人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)草原上教案(編輯修改稿)
2024-10-02 11:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)老師先示范怎樣正確的伴奏樂(lè)器使用方法，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次9）、嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞10）、教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》這個(gè)時(shí)候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進(jìn)來(lái)。下面有膠西小學(xué)三年級(jí)一班的蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐?tīng)的《草原上》（鼓掌，表演完謝幕鞠躬……）第三篇：人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)草原上教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生初步感受蒙族音樂(lè)的特點(diǎn)，并形成熱愛(ài)民族音樂(lè)的美好感情。，提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。，并背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)掌握四分音符與二分音符的時(shí)值。教學(xué)用具多媒體 電子琴教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二、新課導(dǎo)入多媒體播放大草原風(fēng)景圖片師：草原上都有什么？（學(xué)生結(jié)合圖片，自由發(fā)言，教師做提示引導(dǎo)）解：藍(lán)天上有白云，地上有馬，牛，羊，高山，河流。三、新課學(xué)習(xí)1初次聆聽(tīng)思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？速度是快還是慢？解：蒙古草原寬廣、美麗，蒙古人生活在美麗遼闊的環(huán)境中，歌聲是那么的悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)，讓人聽(tīng)了心曠神怡。2再聽(tīng)風(fēng)格方法：學(xué)生閉起眼睛感受，身體可左右律動(dòng)，仿佛置身美麗的大草原中。3讀讀歌詞跟隨老師按照歌曲的節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。4教師范唱老師也忍不住想要唱一唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律為老師打著節(jié)奏好嗎。5聽(tīng)唱法，小聲跟唱 通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)6解決重點(diǎn)跟電子琴唱準(zhǔn)“3 5 6”，并輔以科爾文音樂(lè)手勢(shì) 7解決難點(diǎn)二分音符與四分音符的時(shí)值。方法：聽(tīng)辨歌曲中二分音符、四分音符音的長(zhǎng)短。師：找一找每一小節(jié)的歌曲哪個(gè)字唱的短，哪個(gè)唱的長(zhǎng)？ 解：長(zhǎng)的有高、照、跑、叫、壯、肥。8有感情的通唱歌曲 多遍四、對(duì)比學(xué)習(xí)《我是草原小牧民》 1初次聆聽(tīng)對(duì)比《草原上》，這兩首歌曲都是蒙族歌曲，兩首歌曲的情緒、速度有什么不同？ 2再次聆聽(tīng)再一次體會(huì)歌曲的情緒 3按節(jié)奏讀歌詞 4跟伴奏學(xué)唱 5完整演唱五、完美結(jié)課蒙古族是一個(gè)游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他們能歌善舞，有很多獨(dú)具民族特色的舞蹈和音樂(lè)，他們也特別熱情好客
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