 樂(lè)曲 《小 放?！? 導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你看見(jiàn) 過(guò)放牛嗎？你有沒(méi)有放牛的親身經(jīng)歷？ 介紹歌曲《小放牛》 師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫做《小放?！罚且皇缀颖泵窀?。這首歌曲原為民間歌舞《小放?！分械囊欢屋d歌載舞的男女對(duì)唱，描寫(xiě)村姑向牧童問(wèn)路，牧童故意考問(wèn)她時(shí)的風(fēng)趣情景。旋律質(zhì)樸流暢，輕松 學(xué)生回答 聆聽(tīng)了解 聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，包括聽(tīng)到的、看到的、親身體驗(yàn)到的，引發(fā)同感 活潑。這首歌曲在我國(guó)各地普遍流行。 出示譜例，教師范唱歌曲 我們的書(shū)本上也有一首《小放?！?，可是它是一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)欣賞一下，仔細(xì)聽(tīng)，與剛才我們聽(tīng)的歌曲《小放牛》有些什么聯(lián)系。 指名回答 提問(wèn)：這段樂(lè)曲是由民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)演奏的？樂(lè)曲中主要的曲調(diào)是由 哪一件樂(lè)器演奏的？ 介紹嗩吶 播放音樂(lè)，再次聆聽(tīng)，聽(tīng)到音樂(lè)有變化的時(shí)候請(qǐng)舉手 分析兩段音樂(lè)，旋律上 速度上 表現(xiàn)情景上 分析音樂(lè)與學(xué)生一起討論交流 指名回答問(wèn)題 學(xué)生拍手律動(dòng) 仔細(xì)聆聽(tīng) 回答：（其中的一段就是這首歌曲的曲調(diào)??） 了解嗩吶的基本常識(shí) 聆聽(tīng)音樂(lè)，有變化時(shí)舉手 發(fā)表自己的意見(jiàn) 通過(guò)教師的范唱，加深對(duì)歌曲旋律的印象，為下面聆聽(tīng)樂(lè)曲段 落做準(zhǔn)備 有歌曲的準(zhǔn)備，學(xué)生能分辨歌曲《小放?！放c樂(lè)曲《小放?！分g的聯(lián)系 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、安靜聆聽(tīng)的好習(xí)慣 體現(xiàn)課堂的民主與和諧，給學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的空間。 三、 表演 歌曲 《放牛山歌》 導(dǎo)入。剛才我們聆聽(tīng)了樂(lè)曲《小放?！罚酉聛?lái)我們來(lái)學(xué)唱一首《放牛山歌》 播放歌曲，教師范唱。 教師指導(dǎo)念歌詞，提示：注意歌中的“啥”、“喲喂”等四川土語(yǔ)，要有感情的念 播放音樂(lè)。練唱第 17—— 20 小節(jié)譜子，學(xué)習(xí) la do re 及八分音符 ①?gòu)?fù)習(xí) mi sol la ,并從柯?tīng)栁牡氖謩?shì)圖中了 解 la do re的音高位置 ②加手勢(shì)唱準(zhǔn)各音的高低（從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢(shì)位置；由教師帶領(lǐng)唱到學(xué)生自己帶領(lǐng)唱） ③游戲：曲調(diào)問(wèn)答 ④復(fù)習(xí)四分、二分音符，學(xué)習(xí)八分音符的時(shí)值 —— 跑 ⑤教師編輯兩小節(jié)曲譜練唱 ⑥學(xué)生創(chuàng)編并指名出示練唱 ⑦練唱歌曲第 17—— 20 小節(jié)譜子，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏 練唱歌曲，注意咬字以及情緒（要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來(lái)演唱） 站在山上地理位置比較高，用高亢、嘹亮的聲音來(lái)演唱 小組為單位編動(dòng)作并進(jìn)行表演唱 幫助學(xué)生建立音高的位置 指導(dǎo)學(xué)生的咬字及情緒 仔細(xì)聽(tīng) 講 聆聽(tīng)歌曲 學(xué)生拍節(jié)奏 有味道的念歌詞， 自編放牛的動(dòng)作表演 聽(tīng)音樂(lè)范唱學(xué)生輕聲跟唱 學(xué)習(xí)把握音高，在腦子里形成音的概念 注意情緒的表現(xiàn) 小組合作編動(dòng)作，表演 給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 培養(yǎng)學(xué)生輕聲歌唱的習(xí)慣以及對(duì)音準(zhǔn)的把握 通過(guò)手勢(shì)、游戲、編創(chuàng)等形式讓學(xué)生很快地在腦海里建立音的概念，改變以往學(xué)習(xí)音階的枯燥、乏味，以一種活潑的、學(xué)生樂(lè)意接受的形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng) 以簡(jiǎn)單通俗易懂的方式，教育學(xué)生在高位進(jìn)行演唱 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和習(xí)慣，激發(fā)求異的學(xué)習(xí)精神 四、 小結(jié) 今天我們聆聽(tīng)了嗩吶與樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲《小放?！?，學(xué)唱并表演了歌曲《放牛山歌》，讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略到我們中華音樂(lè)文化的豐富多彩、各有特色；也再一次被音樂(lè)獨(dú)特的魅力所吸引和征服。簡(jiǎn)單的音符組成美妙的音樂(lè)相信你也可以做音樂(lè)的小主人。 學(xué)生小節(jié) 共同回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程及所得，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化的感情 五、 再見(jiàn) 聽(tīng)音樂(lè)出教室 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 聆聽(tīng)樂(lè)曲《牧歌》，感受音樂(lè)的獨(dú)特風(fēng)格、音色色彩及情緒。 有感情地演唱歌曲《小牧笛》，并創(chuàng)編表演唱。 了解音樂(lè)與地區(qū)的密切關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) ：演唱歌曲《小牧笛》，唱出牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民歌風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn) ：聆聽(tīng)《牧歌》與《小放?！愤M(jìn)行題材、形式、風(fēng)格的對(duì)比 教具準(zhǔn)備 ：磁帶、鋼琴、課件等 教學(xué)過(guò)程 ： 過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué) 教師播放《小牧笛》音樂(lè) 師生問(wèn)好 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 潛移默化中熟悉新歌的旋律。 二、 復(fù)習(xí) 6 1 2 聽(tīng)聽(tīng)老師彈奏的是色塊中的哪個(gè) 音？請(qǐng)跟琴唱一唱。（見(jiàn)書(shū)本 P19） 當(dāng)聽(tīng)到上面的音時(shí)請(qǐng)站起來(lái)，聽(tīng)到下面的音時(shí)坐著不動(dòng) 聽(tīng)辯后唱一唱 上、下兩個(gè)音分兩次跟琴唱一唱，體驗(yàn)兩個(gè)音的高低 學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辯，并進(jìn)行站立 以一種輕松活潑的方法來(lái)進(jìn)行聽(tīng)辯，讓學(xué)生學(xué)得自然，有效 三、 聆聽(tīng) 《牧 歌》 教師導(dǎo)入 我們的這一個(gè)單元的名字叫《放牧》，你肯定首先想到了草原吧。是啊，在一片綠色的大草原上，一望望不到邊際，牛羊成群，白云朵朵，真是好美啊，我忍不住要歌唱了。 教師清唱《牧歌》 出示歌詞 這是剛才老師唱的歌曲的歌詞，是內(nèi)蒙古 烏達(dá)盟同名民歌 播放音樂(lè) 設(shè)問(wèn)：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？也就是你舉了幾次手？ 指名回答并進(jìn)行分析 設(shè)問(wèn)：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？表達(dá)了怎樣的場(chǎng)景？ 幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí) 與學(xué)生一起討論 從三方面交流學(xué)習(xí) 學(xué)生想象草原的景色 學(xué)生聆聽(tīng)欣賞歌曲 看歌詞，了解這是一首民歌 聽(tīng)到民歌曲調(diào)舉手 回答問(wèn)題 和教師一起討論分析 自由回答 自由說(shuō)說(shuō)自己的 先聲奪人，給學(xué)生留下深刻的印象，熟悉并記住主題旋律 培養(yǎng)仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)的 習(xí)慣，并能夠在聆聽(tīng)的同時(shí)用舉手的方法為樂(lè)曲進(jìn)行分段 培養(yǎng)師生之間的合作，融洽課堂氣氛 在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師及時(shí)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，變指導(dǎo)為幫助，學(xué)生樂(lè)于接受 讓教師從教學(xué)者變成學(xué)友，營(yíng)造教學(xué)上的平等與合作，達(dá)到師生共同的進(jìn)步 四、 表演《小牧笛》 接下來(lái)我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一首有自己特色的牧歌 播放歌曲，指導(dǎo)體會(huì)情緒 出示自制圖形譜，以教師帶領(lǐng)唱為主 指導(dǎo)感情 播放音樂(lè) 教師彈琴 巡回指導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。教師提示： 可變換角色進(jìn)行演唱表演 做觀眾，看表演 幫助學(xué)生進(jìn)行交流 聽(tīng)講 感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民歌風(fēng)格 學(xué)唱歌譜 學(xué)生跟唱注意音準(zhǔn)、音高和換氣、 有感情念歌詞 輕聲跟唱 有感情演唱 自由組合，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演 集體表演 為解決歌曲的重點(diǎn)作好準(zhǔn)備 通過(guò)視覺(jué)形象的學(xué)習(xí)歌曲的旋律 為有感情的演唱歌曲做鋪墊 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們有一種成就感，培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)新的精神和能力 增進(jìn)交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 五、 小結(jié) 學(xué)習(xí)完這一課，我想每一個(gè)同學(xué)都會(huì)感嘆我們國(guó)家的豐富多 彩的民族音樂(lè)文化，就放牧的民歌隨著地區(qū)的不同有那么多中不同風(fēng)格的歌樂(lè)曲，我們要熱愛(ài)我們祖國(guó)的民族音樂(lè)，長(zhǎng)大后能夠?yàn)槲覀兊拿褡逡魳?lè)文化作出自己的貢獻(xiàn)。 教學(xué)心得： 放牧這個(gè)單元主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解音樂(lè)與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國(guó)豐富多彩的民族音樂(lè)音調(diào)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生積極主動(dòng)的參與各種討論和編創(chuàng)，學(xué)習(xí)的情緒非常高漲，課堂氣氛輕松活潑。學(xué)生都被祖國(guó)的音樂(lè)文化深深吸引，想不到就放牧，因?yàn)榈貐^(qū)的不同也有這么多各有特色的歌曲和樂(lè)曲。合作的精神在從中得到充分的體 現(xiàn)，教師的角色也進(jìn)行了各種及時(shí)的轉(zhuǎn)變。 第五課 《媽媽的歌》 （三課時(shí)） 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)四分休止符 學(xué)唱歌曲《媽媽的心》 欣賞《媽媽之歌》 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：學(xué)會(huì)唱歌曲《媽媽的心》，并能帶上感情來(lái)演唱歌曲 能力培養(yǎng)：在學(xué)唱歌曲時(shí)掌握四分休止符的停頓 情感體驗(yàn)：通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，教育學(xué)生要愛(ài)自己的媽媽?zhuān)兄x媽媽對(duì)自己的養(yǎng)育之恩 教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)唱歌曲《媽媽的心》 教學(xué)難點(diǎn) ： 有感情地演唱歌曲； 掌握歌曲中出現(xiàn)的四分休止符 課前準(zhǔn)備 ：錄音機(jī)、磁帶、卡 片 教學(xué)過(guò)程 ： 過(guò)程 內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 組織 教學(xué) 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 師生問(wèn)好 播放音樂(lè)迎接學(xué)生的到來(lái) 向?qū)W生問(wèn)好 隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室 向老師問(wèn)好 基礎(chǔ) 知識(shí) 認(rèn)識(shí)四分休止符 知道四分休止符的停頓時(shí)間 出示四分休止符“ 0”的卡片 講解四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍 認(rèn)識(shí)四分休止符“ 0”的形狀 了解四分休止符的停頓時(shí)間為一拍 欣 賞 教 學(xué) 導(dǎo)入 師：有一只小喜鵲，它在媽媽的撫育下，慢慢地長(zhǎng)大了，它能在藍(lán)天里自由 的飛翔了，有一天，小喜鵲要飛到遠(yuǎn)方去了，那它臨走時(shí)應(yīng)該向誰(shuí)告別，向誰(shuí)說(shuō)聲“謝謝”呢？ 生：聽(tīng)了小喜鵲的故事，知道了小喜鵲應(yīng)該向媽媽告別，向媽媽說(shuō)“謝謝”，應(yīng)該想著自己的好媽媽 初聽(tīng)《媽媽之歌》 完整地播放欣賞曲《媽媽之歌》 靜靜 聆聽(tīng)，深深地感受媽媽的愛(ài) 說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么 引導(dǎo)學(xué)生，可以用自己的話(huà)表述所理解的意思