人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)捉迷藏教案(編輯修改稿)
2024-11-15 12:28 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，更容易產(chǎn)生感情上的共鳴，從而更好的演唱歌曲。師生“歌曲接龍”游戲。對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行錄音，讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)錄音聽自己的演唱更容易找出自己的缺點(diǎn)與不足，對(duì)正確的演唱歌曲有很大幫助。引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。處理歌曲前后樂(lè)段：第一樂(lè)段：唱出捉迷藏時(shí)“藏”的感覺(jué)； 第二樂(lè)段：唱出捉迷藏時(shí)“捉”的感覺(jué)。設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教學(xué)既情感教學(xué)，通過(guò)兩個(gè)樂(lè)段不同情緒的處理使歌曲更加富有情感。多種形式表現(xiàn)歌曲：豐富歌曲內(nèi)容，給歌曲加襯詞演唱。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的興趣，感受歌曲襯詞的魅力。四、課堂小結(jié)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，我們只有保護(hù)大自然，才能使我們的生活變得更加美麗！設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好的大自然的熱愛之情。五、組織下課。生隨歌曲《四季》走出教室。[教學(xué)反思] 這首歌歡快活潑，富有童趣，孩子們非常喜歡，但也有一定的難度。本課設(shè)計(jì)以游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用聽唱法和實(shí)踐相結(jié)合來(lái)完成。在各種音樂(lè)活動(dòng)中，注重情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐參與，讓學(xué)生在音樂(lè)課中真正的欣賞美、感受美、體驗(yàn)美創(chuàng)造美。不足：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)的襯詞填唱中，我的主導(dǎo)作用太強(qiáng)，急于把學(xué)生拽到我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，雖然孩子們自由發(fā)揮的的語(yǔ)言很豐富，但我沒(méi)有及時(shí)把握好。第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》課后反思義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)第六冊(cè)捉迷藏教學(xué)反思：我講授的內(nèi)容是三年級(jí)的歌曲《捉迷藏》。是三年級(jí)上冊(cè)中的歌曲。這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律活潑而又輕快地歌曲。歌曲把“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戲，形象生動(dòng)有趣。本課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并熟練演唱歌曲中的附點(diǎn)八分音符，有感情的演唱歌曲。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然充滿熱愛的感情。以導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用聽唱的教學(xué)方法和實(shí)踐相結(jié)合來(lái)完成。讓學(xué)生在聽唱和實(shí)踐中感受歌曲的情緒，參與討論。在各種音樂(lè)活動(dòng)中，注重情感體驗(yàn)，注重學(xué)生的實(shí)踐參與，讓學(xué)生在音樂(lè)課上真正的欣賞美、感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，八分符點(diǎn)音符頻繁出現(xiàn)，所以在學(xué)唱時(shí)我把重點(diǎn)放在對(duì)節(jié)奏處理上，并用富有童趣的語(yǔ)言貫穿始終，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中體會(huì)三拍子的韻律去歌唱、去舞蹈。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！痹谝魳?lè)課堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的音樂(lè)興趣培養(yǎng)作為音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心里。歌曲教學(xué)時(shí)，一般情況下都是采用聽唱法學(xué)唱，如果老師讓學(xué)生一遍一遍的進(jìn)行反復(fù)聽，學(xué)生就會(huì)失去興趣。而我在上一環(huán)節(jié)中，通過(guò)幾種活動(dòng)步步深入地讓學(xué)生聆聽了4遍音樂(lè)。所以，學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)顯得比較輕松。整節(jié)課上得還算可以，但課后也總結(jié)出幾點(diǎn)不足：在教唱環(huán)節(jié)，因?yàn)楦枨俣容^快、歌詞又比較繞嘴。所以可先將歌詞進(jìn)行分析輔助學(xué)生理解并記憶歌詞再感受歌曲；再將學(xué)唱整首歌曲速度放慢，效果會(huì)更好！這樣就節(jié)省了部分時(shí)間為欣賞環(huán)節(jié)的充分聆聽做了更好的鋪墊！沒(méi)有做不到，只有想不到。在備課時(shí)，我覺(jué)得這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，所以把重點(diǎn)放在節(jié)奏處理上。但通過(guò)節(jié)奏模仿，按節(jié)奏讀歌詞，難點(diǎn)很快被突破，學(xué)生把節(jié)奏唱得很準(zhǔn)。而同時(shí)我發(fā)現(xiàn)另一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生唱歌時(shí)咬字不清，例如“娃”“耍”“他”“下”等開口音，由于學(xué)生初學(xué)，對(duì)歌曲不熟，唱得很悶，不開。如果在按節(jié)奏讀歌詞時(shí)，對(duì)開口音咬字進(jìn)行一下處理，效果會(huì)好得多。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，只要老師認(rèn)真思考，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)想出有效辦法，難點(diǎn)并不難。沒(méi)有做不到，只有想不到。第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《捉迷藏》教學(xué)實(shí)錄捉迷藏教案執(zhí)教教師：張青音樂(lè)教材：人音版小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)第六課《四季的歌》之《捉迷藏》一、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是融歌曲、律動(dòng)、表演為一體的較為全面的綜合課。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞四季景色，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)學(xué)唱歌曲感受大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，讓充滿童趣的音樂(lè)給他們更多歡樂(lè)。（二）過(guò)程與方法：通
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1