人美版三年級上冊美術教案對印版畫-資料下載頁
2024-12-13 19:56本頁面
【導讀】操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和制作。想象力，提高動手制作能力，并充分體驗印制的樂趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。初步了解對印版畫的簡單印制技巧。認識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達。如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意。檢查學生學具的準備情況。小游戲“找不同”，在兩幅極為相似的畫面中，最短時間內找出它們的不同。教師示范，通過示范分析解決印制中的重難點。師生共同分析課本中的幾幅對印作品。交流構思，進行對印創(chuàng)作。1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。繼續(xù)補充完善對印作品。
【正文】 課學習的內容，讓學生將自己準備的東西準備好。 出示有關圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創(chuàng)新意識。 引出課題 三、作品創(chuàng)作： 教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。 學生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設計內容。 教師巡回輔導。 四、作品展示： 1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。 2．對思維反應 較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。 。 （鼓勵學生為主。） 五、課后延伸： 教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。 引導學生小結本課學習情況。 你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？ 【作業(yè)設計】 繼續(xù)補充完善對印作品。
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