人音版小學(xué)音樂三年級上冊捉迷藏教案(編輯修改稿)
2025-11-15 12:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，更容易產(chǎn)生感情上的共鳴，從而更好的演唱歌曲。師生“歌曲接龍”游戲。對學(xué)生的演唱進行錄音，讓學(xué)生自己說說優(yōu)缺點。設(shè)計意圖:學(xué)生通過錄音聽自己的演唱更容易找出自己的缺點與不足，對正確的演唱歌曲有很大幫助。引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。處理歌曲前后樂段：第一樂段：唱出捉迷藏時“藏”的感覺； 第二樂段：唱出捉迷藏時“捉”的感覺。設(shè)計意圖：音樂教學(xué)既情感教學(xué)，通過兩個樂段不同情緒的處理使歌曲更加富有情感。多種形式表現(xiàn)歌曲：豐富歌曲內(nèi)容，給歌曲加襯詞演唱。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲二度創(chuàng)作的興趣，感受歌曲襯詞的魅力。四、課堂小結(jié)：春夏秋冬四個季節(jié)給我們的生活帶來了無窮的樂趣，我們只有保護大自然，才能使我們的生活變得更加美麗！設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對美好的大自然的熱愛之情。五、組織下課。生隨歌曲《四季》走出教室。[教學(xué)反思] 這首歌歡快活潑，富有童趣，孩子們非常喜歡，但也有一定的難度。本課設(shè)計以游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用聽唱法和實踐相結(jié)合來完成。在各種音樂活動中，注重情感體驗，注重學(xué)生的實踐參與，讓學(xué)生在音樂課中真正的欣賞美、感受美、體驗美創(chuàng)造美。不足：在最后一個環(huán)節(jié)的襯詞填唱中，我的主導(dǎo)作用太強，急于把學(xué)生拽到我設(shè)計的環(huán)節(jié)，雖然孩子們自由發(fā)揮的的語言很豐富，但我沒有及時把握好。第三篇：人音版小學(xué)音樂三年級上冊《捉迷藏》課后反思義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂第六冊捉迷藏教學(xué)反思：我講授的內(nèi)容是三年級的歌曲《捉迷藏》。是三年級上冊中的歌曲。這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律活潑而又輕快地歌曲。歌曲把“春夏秋冬”四個季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戲，形象生動有趣。本課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握三拍子的強弱規(guī)律，并熟練演唱歌曲中的附點八分音符，有感情的演唱歌曲。通過活動培養(yǎng)學(xué)生對大自然充滿熱愛的感情。以導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用聽唱的教學(xué)方法和實踐相結(jié)合來完成。讓學(xué)生在聽唱和實踐中感受歌曲的情緒，參與討論。在各種音樂活動中，注重情感體驗，注重學(xué)生的實踐參與，讓學(xué)生在音樂課上真正的欣賞美、感受美、體驗美、創(chuàng)造美。這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，八分符點音符頻繁出現(xiàn)，所以在學(xué)唱時我把重點放在對節(jié)奏處理上，并用富有童趣的語言貫穿始終，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中體會三拍子的韻律去歌唱、去舞蹈。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！痹谝魳氛n堂教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的音樂興趣培養(yǎng)作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)和目標(biāo)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心里。歌曲教學(xué)時，一般情況下都是采用聽唱法學(xué)唱，如果老師讓學(xué)生一遍一遍的進行反復(fù)聽，學(xué)生就會失去興趣。而我在上一環(huán)節(jié)中，通過幾種活動步步深入地讓學(xué)生聆聽了4遍音樂。所以，學(xué)生在學(xué)唱歌曲時顯得比較輕松。整節(jié)課上得還算可以，但課后也總結(jié)出幾點不足：在教唱環(huán)節(jié)，因為歌曲速度較快、歌詞又比較繞嘴。所以可先將歌詞進行分析輔助學(xué)生理解并記憶歌詞再感受歌曲；再將學(xué)唱整首歌曲速度放慢，效果會更好！這樣就節(jié)省了部分時間為欣賞環(huán)節(jié)的充分聆聽做了更好的鋪墊！沒有做不到，只有想不到。在備課時，我覺得這首歌曲旋律快而且節(jié)奏較難，所以把重點放在節(jié)奏處理上。但通過節(jié)奏模仿，按節(jié)奏讀歌詞，難點很快被突破，學(xué)生把節(jié)奏唱得很準(zhǔn)。而同時我發(fā)現(xiàn)另一個問題：學(xué)生唱歌時咬字不清，例如“娃”“?！薄八薄跋隆钡乳_口音，由于學(xué)生初學(xué)，對歌曲不熟，唱得很悶，不開。如果在按節(jié)奏讀歌詞時，對開口音咬字進行一下處理，效果會好得多。學(xué)生的潛力是無限的，只要老師認真思考，根據(jù)學(xué)生特點想出有效辦法，難點并不難。沒有做不到，只有想不到。第四篇：人音版小學(xué)音樂三年級上冊《捉迷藏》教學(xué)實錄捉迷藏教案執(zhí)教教師：張青音樂教材：人音版小學(xué)音樂第五冊第六課《四季的歌》之《捉迷藏》一、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲，形象生動，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。本課是融歌曲、律動、表演為一體的較為全面的綜合課。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度價值觀：通過欣賞四季景色，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，通過學(xué)唱歌曲感受大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來的無限生機，讓充滿童趣的音樂給他們更多歡樂。（二）過程與方法：通
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