人美版三年級上冊美術(shù)教案面具-資料下載頁
2024-12-12 23:47本頁面
【導讀】面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。有的猙獰恐怖、有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)出人類豐富的想象力和創(chuàng)造能力。學生生活也有著緊密的聯(lián)系，從小學生們就戴著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，現(xiàn)特點突出的面具。、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學習的能力。，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。習表現(xiàn)面具的方法。面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。檢查學生學具的準備情況。，引導學生欣賞。（課件演示不同地域的面具。，體驗其夸張的表現(xiàn)手法及多種表現(xiàn)形式。1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。繼續(xù)補充完善自己的作品。
【正文】 。 穩(wěn)定學生情緒。 二、導入： ，讓學生將自己準備的東西準備好。 出示有關(guān)圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創(chuàng)新意識。 引出課題 三、作品創(chuàng)作： 。 學生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學過程中多設(shè)置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設(shè)計內(nèi)容。 。 四、作品展示： 1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。 2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意 見后，以鼓勵參與、增強自信。 。 （鼓勵學生為主。） 五、課后延伸： 教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。 引導學生小結(jié)本課學習情況。 你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？ 【作業(yè)設(shè)計】 繼續(xù)補充完善自己的作品。
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