【正文】 形象哪個最威武嗎？為什么？你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？你能不能上來做一下威武的樣子？課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？（四）藝術實踐疲、分組討論、分配每位同學的具體工作任務。課件顯示作業(yè)要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用動物頭的圖案來設計盾牌。裝飾盾牌的色彩要對比強烈。學生制作，教師巡回輔導。（五）評價、展示學生作品，做游戲。（六）課的延伸師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？第七課 會變的盒子教學目標：學習立體紙工的制作方法、不同的表現(xiàn)技法。培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點： 重點：作紙家具。難點：多種不同的設計和制作。教學準備：教學準備：范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究教師活動教師將學生分組，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現(xiàn)形式。鬧根據(jù)學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、整合。）讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發(fā)引導，激發(fā)學生創(chuàng)作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）學生活動：鬧學生小組進行論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規(guī)律。三、各組選派代表反饋探究成果。各組內互相說說自己的制作構思，協(xié)調統(tǒng)一本組的制作方案。四、提出作業(yè)要求：運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創(chuàng)作感受。五、學生實踐，教師輔導。五人為一組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創(chuàng)作過程。幫助學生進行工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優(yōu)秀作品制作組的代表者談談創(chuàng)作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優(yōu)秀作品、星級作品。七、課后延伸：嘗試用紙盒制作其他的物品彩墨游戲教學目標：利用墨與彩的調配變化與宣紙?zhí)卣鳟嬘腥の兜膬和誓?，體驗彩墨游戲的樂趣。通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現(xiàn)能力。通過活動，激發(fā)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的自信心。教學重點：運用墨大膽表現(xiàn)，體驗樂趣，表達感受。教學難點：合理運用點、線、面使畫面具有節(jié)奏感。教學準備：彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：一、組織教學導入新課。教師查學生的繪畫材料和工具。復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）二、嘗試探索、感知。課、學生用蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。說一說，你有沒有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。說一說在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。師語：想到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！三、欣賞、深化認知。出示張桂的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變以及用筆的手法。（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產生無限的遐想。限、出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。四、學生作業(yè)。學生自由創(chuàng)作，教師鼓勵并指導。四、展示自己的作業(yè)，向大家介紹自己的畫面。學生自評、互評。五、課堂總結。大嘴怪嘴怪教學目標：充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。集體想象，思維碰撞，構思新形象。激活思，感受樂趣教學重點：運用夸張的方法表現(xiàn)嘴巴特點。教學準備：各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：一、激發(fā)思維，設想大嘴怪。１、板畫一嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？２、添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？３、這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發(fā)生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）二、抓住特征，學習夸張表現(xiàn)。１、你能簡單把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）２、講評誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業(yè)增強感覺）３、修改自己的草圖，比較效果。４、欣賞材學生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）５、出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。６、實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現(xiàn)方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫７、回憶剛才所看到，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印 ８、強調每一個步驟的操作要點三、生創(chuàng)作活動。１、要求：構圖要注意主題突出217。形象夸張要表現(xiàn)有有趣故事情節(jié)的畫面效果晰２、輔導四、展評?；ハ嘟榻B自己作品?；ハ嘣u價。教師點評有特點作品。五、小結。中國龍國龍教學目標：理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以作創(chuàng)造的形式共同創(chuàng)造一條龍的形象。收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。教學重點：理解中國龍的寓意教學難點：了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發(fā)昂揚的愛國激情。教學準備：課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。制作多媒體課件。教學過程：一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。１、欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。２、談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？ ３、討論。小結：巨龍中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。二、認識龍，理解龍的造型寓意１、談話：你過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？２、出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發(fā)現(xiàn)了什么？３、180。檢查課準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。４、討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。三、欣賞有關藝品，了解龍的圖案的運用１、你去過北京故嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？ ２、播放錄象資料：《故宮中的龍》３、討論交流：為什么在皇帝住的地會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）４、在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。５、你還在那里見到過龍的圖案？現(xiàn)在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現(xiàn)呢？你認為是什么原因？６、欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現(xiàn)下的龍的造型美四、嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)，過“龍節(jié)”，增強感受與記憶。１、觀看影視料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？２、你還知道哪些有關龍或與龍有關的節(jié)目與活動？賽龍舟等。３、我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節(jié)日好嗎？４、以小組為單位，討論一下，怎樣創(chuàng)造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？５、交流６、學生創(chuàng)造實踐，指導。７、要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象五、表演展示１、小組分別表演，其余小組評價。（照相）２、播放歌曲〈龍的人〉在活動中結束學習活動。1吉祥圖案教學目標:了解吉祥圖案的基本特點。通過欣賞及學習圖案的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。教學重難點重點：吉祥圖案的特點及計制作方法。難點：吉祥圖案的設計及鏤空的面積、大小相連。教學準備：彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學過程一、組織教學。二、講授新課創(chuàng)設情景，指示課題。同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。教師：為什么這個小有么神奇166。咱們一起來研究一下吧。小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。我就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。出示課題探究學習，學做吉祥圖案184。 賞析它和其他剪紙有什么區(qū)別呢？請你從作品中尋找答案。：這些圖案的形狀有什么特點？這些圖案的內容分別是什么？小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。合作探究。分組已做好的吉祥圖案教師：請每組同學根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。每派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。教師：大家在制作吉祥嗎？我們怎么解決這些問題呢？小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒。圖主要有哪些內容？用了哪些方法？（剪、刻）請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）、發(fā)放思維。教師：制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢？小組討論。發(fā)散思維。生賞創(chuàng)作。5學生制作吉祥圖案。三、展示評價。你們看，我們的手多巧一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?最喜歡哪一件作品?知道的吉祥圖案還有哪些？開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。賞析：民間藝術剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續(xù)研究。1橙色的畫教學目標：認識橙色是如何產生的，什么叫間色。間、說出對色的感覺。出、用自己調出來的橙色畫一幅畫。教學重點：研究橙色是如何產生的。教學難點：最好用自己調的橙色進行繪畫。教學準備：師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學過程：一、做實驗。：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合問：你發(fā)現(xiàn)了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？進、出示：橙色。二、新授。問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？出示：紅黃橙么顏色間色出示小資料：有兩種原色調配成的顏色稱為間色。找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。問：想不想自己動手，把橙色調出來？學生嘗試用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。說一說：看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么？問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？三、布置作業(yè)。以橙色為主，畫一幅畫。出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè)。學生作畫，教師指導。四、作業(yè)展評。1綠色和紫色的畫教學目標:認識三原色—紅、黃、藍三間色—橙、綠、紫掌握用原色調配間色的技能。教學重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點：寄掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。教具準備:彩筆、范作 教學過程。二、導入新課上節(jié)我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？揭題板書今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。講授新課題、復習原色，認識間色間（1）看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問色圈紅色和黃色重疊的部分什么色色色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色的色圈藍色和紅色重疊的部分是么色圈讓學生細致觀察后回答。教師小結用色塊表示。紅＋黃＝橙黃＋藍綠藍＋紅紫（3）得出定義。師貼出間色定義么用兩種原色調合成的顏色叫間色。察、除了上節(jié)課我們用橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。布置作業(yè)：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業(yè)。三、作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。四、課堂小結1吃蟲草教學目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃草捕蟲的經過。欣、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學重難點：重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備：紙、彩筆、橡皮泥 教學過程：一、導入大自然中的動物昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？你知有哪些植物呢？（學生知識介紹）二、新授展示吃草圖片：（1）子草（2）瓶子操娌（3）捕蠅菜（5）豬籠草（6）茅膏菜 你們知道這些草是怎么吃蟲呢？2