人美版美術(shù)五上光盤架的設(shè)計(jì)教學(xué)課例-資料下載頁
2024-11-30 13:49本頁面
【導(dǎo)讀】《光盤架的設(shè)計(jì)》，它和第14課《杯子的設(shè)計(jì)》同屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。方法，提高手工制作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，感受創(chuàng)造的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。能力較強(qiáng)，具有一定創(chuàng)造性思維。教材內(nèi)容包括介紹光盤架的功能、制作材料和。方法，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)制作中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識材料，掌握手工操作技能，作出一個(gè)具有實(shí)用性與創(chuàng)造性的光盤架。驗(yàn)，自主探索，合作交流，共同創(chuàng)作。討論構(gòu)思設(shè)計(jì)，確定創(chuàng)作方案。明確分工，共同創(chuàng)作作品。注意材料和工具的使用安全。注意愛護(hù)公物，保持清潔衛(wèi)生。學(xué)生分組創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)，適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。價(jià)”為教學(xué)線索，以學(xué)生為主體，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，課堂氣氛較濃，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮?；钴S，創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈，總體效果優(yōu)良。但教師的語言不夠精煉，煽動(dòng)性不強(qiáng)。
【正文】 作作品 。 注意材料和工具的使用安全 。 注意愛護(hù)公物，保持清潔衛(wèi)生 。 （出示幻燈片四） 學(xué)生分組 創(chuàng)作 ，老師巡視指導(dǎo)，適時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì) 。 （四）展示評價(jià) 小組展示、 自我評價(jià) 。 學(xué)生互評。 教師 點(diǎn)評。 比比誰最棒：你最喜歡哪件作品？ （五）拓展延伸 今天同學(xué)們設(shè)計(jì)的光盤架非常有創(chuàng)意 ，也很美觀 ， 還很實(shí) 用。老師建議：課余時(shí)間 ，同學(xué)們可以把自己制作的光盤架 帶回家裝飾家居，還可以送給同學(xué)、朋友、老師 ?? 甚至你 還可以教教他們怎樣 巧妙利用身邊的廢舊材料 制作各式各樣的裝飾品。 十、課后反思 這節(jié)課我以 “ 實(shí)物 展示 —— 相互 交流 —— 合作 研究 —— 分組創(chuàng)作 —— 展示評價(jià) ” 為教學(xué)線索，以學(xué)生為主體，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，課堂氣氛較濃，學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。在教學(xué)中我注意了對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，讓學(xué)生感受到了創(chuàng)作的樂趣，學(xué)生的思維活躍，創(chuàng)作欲望強(qiáng)烈，總體效果優(yōu)良 。 但教師的語言不夠精煉，煽動(dòng)性不強(qiáng)。
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