【文章內(nèi)容簡介】 是哪部分的得分。 ？ 復(fù)習(xí)倍的意思？誰是誰的幾倍是什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生理解為 什么要先求出白天鵝的只數(shù)，再列式計算。 提醒倍的問題不加單位名稱。 （ 1）從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ （ 2） 小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂？ （ 3）結(jié)合情境說說下面算式表示的意思，并算一算。 3 64 48247。（ 82） 得分。 那就是看黑天鵝的只數(shù)有幾個白天鵝那么多。 列式先求白天鵝的只數(shù)，正確運(yùn)用小括號。 45247。（ 4536） =5 學(xué)生找出圖中數(shù)學(xué)信息，學(xué)會有序觀察。 獨立解決問題。 關(guān)注學(xué)生對和倍有關(guān)的問題的理解。 關(guān)注學(xué)生是否能正確使用小括號。 關(guān)注學(xué)生綜合解決實際問題的能力。 三、游戲鞏固（ 5分） 玩“ 24點”游戲。 游戲時 4 人一組，每人分得同樣多的撲克牌，游戲開始后，每人從手里的撲克牌里任選一張， 4個人就有 4張牌，借助加減混合四則運(yùn)算，可以運(yùn)用小括號，用牌上的 4個數(shù)湊出 24，誰先湊出這 4 張牌 就歸誰，游戲結(jié)束時誰手中的牌多，誰就獲勝。 4人一組玩游戲。 鞏固練習(xí)混合運(yùn)算，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 第二單元 觀察物體 單元教學(xué)目標(biāo) 、想象、驗證的過程，逐步體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的、觀察一個物體最多看到 3個面，并能根據(jù)具體的事物、照片、直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。 、想象、猜想、驗證等活動中，初步發(fā)展合情推理能力及空間想象力，形成初步的空間觀念。 ，能清楚的表達(dá)自己的思考過程和 結(jié)果，體驗觀察和想象的樂趣，積極觀察物體的活動經(jīng)驗。 第 1課時 看一看（一）（觀察一個物體最多看到三個面和從相對位置觀察一個物體） 教學(xué)目標(biāo)： 。 、空間想象和推理等活動中，體驗從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個面，積累觀察物體的活動經(jīng)驗。 、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念 。 ，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。 教學(xué)重點： 能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。 教學(xué)難點： 體驗從不同角度觀察長方體，每次最多只能看到三個面。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方體實物、學(xué)生從家中帶的小動物玩具等。 教學(xué)流程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時間 教師指導(dǎo)要點 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 評價要點 教學(xué)反思 一、情境引入（ 5分） 出示主題情境圖，說一說圖中小朋友們都在做什么？ 他們分別站在什么位置？從哪個角度觀察長方體紙箱的？ 觀察情境圖，說出淘氣、笑笑、妙想站在不同位置觀察一個投票箱。 明確笑笑站在箱子左邊觀察；淘氣站在箱子后面的椅子上 觀察；妙想站在右前方對著箱子的一個角觀察。 關(guān)注學(xué)生觀察的有序性。 二、探究新知（ 25分） ，獨立想象判斷。 （ 1）出示問題中的三幅圖，讓學(xué)生獨立思考和判斷：分別是哪個小朋友看到的？連一連。 （ 2）完成后組織同桌之間相互說一說自己是怎么想的？ （ 3）組織集體交流：這三幅圖分別是誰看到的，你是如何判斷的？引導(dǎo)學(xué)生說清楚在哪個位置能看到幾個面。 教師要適時的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實際物體，進(jìn)而排除難點。 ，每次最多能看到幾個面？ 分析提問的意思，“每次最多能看到幾個面 ”是什么意思？ （ 1） 先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾 獨立觀察三幅圖，思考和判斷并連線。 和同桌交流自己的想法。 第一幅圖是淘氣從上面觀察的，只能看到一個面；第二幅圖是笑笑從左邊觀察到的，能看到兩個面；第三幅圖是 妙想從右前方觀察到的，能看到三個面。 先獨立思考，然后與同桌說說自己的想法。 集體交流時關(guān)注學(xué)生對問題的表述能力。 個面？ （ 2） 看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個面？ 先觀察紙箱驗證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說一說自己看到了幾個面？分別是哪幾個面？ （ 3）說一說，討論：為什么每次最多只能看到三個面？ 通過實踐觀察得到：能看到四個面的想象是錯誤的，站在不同位置最多能看到三個面。 關(guān)注學(xué)生觀察實踐的過程及對之前猜測的驗證過程。 三、鞏固練習(xí)（ 10分） ，讓學(xué)生說說四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的？ ，讓學(xué)生嘗試獨立判斷分別是誰看到的。也可以借助實物觀察。 。 ：通過剛才的觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了什么 ？ 學(xué)生獨立判斷 各自說說思考過程。 初步感知：從相對位置觀察同一個物體，看到的畫面正好是相反的。 結(jié)合思考過程，體驗現(xiàn)實情境中觀察物體的角度和看到的簡單物體之間的對應(yīng)關(guān)系。 板書設(shè)計： 看一看（一） 情境圖打印粘貼，連線三幅圖。 站在不同位置觀察，每次最多只能看到三個面。 第 2課時 看一看（二）（從不同位置觀察兩個物體的相互關(guān)系） 教學(xué)目標(biāo) ： ，進(jìn)一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。 、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 ，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。 教學(xué)重點： 能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。 教學(xué)難點： 發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、觀察用實物。 教學(xué)流 程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 及時間 教師指導(dǎo)要點 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 評價要點 教學(xué)反思 一、復(fù)習(xí)引入（ 5分） 在觀察一個物體時，站在不同位置最多可以看到幾個面？ 找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說一說她看到的是物體的哪個面？ 學(xué)生思考并復(fù)習(xí)。 關(guān)注學(xué)生能否簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果。 二、探究新知（ 30分） 情境一，出示情境圖。 ？ 引導(dǎo)學(xué)生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的。 引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個 看到物體的位置關(guān)系。 討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。 ，她說的對嗎？ 先說說笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？ 再討論笑笑能否看到牙膏盒。 小組合作模擬觀察。 學(xué)生獨立觀察。 交流思考小朋友們的位置關(guān)系。 通過想象和推理進(jìn)行判斷，并說說自己判斷的理由。 根據(jù)情境圖，想象笑笑的位置和畫面的關(guān)系，用自己的話簡 單描述。 小組合作時說說為什么茶杯會把牙膏盒擋住。 重點體會當(dāng)前面物體比后面寬、高的時候，后面的物體會被擋住。 情景二：淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？ ？ ，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。 程。 獨立觀察，說清圖意。 學(xué)生嘗試獨立判斷，并與同伴說明理由。 關(guān)注學(xué)生能否簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果。 三、課堂小結(jié)（ 5分） ？和同伴說一說。 ，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說一說你看到的物體是什么。 再遇到這樣的問題你會解決嗎？ 和同伴交流今天的收獲與體會。 板書設(shè)計： 看一看（二） 當(dāng)前面物體比后面寬、高的時候，后面的物體會被擋住。 第三單元 加與減 單元教學(xué)目標(biāo)： 1． 在分析和解決實際問題的過程中，進(jìn)一步體會連加和連減法的意義，感受連加、連減、加減混合運(yùn)算在實際中的應(yīng)用。 2． 會借助簡單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算解決生活中的實際問題，能有條理地表達(dá)自己的思考過程，逐步積累提出、分析、解決問題的經(jīng)驗。 3． 經(jīng)歷與他人交流各 自算法的過程，掌握三位數(shù)連加、連減和加減混合運(yùn)算的方法，并能正確進(jìn)行計算，逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、勇于表達(dá)、反思質(zhì)疑、細(xì)心計算、及時驗算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第 1課時 捐書活動 (三位數(shù)連加 ) 教學(xué)目標(biāo) “捐書活動”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程，掌握連加法運(yùn)算的運(yùn)算順序和計算方法，正確計算三位數(shù)的連加法。 ，發(fā)展解決問題的能力。 ，并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 探索連 加的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。 【教學(xué)難點】 運(yùn)用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。 【教學(xué)資源】 課件、投影 ，學(xué)習(xí)卡片和答案。 【教學(xué)流程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)要點 學(xué)生學(xué)習(xí)活動 評價要點 教學(xué)反思 及時間 一、集體指導(dǎo) 1． 創(chuàng)設(shè) “ 捐書活動 ” 的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。 以圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書的情況： 一附小捐書情況 二附小捐書情況 年 級 數(shù)量 /本 一年級 103 二年級 109 三年級 98 年 級 數(shù)量 /本 一年級 118 二年級 104 三年級 95 根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生匯報在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 一附小一共捐書多少本？ 二附小一共捐書多少本？ 哪個學(xué)校捐的書多一些？ 一附?。? 數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題 書多一些？ 請大家試著估一估，哪個年級捐的多？ 說說你估算的方法。 120+100+100=320（本） 二附小： 100+110+100=310（本） 所以一附小捐的多一些。方法。 嘗試估算出結(jié)果，并培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。 二、小組和個別學(xué)習(xí) 卡片。 報 一附小一共捐書多少本？ ，組織學(xué)生獨立完成檢測卡。 教師巡視，對遇到困難的同學(xué)給予幫助。 后獨立完成檢測卡，有困難的同學(xué)向老師詢問。 學(xué)生自己獨立完成。 小組內(nèi)交流各自的算法。 學(xué)生匯報： 118 +104 +95=317 先算 100+100+100=300 再算 18+45=17 最后算 300+17=317 118 +104 +95=317（本） 明確，活動有序。 關(guān)注學(xué)生是否能說出自己的困惑，其他同學(xué)是否認(rèn)真傾聽 . 學(xué)習(xí)指南 ，思考連加法該如何計算？ 2．嘗試著獨立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫出多種方法。 3. 小組交流，組員要輪流介紹方法，各自發(fā)表意見，最后挑選出一種簡潔并 易于理解的方法，準(zhǔn)備全班交流。 建議時間： 8分鐘 應(yīng)注意