【正文】 幅。二、教學課時2課時三、教學過程第1課時談話導入引導階段請生說說哪些物體是對稱的。師出示“軸對稱”與“點對稱”圖形若干，請學生說說它們有什么區(qū)別，并歸類。引導學生學習P6頁“知識窗”。教師出示均衡形式的圖片，引導學生學習P7“知識窗”，初步了解均衡的概念。發(fā)展階段3教師出示另一組圖片，請學生區(qū)分對稱和均衡。學生討論：均衡的作品是怎樣保持畫面平衡的。動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱的作品。第2課時復習導入布置作業(yè)作業(yè)要求：選擇對稱或均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方法來作業(yè)。作業(yè)之前請學生討論并交流：你準備選用對稱與均衡中的哪種形式來作業(yè)？你準備表現(xiàn)什么？怎么來表現(xiàn)？學生作業(yè)，師巡視。收拾與整理學生按常規(guī)做收拾、整理工作，教師稍加指導。課后擴展用筒狀的物體，做立體對稱的作品。也可以用攝影形式來表現(xiàn)均衡。第5課感受聲音一、教學目標從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震憾。在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創(chuàng)作。用點、線、面和色彩將音樂給予你的特別感受表現(xiàn)出來。二、教學課時1課時三、教學過程談話導入引導階段請生閉上眼睛仔細欣賞各種類型的音樂，然后談一下自己的感受：聽了這些音樂，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景和畫面。再請生欣賞各種類型的圖片和藝術作品：它們使你想到了哪一種類型的音樂？發(fā)展階段啟發(fā)生進行想象：輕柔優(yōu)美的音樂像無邊的大海也像湛藍的天空；歡快的音樂像在公園里游玩；先讓生談一下對音樂的感受，師總結一下。指導生用各種點、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂創(chuàng)作成一幅畫。引導生用不同的色彩表現(xiàn)不同氣氛的音樂。加上想象的各種圖案和線條就可以把音樂的感受畫下來，師示范舉例，生交流討論。生動手作業(yè)，師巡視。交流、評議作品總結階段師小結。第6課迷彩服一、教學目標能夠收集所需要的材料。充分展開想象，用學到的各種手法（繪畫、拼貼等）將收集到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服。二、教學課時1課時三、教學過程創(chuàng)設情景，談話導入分組討論，說說你們小組準備為哪些小動物設計迷彩服，這些小動物外形有什么特征。發(fā)展階段進一步思考交流你要設計的這個動物身上有什么樣的斑紋，再引導生將鉛畫紙對折，用記號筆或油畫棒直接涂畫出動物的線條、斑紋。怎么涂？用鉛筆畫出動物的外形，畫得大些，再中間鏤空，然后合上紙，一件漂亮的迷彩服做好了。生動手完成作業(yè)，后交流?？偨Y階段師生共同評議作品，師小結。第7課彩色玻璃窗一、教學目標能夠收集各種圖案的彩色玻璃紙及彩色畫報紙。充分展開想象，利用對稱的方法剪出各種形狀的出窗戶。能用彩色玻璃紙巧妙拼貼出色彩艷麗的玻璃窗。試著用紙做成三角錐形或其他形狀及小房子，然后鏤空，貼上彩色玻璃紙。二、教學課時1課時三、教學過程談話導入引導階段分小組，將收集到的資料、彩色玻璃紙和畫報紙展示出來，進行交流。說說你準備將這些紙設計成怎樣的花形，什么樣的花形用怎樣的色彩比較合適？發(fā)展階段啟發(fā)生畫哪些幾何圖形？然后再啟發(fā)學生如何將已掌握的三個或四個幾何圖形經(jīng)組合排列后剪出一排漂亮的彩色玻璃窗戶？學生動手試剪一回，后交流小結。歸納出制作要領。師巡視指導。小結。第8課我的同學一、教學目標熟悉人物結構，知道人物的大致比例關系與站立著的人物的主要特點。用學過的寫生知識，畫站立的同學。通過教學，使學生對寫生人物畫產(chǎn)生興趣，樂于嘗試。學會尊重并感謝擔任模特的同學。二、教學課時1課時三、教學過程談話導入引導階段小組欣賞、交流收集的人物站立的照片或速寫作品，并說說，人物站立姿態(tài)的主要特點，全班交流。師引導觀察重點。發(fā)展階段出示幾張不同角度的人物繪畫作品，讓生觀察比較不同點，并嘗試說一說，師幫助生總結：坐著的人重心在臀部部位，而站立的人重心是在腿上。觀察比較不同的站立姿勢。師寫生示范。學生作業(yè)。展評作業(yè)?？偨Y階段。教師小結。第9課家鄉(xiāng)的橋和塔一、教學目標指導學生了解各種橋和塔的結構和造型。啟發(fā)學生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。引導學生體驗橋和塔的造型美。二、教學課時1課時三、教學過程談話導入引導階段學生分組交流自己收集有關橋和塔的圖片和資料，了解各種橋和塔的結構和造型，體驗橋和塔的造型美。發(fā)展階段教師提供每組不同造型的橋和塔的圖片，請學生思考如何表現(xiàn)？師生討論橋和塔的繪畫方法。學生根據(jù)理解，選擇一座橋或塔進行繪畫。分組在教師提供的畫有橋或塔的紙上想象、繪畫景物。集體欣賞交流，教師拓展學生添畫的視野。學生自由交流后，展示學生作品進行欣賞。課后拓展啟發(fā)學生運用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔，也可用各種材料創(chuàng)作立體建筑模型。鼓勵學生通過大膽想象設計出“未來的橋和塔”。第10課我設計的一本書一、教學目標指導學生了解書籍封面裝幀的知識。啟發(fā)學生掌握各種裝飾方法設計書籍封面。培養(yǎng)學生設計的興趣。二、教學課時1課時三、教學過程談話導入引導階段學生分組嘗試用各種規(guī)格的紙折疊成一本書。教師運用多媒體歸納折疊方法，學生選擇一種折法做成一本書。發(fā)展階段教師運用課件講解封面設計的組成：文字、圖片、條形碼、標價等。學生構思設計草稿，并集體交流。多媒體出示各種封面設計的樣稿，分組提出不理解的問題，師生互相解答。多媒體演示裝幀方法：以剪貼、繪畫書寫相結合。學生自由交流后，展示學生作品，集體欣賞。第11課絨線繞繞教學目的：了解絨線貼畫的基本制作技能。運用絨線貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。感受絨線貼畫的獨特魅力。教學重點：運用絨線貼畫方法創(chuàng)作出豐富的作品。教學難點：9絨線貼畫裝飾的基本制作技能。教具準備：（1）教師準備彩紙、單線底稿、范例等。（2）學生準備繪畫工具、剪刀、膠水、絨線、收集的創(chuàng)作素材等。教學過程：一、引導階段大家見過絨線貼畫沒有？認識絨線貼畫嗎？（教師出示絨線貼畫范例，學生欣賞、思考作品中采用的材料和其獨特的藝術魅力。）（教師出示做好的絨線貼畫）那么這種絨線貼畫大家見過沒有？這是一種我們沒有見過的絨線貼畫，我們今天就來學習畫《絨線繞繞》。（教師板書課題）二、發(fā)展階段欣賞除了常見的花草之外，自然界中還長著許多奇異的花草，老師今天帶來了許多絨線貼畫，給大家欣賞。（教師展示絨線貼畫）大家有沒有發(fā)現(xiàn)，絨線貼畫都有一個共同的特點？絨線貼畫的樣子都很特別，都是利用我們生活中常見到的毛線。根據(jù)毛線的特點，把它進行有規(guī)律的繞繞，組織美麗的圖案。嘗試學生分組嘗試構想設計絨線貼畫，在畫有單線圖案的底稿上貼上絨線。交流集體交流，師生共同解決制作中的難點，教師適當示范。學生互相交流課前收集的創(chuàng)作素材，勾畫創(chuàng)作草稿。三、練習（制作方法）10（1）繪畫和絨線相結合。（2）貼紙和貼絨線相結合。（3）全部用絨線貼畫。（4）學生完善自己創(chuàng)作的草稿，選擇一種方法制作。四、品評作品分組評選最佳作品，展示部分學生作品進行欣賞。第12課甜蜜的夢教學目的：指導學生了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點。啟發(fā)學生運用刮蠟畫的形式進行創(chuàng)作。引導學生感受創(chuàng)作的樂趣。教學重點：了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點。教學難點：運用刮蠟畫的形式進行創(chuàng)作。教具準備：（1）教師準備刮蠟紙和筆、范例等。（2）學生準備關于夢境的草稿等。教學過程：一、引導階段（展示刮蠟畫）在我們的學習的美術作品中，有許多繪畫形式和技巧，它們都非常精美。學生之間交流自己的夢境，談談自己的感受，我們今天就動手用蠟畫的形式把它表現(xiàn)出來，自己創(chuàng)作一個美麗的刮蠟畫——《甜蜜的夢》。（板書課題）二、嘗試、示范比一比、賽一賽，把教師描述的夢境用繪畫的形式表現(xiàn)在蠟紙上。刮蠟畫幾個注意方面：集體交流學生繪畫的作品，理解表現(xiàn)夢境繪畫時要突出主體形象，做到畫面飽滿。欣賞范例作品，學生討論刮蠟畫中線條的運用和變化。教師解答敘述討論中的疑問，明確構圖和表現(xiàn)的方法。以參觀畫展的形式展示和評價學生的創(chuàng)作。三、運用學生練習四、體驗13課金色的浮雕教學目的：引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的錫紙材料。引導學生發(fā)揮想象力，運用身邊的各種工具將錫紙加工成立體變化的浮雕。通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察、創(chuàng)新和再造能力。教學重點：發(fā)揮想象力勇于求新求異，合理運用各種材料和工具進行制作和創(chuàng)造。教學難點：引導觀察自然物的研究。一、課前準備（1）師生共同收集各種可利用的材料和工具，如錫紙、鉛絲等。（2）帶領學生觀察這些工具和材料，思考其對制作立體造型的作用。二、教學過程：（1）引導階段12欣賞身邊的浮雕作品，通過觀察和討論，引導學生認識浮雕這項藝術表現(xiàn)方式。請同學在觀察的基礎上思考，浮雕作品是通過什么方法加工完成的，它與平面作品有什么不同。（2）發(fā)展階段“奇思妙想環(huán)節(jié)”，出示制作簡易紙浮雕的材料——錫紙，啟發(fā)學生思考運用什么工具和制作方法可以制作成浮雕作品。教師可提供橡皮、刻刀、泡沫板、鐵絲等制作工具，鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用拓、拼貼等方法對材料和工具進行組合創(chuàng)造，制作構思奇妙、造型美觀的浮雕作品。因為，此作業(yè)涉及的工具較多，教師應對學生進行相應的安全教育。引導學生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會設計出好的作品。（3）收拾與整理作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。三、課后（1）通過交流，自查作品中工具使用，表現(xiàn)方法的創(chuàng)新性，看看還能找到更好的工具和方法。（2）試試用錫紙制作立體的紙雕塑作品。第14課變幻無窮的形象教學目的：引導學生欣賞畢加索等大師的作品，同時觀察中國京劇中人物臉譜變化特點。讓學生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。指導根據(jù)學生自己的想象，設計出有新意的人物形象。教學重點：了解變化了的人物表現(xiàn)特點，交流自己的想法和感覺。教學難點：發(fā)揮想象，富有創(chuàng)意和夸張的表現(xiàn)出人物形象。一、課前準備（1）師生共同收集畢加索等大師的作品和中國京劇人物臉譜。（2）了解，觀察在這些作品中人物形象表現(xiàn)方法的特點。二、教學過程（1）引導階段引導學生欣賞畢加索等大師的作品和中國京劇中人物臉譜的表現(xiàn)特點。交流自己對這些作品的想象與評價。指導學生觀察這五官夸張變化和色彩變化的特點，并找出變化的基本規(guī)律。（2）發(fā)展階段在交流的基礎上，啟示學生把常見的人物形象進行改變，加工，夸張，或象征性的描繪，富有創(chuàng)意的表現(xiàn)出來。鼓勵學生表現(xiàn)出正面、側面、及正側相連的更有新意的人物形象。啟發(fā)運用生活中的一些物品，加上自己的想象，有所選擇地替代五官進行表現(xiàn)。如：用梳子表現(xiàn)為眉毛，耳朵，用酒杯酒瓶來表現(xiàn)鼻子等等。在色彩的處理上，指導學生運用鮮艷色彩和大小變化的色塊來表現(xiàn)各種形象。表現(xiàn)的手法可以是繪畫方法，也可以用彩色紙和一些物品通過剪貼，拼接組合排列的方法，來塑造形象。三、課后指導學生運用色卡紙，廢舊材料等各種材料，通過剪剪貼貼、拼搭，組合，重疊，排列的方法，來塑造各種平面和立體造型。第15課我們的節(jié)目教學目的：引導學生收集描寫節(jié)日場景的圖片，課前去商廈觀察各種有特色的布置。讓學生在體驗的基礎上，啟發(fā)學生設計出富有新意的節(jié)日景象。為學生自己的節(jié)日，設計制作新穎的頭飾。教學重點：了解節(jié)日喜慶場面的特征，并積極的進行交流。教學難點：發(fā)揮想象，富有創(chuàng)意的表現(xiàn)出節(jié)日的場面，并做到構圖新穎，動態(tài)生動，色彩漂亮。一、課前準備（1）師生共同收集各種雜志的有關節(jié)日場景的圖片，及各種新穎的設計。（2）觀察公共場所裝飾美化布置。二、教學過程（1）引導階段引導畫；回憶想象各種節(jié)日的歡樂喜慶的情景，人物的特點、背景特點，喜慶場景中所用的氣球、彩旗、裝飾帶等裝飾物的特點。啟示學生根據(jù)設想的一些主題，交流怎樣創(chuàng)設新穎、歡快的節(jié)日場面，如：慶祝會上學生的表演節(jié)目，快樂的游戲節(jié)目等。（2）發(fā)展階段在交流的基礎上，引導學生把了解到的節(jié)日場面特點，加上自己的想象進行表現(xiàn)。如：舞臺上表演的情景，游戲歡樂的情景。通過欣賞教材畫面，讓學生找出多種角度構圖的方法，可以以人物歡慶為主，也可以以背景烘托為主，強調(diào)場景表現(xiàn)要突出主題，并注意加上背景熱烈的氣氛陪襯。在色彩處理上，讓學生判斷比較哪種方法更能突出節(jié)日的氣氛，一般可采用鮮艷，對比較強烈的色彩表現(xiàn)。（3）課后指導學生運用色卡紙，皺紙，彩帶，廢舊材料等各種材料，制作多種形式的頭飾。運用繪制，剪貼，或鏤空方法制作出花環(huán)形，動物型，植物型，抽象型等多種新穎頭飾。第16課二十二世紀的建筑教學目的：啟發(fā)學生對未來建筑造型展開想象。想象未來建筑可以建筑在哪里。指導學生表現(xiàn)不同造型的建筑。教學重點：能否積極動腦，大膽構思、設計、表現(xiàn)，作品是否新穎。教學難點：運用各種手法進行表現(xiàn)。一、課前準備（1）教師準備關于未來建筑的書籍、圖片、資料及范畫、色卡紙。（2）學生收集有關未來建筑的圖片、資料，同時準備繪畫工具。二、課堂教學（1）引導階段①讀一讀，看一看有關的資料、圖片、啟發(fā)和引導學生對未來建筑的造型展開豐富的想象，讓學生互相交流自已對未來建筑的想象，未來建筑可以是千姿百態(tài)，形象萬千，并談談自己的設想。②在交流未來建筑造型的同時要強調(diào)所建的空間位置，如建于地下、海底、軌道上、行星上、半空中等等。（2）發(fā)展階段①學生根據(jù)自己的想象，教師指導學生運用學過的各種線與形的組合表現(xiàn)各種幾何圖形、自然