【導(dǎo)讀】興趣的內(nèi)容為切入點，總體上較好的體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)的精神。代感和地方特色。的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。我在三年級的美術(shù)課上，生畫的內(nèi)涵及特征。同時更多地給他們多選擇的作業(yè)形式，激發(fā)他們。的個性發(fā)展，注重他們對繪畫藝術(shù)的獨到理解。美的感覺，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，起到潛移默化的作用。動地學(xué)，真正貫徹新課標(biāo)的理念。種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，造力也較強，愛好生活，好奇心強。生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)實踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。的形象，并配上底座。人物動態(tài)及畫面的組織。

　　

【正文】 放入我們的展覽館，我們只有 12 個名額，看看我們有那些同學(xué)的橙色的畫能夠進(jìn)入我們的收藏館。 (一 )、學(xué)生自我評 請我們的小畫家講講自己畫的構(gòu)思與繪畫方法，要表達(dá)什么樣橙色的感覺的。鼓勵孩子對橙色的不同理解。 （小畫家談構(gòu)思） （二 )、學(xué)生互評 從構(gòu)圖上以及色彩上談?wù)勊麄兊牟蛔阒幒蛢?yōu)秀之處。 (三 )、教師點評 （從繪畫方法和技巧上進(jìn)行點評）。 七、總結(jié) 結(jié)束 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了橙色的畫，同學(xué)們用不同的形式感覺橙色，同學(xué)們你們用自己的所學(xué)到的知識畫了一幅教學(xué)推向高潮。 引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)的能力 具有各自特點的橙色的畫，最后讓我們熱愛橙色，也熱愛我們的生活！ 師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽著音樂在歡樂中結(jié)束全課。 板 書 設(shè) 計 橙色的畫 紅色 +黃色 =橙色 學(xué)生作品 教 案 2021 年 月 日 課題 第 13 課 綠色和紫色的畫 課型 造型 表現(xiàn) 一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) ，欣賞美術(shù)作品，動手調(diào)色，使學(xué)生認(rèn)識綠色和紫色的色相，知道它們是由哪兩種原色調(diào)和而成的。 （綠色和紫色），繪制一幅美術(shù)作業(yè)。 ，懂得通過欣賞、對比、分析，感受色彩現(xiàn)象。 重點 運用不同的綠色、紫色來完成一幅畫 難點 學(xué)習(xí)運用一種主要顏色來表現(xiàn)畫面的簡單方法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件、調(diào)色用具、范作。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教 學(xué) 過 程 及 時 （ 一 ） .定向?qū)?，激情引趣? 我們知道，紅、黃、藍(lán)是色彩王國中的老大，其他顏色誰也調(diào)不出它們來，所以我們把紅、黃、藍(lán)叫做 “三原色 ”。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了橙色，它是由哪兩種原色調(diào)出來的？學(xué)生回答：橙色是由紅色和黃色調(diào)出來的。我們知道紅黃藍(lán)是三原色，那么橙色應(yīng)該叫什么色 呢？學(xué)生學(xué)生回答：橙色是由紅色和黃色調(diào)出來的。 引出課題：綠色和紫色的畫。 間 回答：橙色是一種間色。找學(xué)生回答間色的概念。你想象一下：間色應(yīng)該有幾種？學(xué)生小組探究：在本中調(diào)色，知道間色還有綠色和紫色。 （ 二 ） .領(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難： ，都有哪些東西是綠色的？有哪些東西是紫色的？ 。（課件） 、紫色的畫。 走進(jìn)這樣的畫面，你會有怎樣的感覺？ ，進(jìn)一步體會畫面給你的不同感受。（課件）在欣賞中教師重點引導(dǎo)學(xué)生看每一幅畫面如何運用同一種間色的不同色相的。 ，你打算畫什么？用什么顏色？ （ 三 ） ．嘗試操作，自由表現(xiàn)： 作業(yè)要求：選擇綠色或紫色為主畫一幅畫。 （ 四 ） ．陶冶情操、提高審美： ，教師及時對學(xué)生的作品進(jìn)行評價 。 ？對哪些方面比較滿意？ （ 五 ） ．反思總結(jié)，鞏固升華： 展示用紫色和綠色為主的同一內(nèi)容的畫，感受完全不同的美感。同學(xué)們回家可以試一試，找找不同的感受。 學(xué)生小組探究：在本中調(diào)色，知道間色還有綠色和紫色。 學(xué)生欣賞課件。 （ 清靜、涼爽、神秘、夢幻般的感覺） 學(xué)生討論、交流。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行繪畫練習(xí)。 交流自己對運用色 彩 表 現(xiàn) 的 感受。 引發(fā)學(xué)生探究的欲望，通過欣賞、對比，感受色彩帶給人們的美感。 鍛煉學(xué)生的色彩感受能力和語言表達(dá)能力。 教 學(xué) 后 記 教 案 2021 年 月 日 課題 第 14 課 吃蟲草 課型 造型 表現(xiàn) 一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。 過程與方法：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。運用設(shè)計、繪畫結(jié)合的方法開展創(chuàng)作。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。 重點 了解吃蟲草的種類和特點，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。 難點 綜合技法的使用和畫面的構(gòu)圖。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件、圖片、色相卡等。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教 學(xué) 過 程 及 時 間 （一）、課件導(dǎo)入： 播放課件（吃蟲草捕捉小螞蟻??） 提問：你知道這種植物叫什么名字嗎？（吃蟲草） 你知道吃蟲草為什么吃蟲子嗎？（課件 講解） 出示課題《吃蟲草》 （二）、講授新課： 吃蟲草既不會跑也不會跳，它是怎么吃到蟲子的呢？下面我們再欣賞幾個錄像，看看吃蟲草到底是用什么方式抓住小蟲子的。（播放課件） 教師總結(jié)： 觀看課件，積極動腦思考。 學(xué)生討論、匯報。 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ①設(shè)圈套：合攏葉片夾住蟲子 ②粘?。簭娜~片上分泌出粘液，粘住蟲子。 ③設(shè)陷阱：等待小蟲子掉進(jìn)捕蟲葉袋里后將其捕住。 你們知道它們的名字嗎？課 件出示圖片： ①捕蠅草 ②毛氈苔③豬籠草 這些吃蟲的植物又是怎么樣吸引小蟲子上當(dāng)?shù)哪兀? 小結(jié)：吃蟲草有的用美麗的形狀，有的用鮮艷的顏色，有的用芳香的氣味來吸引小蟲子。 欣賞吃蟲草的圖片。 欣賞學(xué)生作品：吃蟲草不僅吸引了許多小蟲子，一些同學(xué)很喜歡吃蟲草，他們通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。（課件出示） 教師演示（捕蠅草）捕蟲器的剪制方法，分析作業(yè)方法步驟，提出作業(yè)要求。 （三）、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 （課件展示各種吃蟲草圖片，學(xué)生討論） 認(rèn)識更多外形奇特、色彩鮮艷的吃蟲草，拓寬學(xué)生 視野。 （ 1）討論分析是怎么來表現(xiàn)吃蟲草的（捕蟲器、葉莖、蟲） （ 2）是用什么方法 、 材 料 來 做的？（彩筆畫、線描、剪貼） 發(fā)揮想象，用彩紙剪貼的方法表現(xiàn)吃蟲草。 鼓勵學(xué)生大膽 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，為完成作業(yè)做準(zhǔn)備。 學(xué)生創(chuàng)作。 （四）、作業(yè)評價： 請同學(xué)們將你們的 作品展示給小組內(nèi)的其他人，然后每個小組選出兩幅最好的作品，作者拿著到前面來。 能給大家介紹一下你的吃蟲草嗎？獎給幾個小蟲子吃（ 1 個還是 2 個）？ 還有誰的作品想介紹給大家？ （五）、拓展延伸： 吃蟲草是個龐大的家族，這個家族還有哪些成員呢？作為植物，靠土壤的養(yǎng)分和光合作用就夠了，吃蟲草為什么要吃蟲子呢？ 請同學(xué)們課后繼續(xù)探索吧。 想象，給自己設(shè)計制作的吃蟲草起個名字。 學(xué)生展示并介紹自己的作品。 有針對性的進(jìn)行評價， 鍛煉學(xué)生的審美及表達(dá)能力。 教 學(xué) 后 記 教 案 2021 年 月 日 課題 第 15 課 有趣的造型 課型 設(shè)計 應(yīng)用 一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作。 學(xué)會用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計、制作活動的興趣。 重點 用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行人物、動物造型設(shè)計、制作。 難點 蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教 具：范作若干 學(xué) 具：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教 學(xué) 過 程 及 時 間 一、 激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師給你們帶來幾個小朋友，你們喜歡他們嗎？（出示做好的小作品） （拿出作品小兔子）小兔子有個問題要問我們：“誰能說說我是用什么材料做成的？ 今天，我們就用手中的蛋殼與乒乓球?qū)W習(xí) 15 課《有趣的造型》。出示課題。 二、 講授新課 老師手中的小動物都 是老師自己親手做的，誰能猜猜它們是怎么制作的？ 教師取出蛋殼， “看看蛋殼象什么？ ” （象臉、象球、象太陽 …… ） 在老師眼里，這個蛋殼像小動物的一張張臉，那么我們能用哪些方法來把蛋殼變成一張張可愛而又有趣的臉哪？（出示范作） 那么身體又怎樣進(jìn)行制作？ 教師按照學(xué)生所說的在示范制作底座的做法： 剪扇形或長方形紙，兩頭粘貼上， 學(xué)生互相討論交流分析。 學(xué)生仔細(xì)觀察，有學(xué)生總結(jié)出制作過程。 彩紙粘貼、繪畫、粘貼繪畫相結(jié)合 仔細(xì)觀察、學(xué)習(xí)掌握制作方法。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 培養(yǎng)學(xué)生探究問題、解決問題的能力。 學(xué)生掌握制作方法，培養(yǎng)形成設(shè)計方法的多樣性和藝術(shù)性。 在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。并提示學(xué)生底座不要做過大或者過小，以免蛋殼漏進(jìn)底座或者是底坐不穩(wěn)的情況發(fā)生。 三、 學(xué)生作業(yè)：教師巡視指導(dǎo)。 1“大家開動小腦筋發(fā) 揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。 ” 四、 展覽評價： 以學(xué)生自主評價的方式進(jìn)行。 教師小結(jié)。 拓展小結(jié)：同學(xué)們做的非常棒，那么你們知道這些蛋殼、乒乓球除了制作小擺設(shè)，我們還可以在蛋殼上進(jìn)行雕刻、繪畫。讓我們回家找找資料，在蛋殼上繪制一張京劇臉譜，那會是很有趣的一件事的。 學(xué)生作業(yè) 做完的小朋友將 作 業(yè) 拿 上 講臺，辦展覽會 學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者。 讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人 對 作 品 的 看法。 培養(yǎng)學(xué)生的評價能力。 教 學(xué) 后 記 教 案 2021 年 月 日 課題 第 16 課 一張奇特的臉 課型 造型 表現(xiàn) 一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能：了解、感受陶藝這一造型藝術(shù)帶給人們的美感。增強學(xué)生對陶藝學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動手能力。 過程與方法： 嘗試運用捏、搓、揉，并借助工具按壓等不同的立體造型方法，塑造一個自己想象中的臉部形象。 情感態(tài)度與價值觀：了解世界上歷史悠久、獨具特色的臉部藝術(shù)。知道藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的差別。 重點 掌握泥塑的基本制作，并創(chuàng)造一個自己想象中的獨具特色的臉。 難點 五官的夸 張變形，以及捏、搓、揉等方法的實際應(yīng)用。 教學(xué) 準(zhǔn)備 陶泥、墊板、制作工具、教學(xué)課件。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 教 學(xué) 過 程 及 時 間 （一）游戲?qū)耄航處熞龑?dǎo)，組織學(xué)生做各種表情游戲。 （二）歸納提