【正文】 示出來（）（）自評，介紹自己的作品。（）（）參觀展示，評價他人作品。（如何巧妙利用衣架的形狀。選用恰當?shù)妮o助材料。鼓勵“奇思秒想”。）（）（）五、展示作品（）（）六、小結（）（）設計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。原文地址:（2課時）（）（）教學目標（）（）通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。（）（）學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。（）（）培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。（）（）教學重點（）（）利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。（）（）教學難點（）（）紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內容。（）（）教學準備（）（）課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水（）（）教學過程（）（）第一課時：（）（）一、導入新課（）（）播放教學課件（）（）示各種紙材。（）（）據(jù)紙材設計拼貼內容（）（）拼貼方法。（）（）二、講授新課（）（）組織小組討論。（）（）引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。（）（）組織欣賞交流。（）（）（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（）（）（2）學生優(yōu)秀作品。（）（）（3）分析拼貼方法和添畫方法。（）（）每組重點分析一幅作品。（）（）師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋?。（）（）?）提示作業(yè)步驟：（）（）構思（確定主題）——選紙材——構圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（）（）（2）添畫部分要注意與畫面的內容和色彩協(xié)調一致。（）（）（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。（）（）（）（）第二課時（）（）一、欣賞導入，激發(fā)興趣（）（）課件欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。（）（）你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？（）（）組織學生匯報。（）（）二、自己動手，嘗試體驗（）（）傳授方法，師生互動（）（）撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉動右手所捏的紙面，雙手密切配合。（）（）拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。（）（）紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（）（）貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)。（）（）畫：添畫適當?shù)沫h(huán)境。（）（）三、學生作業(yè)，教師指導。（）（）布置作業(yè)（）巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋?。（）（）針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。（）（）巧妙利用紙材，創(chuàng)新設計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調一致。（）（）四、展示作品（）（）六、小結原文地址:（2課時）（）（）教學目標：（）（）顯性目標：了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。（）（）根據(jù)自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。（）（）隱性目標：感受設計中“以人為本”的理念。養(yǎng)成良好的護齒習慣。（）（）教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。（）（）教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現(xiàn)“以人為本”的設計理念。（）（）教學過程：（）（）第一課時（）（）一、導入：（）（）牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。（學生發(fā)言）（）（）教師小結：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。（布）（）二、新授：（）（）有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧?。ǎǎㄕn件出示，欣賞分析）（）（）小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設計？（）（）比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？（）（）這里的設計起了什么作用？（）（）它的把兒為什么是彎彎曲曲的？（）（）它的頸部為什么是彎的呢（）（）（教師根據(jù)學生回答進行小結）（）（）A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。（）（）B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。（）（）C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。（）（）D、刷頸，彎曲而有彈性??（）（）三、學生活動：（）（）我的牙刷我做主（）（）設計要求：（）（）以人為本，突出創(chuàng)意，（）（）美觀大方，材料環(huán)保。（）（）作業(yè)要求：繪制設計圖（）（）第二課時（）（）一、興趣導入（）（）今天老師還帶來了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：（）（）（1）、我們分四個一個小組，欣賞分析作品。找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設計？我們比一比看哪些小組發(fā)現(xiàn)的奧秘多？（）（）（2）、集體交流：說說你感興趣的設計是哪里？（）（）交流探索結果。（）（）*刷頸部位：檢測功能、有彈性、添加功能（）（）*刷頭部位：多個刷頭設計可以旋轉、可以彎動改變外形、變形（）（）*刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來、防滑設計吸盤（可以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生細菌。）（）（）總結：（）（）大家真是火眼金睛呀，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。概括一下的話，就是從外形和功能2個方面來進行了設計。（出示美觀、功能）（）（）你看了這些設計后，是不是產生了什么新的靈感呢，和你的同桌說說。（）（）集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。（）（）美觀：（外形）：夸張、變形、卡通形狀等（）（）顏色：一色、彩色（三個部分都可以改變）（）（）新穎：（功能）組合：水、牙膏、牙刷一體化；（）（）添加——限時音樂、電視、MP測清潔度、測口味、自動（）（）明確設計任務。設計（）（）大家的想法真好，我相信還有其他同學還有更好的想法。今天陳老師就讓大家滿足一下做設計師的癮頭，我們把自己的靈感設計出來。說不定過段時間我們還能用上自己設計的牙刷呢？（板書：添加：我做主）（）（）設計要求。那么設計有什么要求呢，（1）、美觀實用新穎；（2）、盡量設計得大一些，便于展示；（3）給自己的牙刷取一個名字。（）（）五、學生創(chuàng)作作品。（）（）組織學生開始設計作品。（）（）個別指導，不時展示優(yōu)秀作品。（）（）六、作品講評。（）（）把設計好的作品沿著邊剪下來，并且布置在黑板上。（出示：新產品發(fā)布會。）（）（）新產品發(fā)布會，進行產品推銷。（采訪同學的作品，說說有什么特點？）（）（）評評別人的作品：如果你是公司的總經理，你認為哪種產品銷路會好，你會選用哪種產品投入生產呢？（）（）小結：同學們，這么作品都是你們辛勤勞動的成果。相信不久的將來，陳老師一定能用上你們設計的牙刷。（）（）七、課外延伸。（）（）在我們的生活中，還有很多充滿設計意識的物品、公共設施，為我們的生活帶來了便利。如：腳踏式垃圾桶、感應門、限時燈、感應水龍頭、暖寶寶、電熱板等等。你還知道哪些呢？（）（）八、課堂小結。（）（）在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，如果你對我們生活中的事物多關注一些，我們一定會有更多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好的生活。原文地址:（2課時）（）（）教學目標（）（）紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。（）（）學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與制作。（）（）通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。（布衣教師）（）教學重點（）（）紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。（）（）教學難點（）（）作品的實用、美觀、新穎、牢固。（）（）教學準備（）（）各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水、課件（）（）教學過程（）（）第一課時：（）（）一、導入新課（）（）出示一個紙盒，向學生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。（）（）組織學生介紹各自的紙盒（）（）提問：在平時你們是如何處理這些紙盒的？（）（）出示范作，課件說明自己對紙盒的處理。（）（）揭示課題：便箋盒（）（）說一說便箋盒有哪些功能。（）（）二、藝術實踐（）（）分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？（）（）（小組討論：可以單獨用一個紙盒做，也可以用多個紙盒組合。）（）（）嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個便箋盒的雛形。（教師指導）（）（）小組選出1—2件作品介紹制作經驗。（）（）給同學的設計制作提供一些建議。（）（）你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）（）（）加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的雛形進一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實用。（教師指導學生完成半成品作業(yè)）（）（）第二課時：（）（）一、交流（）（）布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）（）（）課件小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。（）（）提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？（）（）布置小組確定制作的材料，結合用途進行設計。（）（）三、布置作業(yè)（）用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。（）要求：實用、新穎、美觀、耐用。（）按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。（）教師巡視輔導。（）四、展示作品（）同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。（）五、小結（）廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？原文地址:（2課時）（）（）教學目標（）（）啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現(xiàn)。（）（）了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。（）（）引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。（）（）教學重點（）（）選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。（）（）教學難點（）（）能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。（）（）教學準備（）（）油畫棒、牙簽（）（）教學過程（）（）第一課時（）（）一、導入新課（）（）組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。（）（）二、講授新課（）（）你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？（）（）（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？（）（）（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？（）（）（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？（）（）（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？（）（）（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？（）（）欣賞范作：（）（）涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？（）（）（）（）（）（）學生制作，教師指導，提醒注意衛(wèi)生（）（）第二課時：（）（）一、欣賞刮蠟畫作品（）（）課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂的？（）（）？（）（）二、學生說說自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂（）（）根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。（）（）三、布置作業(yè)（）（）利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。（）（）四、展示作品（）（）五、小結（）（）新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術創(chuàng)作方法？原文地址:（）（）教學目標（）（）欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。（）（）學習繪制有特點的卡通造型。（）（）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。（）（）教學重點（）（）本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。（）（）教學難點（）（）運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。（）（）教學準備（）（）鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。課件（）（）一、導入：（）（）出示課題，導入新課。今天，我們來學習新的一課――《卡通動起來的漫畫》我們先來個熱身賽怎么樣？請大聲說出他們的名字。（課件）看誰認得多？（）（）二、新授：（）（）大家的表現(xiàn)太好了，作為獎勵，我們一起來看一部動畫短片好嗎？一群傲慢的小鳥與一只呆頭呆腦的大鳥之間會發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待吧！有趣嗎？你覺得哪最有趣呢？（）（）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式。“卡通”是按英文Cartoon音譯過來的一個詞。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫、動畫片等意思?，F(xiàn)在，它又多了一種意思