【導讀】記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，教材包括十八個課題。教學安排考慮中年級學生的年齡。出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。技能的學習的兩方面的需要。1．基本情況：本班共計8人。在課堂上能積極主動地參與。學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。戲劇表演時，可以讓學生自由結合或按照已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，充分的協(xié)作，才能共同完成。差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。

　　

【正文】 曾經學過什么印制的方法嗎？ 誰來說說它是怎么印的？ 學生回憶： 二年級時曾經學過《我們身邊的痕跡》、《拓印樹葉》。 試驗 引導小組探究。 小組分析對印作品： 誰能發(fā)現(xiàn)畫面中的秘密？ 誰能總結出不同的對印方法？ 方法一：兩張紙的對印。 方法二：單紙對折的對印。 欣賞 引導學生分析書中畫面。 談一談： 你想對印什么題材。 創(chuàng)作 提出作業(yè)要求： 利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法，印制一幅情趣盎然的畫面。 學生制作： 針對不同 能力，可以選擇獨立制作或與他人合作的方式。 分析 現(xiàn)在，我們得到了兩張完全一樣的畫面，誰想個好主意將它們變得更有意思一點呢？ 觀察、比較書中學生作品，分析異同。 再創(chuàng)作 激發(fā)學生創(chuàng)新意識，進行新的創(chuàng)造。 活動方式可以有變化： 方式一：對自己剛剛印制好的作品進行再創(chuàng)作。 方式二：換位子，對好朋友的作品進行別出心裁的再創(chuàng)造。 評價 組織學生自評、互評。 （在此環(huán)節(jié)教師要注意：如果有的同學一張欣賞卡都沒有得到，教師要將寫著自己真誠的建議的欣賞卡送給他。） 互贈欣賞卡： 同學們互相走一走、看一看，將自己 的欣賞卡送給自己最喜歡的作品。 教學反思： 課時計劃 年級、科目 三年級 美術 授課人 崔海波 周次 12 教學時間 課題 1 彩墨游戲 第 (1)課時 課型 造型與表現(xiàn) 教 學 目 標 掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點； 能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎上進行添畫，培養(yǎng)學生的想象力和表現(xiàn)能力； 讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。 重 點 難 點 重點難點： 在墨跡的基礎上進行想象添畫。 課前準備：水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數(shù)碼相機、電視機 教具學具 水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數(shù)碼相機、電視機 教學方法 引導法 教 學 過 程 教學內容 設計意圖及方法 一、 導入： 回顧上節(jié)課學習內容：在上節(jié)課里，我們通過有趣的水墨游戲，發(fā)現(xiàn)了水墨 ?? 從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴散的過程，引導學生觀察。 設疑：水墨的這個特性有什么作用呢？ —— 可以用來畫 “ 大怪獸 ” 。 “ 大怪獸 ” 三個字對學生通常具有很大的吸引力。當學生聽到這句話時，一下子就來精神了。這個時間就是導入新課最好的時機。板書課題，導入新課。 二、 體驗： 只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可以。因為在國畫當中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，還有一個有趣的小故事呢： 三國東吳孫權當皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權叫一個畫家給他畫屏風畫，畫家畫著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權性子暴躁，弄污了他的畫絹，就不定會 被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復思索對策，突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮(zhèn)靜地急速揮毫，很快把畫畫成，他機智地利用這一小點墨，加上幾筆，依它的形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又細致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權把這張屏風畫要去，佇立畫前欣賞，發(fā)現(xiàn)屏風上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅揮動一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動也不動。孫權又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權不禁高興地稱贊起來畫家來： “ 真是畫中圣后， 朕以為那是一只真蒼蠅呢！ ” 這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的 “ 誤筆成蠅 ” ，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。 回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟： 潑（把墨倒在紙上） —— 形（形成一定形狀的墨跡） —— 添（根據形狀想象添畫） —— 成（成為一個具體或者抽象的形狀） 名家作品欣賞?？纯创髱熀托∨笥褌內绾瓮ㄟ^潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。 三、 表現(xiàn)： 同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品； 潑：讓學生自己先動動腦筋，想 想應該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同二次備課 時也需要讓學生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。 形：水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。 添：這里是本節(jié)課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結合 添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎上添畫的。我們也可以玩 “ 猜一猜 ” 游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。時間容許的話甚至可以請學生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉換一下角度，看看會不會有更多的想法？ 成：添畫完成后，同學們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名字，寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學生的作品拍照，準備下一環(huán)節(jié)的欣賞展示用。 四、回顧： 展示學生的優(yōu)秀作品，請同學們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫出來的） 回顧本節(jié)課的學習內容：在這節(jié)課里，你發(fā)現(xiàn)了什么？你學會了什么？ 預留足夠的時間給孩子們搞衛(wèi)生，收拾學習用品 教學反思： 課時計劃 年級、科目 三年級 美術 授課人 崔海波 周次 13 教學時間 課題 1電腦美術 第 (1)課時 課型 新授課 教 學 目 標 1. 指導學生在 Windows 圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 2. 指導學生采用 Windows 圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。 3. 引導學生通 過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。 重 點 難 1. 學生 學會 在 Windows 圖畫程序中繪制簡潔的圖案。 2. 采用 Windows 圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。 點 教具學具 教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。 教學方法 引導法 教 學 過 程 教學內容 設計意圖及方法 一、課前準備 1. 教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。 2. 教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。 二、課堂教學 1. 引導階段 做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。 復習學過的 Windows 畫圖程序的操作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。 教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。 利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。 2. 發(fā)展階段 教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。 教師演示并帶領學生共同完成一 些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和操作。 讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等操作。 鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。 作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。 3. 收拾與整理 指導學生按照現(xiàn)正確的步驟 安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。 三、課后拓展 鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。 作業(yè)指導要點 上機打開電源，操作電腦進入 Windows 畫圖程序。 二次備課 用左側工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創(chuàng)作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色操作。 點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制對象到系統(tǒng)剪貼板。 教學參考資料 電腦繪畫的彩色輸出： 在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種： 彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式， “ 噴墨 ” 這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優(yōu)點是經濟，迅速，適合在平面介質上打印。 熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉移到輸出介質 上。成像頭產生的熱量使蠟熔化到介質上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖像或廣告商的設計輸出使用。 彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產生高質量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。 教學反思： 課時計劃 年級、科目 三年級 美術 授課人 崔海波 周次 14 教學時間 課題 1 各種各樣的鞋 第 (1)課時 課型 新授課 教 學 目 初步掌 握運用各種材料進行創(chuàng)作鞋，培養(yǎng)動手操作能力。 體驗綜合探索活動的樂趣，感受鞋的美，領域鞋的文化。 培養(yǎng)自主、合作、探究的意識與習慣。 標 重 點 難 點 重點：通過體驗各種材料的造型表現(xiàn)活動，掌握制作方法。 難點：培養(yǎng)學生的審美能力與審美情趣，提高創(chuàng)作能力。 教具學具 課件 彩筆 教學方法 引導法 教 學 過 程 教學內容 設計意圖及方法 一、 教材分析： 本課是以 “ 綜合探索 ” 為主的學習領域。通過教學活動，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)鞋給我們帶來的美 的享受，告訴我們許多鞋的歷史和文化知識。教學中以學生的創(chuàng)造性制作活動加以提煉，嘗試應用各種材料進行創(chuàng)作。其目的在于引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習興趣和大膽進行創(chuàng)造的動機。 二、 教學目標： 初步掌握運用各種材料進行創(chuàng)作鞋，培養(yǎng)動手操作能力。 體驗綜合探索活動的樂趣，感受鞋的美，領域鞋的文化。 培養(yǎng)自主、合作、探究的意識與習慣。 三、 教學重點及難點： 重點：通過體驗各種材料的造型表現(xiàn)活動，掌握制作方法。 難點：培養(yǎng)學生的審美能力與審美情趣，提高創(chuàng)作能力。 四、 教學過程： 一、 尋找鞋子，激發(fā)興趣。 師預先在每組周圍藏好各種鞋。板書： “ 鞋 ” 你能說出鞋可分為哪幾個部分？哪些是中國鞋，哪些是外國鞋嗎？分一分哪些是古代的，哪些是現(xiàn)代的？ 學生找鞋觀察匯報、了解鞋的一些知識。 學生找鞋增加了教學的趣味性。學生在認識一般意義上鞋的基礎上，讓學生認識各國的鞋，提高了學生的審美情趣，使其對鞋有了更深的認識。 二、探索實踐，應用創(chuàng)新。 要求學生畫出一只自己喜歡的鞋子。 媒體出示各種材料各種樣式的鞋。板書： “ 各種各樣的 ” 教師在每組預設一盒各種材料的盒子，并問學生盒子里有些什么？ 以小組為單位討論。 （合作與單獨做的效果。） （準備用哪些材料做怎樣的鞋？） 比賽（音樂悠揚） （以小組的形式進行創(chuàng)作） 學生自己上臺介紹畫的鞋。學生欣二次備課 賞。學生匯報每組的學習材料。 學生自己上臺介紹，培養(yǎng)了學生的自信心。 以小組為單位進行創(chuàng)作，提高了學生的合作意識，以比賽的形式進行練習，增強了學生的自主性。 三、展評添趣，促進提高。 學生作品展示。 學生自評。 學生互評作品。 引申到現(xiàn)實生活中的鞋子。 學生間互評，提高了他評能力，由課堂上的鞋。引申到現(xiàn)實生活中的鞋，主