【正文】 示出來(lái)（）（）自評(píng)，介紹自己的作品。（）（）參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。（如何巧妙利用衣架的形狀。選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。鼓勵(lì)“奇思秒想”。）（）（）五、展示作品（）（）六、小結(jié)（）（）設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。原文地址:（2課時(shí)）（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）通過(guò)思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫(huà)與拼貼的不同效果，了解拼貼畫(huà)的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。（）（）學(xué)會(huì)拼貼畫(huà)的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。（）（）培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。（）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫(huà)制作。（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水（）（）教學(xué)過(guò)程（）（）第一課時(shí)：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）播放教學(xué)課件（）（）示各種紙材。（）（）據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容（）（）拼貼方法。（）（）二、講授新課（）（）組織小組討論。（）（）引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。（）（）組織欣賞交流。（）（）（1）書(shū)中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫(huà)《吉他》。（）（）（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。（）（）（3）分析拼貼方法和添畫(huà)方法。（）（）每組重點(diǎn)分析一幅作品。（）（）師演示剪紙?zhí)懋?huà)和撕紙?zhí)懋?huà)。（）（）（1）提示作業(yè)步驟：（）（）構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫(huà)。（）（）（2）添畫(huà)部分要注意與畫(huà)面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。（）（）（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。（）（）（）（）第二課時(shí)（）（）一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣（）（）課件欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫(huà)家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫(huà)。（）（）你覺(jué)得這些作品和繪畫(huà)作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（）（）組織學(xué)生匯報(bào)。（）（）二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)（）（）傳授方法，師生互動(dòng)（）（）撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。（）（）拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開(kāi)的彩色紙片展示在桌面上。（）（）紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（）（）貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來(lái)合作表現(xiàn)。（）（）畫(huà)：添畫(huà)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。（）（）三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。（）（）布置作業(yè)（）巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?huà)。（）（）針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。（）（）巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫(huà)與畫(huà)面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。（）（）四、展示作品（）（）六、小結(jié)原文地址:（2課時(shí)）（）（）教學(xué)目標(biāo)：（）（）顯性目標(biāo)：了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。（）（）根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。（）（）隱性目標(biāo)：感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。（）（）教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。（）（）教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。（）（）教學(xué)過(guò)程：（）（）第一課時(shí)（）（）一、導(dǎo)入：（）（）牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生發(fā)言）（）（）教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。（布）（）二、新授：（）（）有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來(lái)看看他們的想法吧?。ǎǎㄕn件出示，欣賞分析）（）（）小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？（）（）比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？（）（）這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？（）（）它的把兒為什么是彎彎曲曲的？（）（）它的頸部為什么是彎的呢（）（）（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）（）（）A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。（）（）B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。（）（）C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。（）（）D、刷頸，彎曲而有彈性??（）（）三、學(xué)生活動(dòng)：（）（）我的牙刷我做主（）（）設(shè)計(jì)要求：（）（）以人為本，突出創(chuàng)意，（）（）美觀大方，材料環(huán)保。（）（）作業(yè)要求：繪制設(shè)計(jì)圖（）（）第二課時(shí)（）（）一、興趣導(dǎo)入（）（）今天老師還帶來(lái)了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：（）（）（1）、我們分四個(gè)一個(gè)小組，欣賞分析作品。找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設(shè)計(jì)？我們比一比看哪些小組發(fā)現(xiàn)的奧秘多？（）（）（2）、集體交流：說(shuō)說(shuō)你感興趣的設(shè)計(jì)是哪里？（）（）交流探索結(jié)果。（）（）*刷頸部位：檢測(cè)功能、有彈性、添加功能（）（）*刷頭部位：多個(gè)刷頭設(shè)計(jì)可以旋轉(zhuǎn)、可以彎動(dòng)改變外形、變形（）（）*刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來(lái)、防滑設(shè)計(jì)吸盤(pán)（可以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生細(xì)菌。）（）（）總結(jié)：（）（）大家真是火眼金睛呀，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。概括一下的話，就是從外形和功能2個(gè)方面來(lái)進(jìn)行了設(shè)計(jì)。（出示美觀、功能）（）（）你看了這些設(shè)計(jì)后，是不是產(chǎn)生了什么新的靈感呢，和你的同桌說(shuō)說(shuō)。（）（）集體交流，把自己的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（）（）美觀：（外形）：夸張、變形、卡通形狀等（）（）顏色：一色、彩色（三個(gè)部分都可以改變）（）（）新穎：（功能）組合：水、牙膏、牙刷一體化；（）（）添加——限時(shí)音樂(lè)、電視、MP測(cè)清潔度、測(cè)口味、自動(dòng)（）（）明確設(shè)計(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)（）（）大家的想法真好，我相信還有其他同學(xué)還有更好的想法。今天陳老師就讓大家滿足一下做設(shè)計(jì)師的癮頭，我們把自己的靈感設(shè)計(jì)出來(lái)。說(shuō)不定過(guò)段時(shí)間我們還能用上自己設(shè)計(jì)的牙刷呢？（板書(shū)：添加：我做主）（）（）設(shè)計(jì)要求。那么設(shè)計(jì)有什么要求呢，（1）、美觀實(shí)用新穎；（2）、盡量設(shè)計(jì)得大一些，便于展示；（3）給自己的牙刷取一個(gè)名字。（）（）五、學(xué)生創(chuàng)作作品。（）（）組織學(xué)生開(kāi)始設(shè)計(jì)作品。（）（）個(gè)別指導(dǎo)，不時(shí)展示優(yōu)秀作品。（）（）六、作品講評(píng)。（）（）把設(shè)計(jì)好的作品沿著邊剪下來(lái)，并且布置在黑板上。（出示：新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)。）（）（）新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，進(jìn)行產(chǎn)品推銷。（采訪同學(xué)的作品，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？）（）（）評(píng)評(píng)別人的作品：如果你是公司的總經(jīng)理，你認(rèn)為哪種產(chǎn)品銷路會(huì)好，你會(huì)選用哪種產(chǎn)品投入生產(chǎn)呢？（）（）小結(jié)：同學(xué)們，這么作品都是你們辛勤勞動(dòng)的成果。相信不久的將來(lái)，陳老師一定能用上你們?cè)O(shè)計(jì)的牙刷。（）（）七、課外延伸。（）（）在我們的生活中，還有很多充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品、公共設(shè)施，為我們的生活帶來(lái)了便利。如：腳踏式垃圾桶、感應(yīng)門(mén)、限時(shí)燈、感應(yīng)水龍頭、暖寶寶、電熱板等等。你還知道哪些呢？（）（）八、課堂小結(jié)。（）（）在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，如果你對(duì)我們生活中的事物多關(guān)注一些，我們一定會(huì)有更多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好的生活。原文地址:（2課時(shí)）（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過(guò)加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。（）（）學(xué)習(xí)書(shū)中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。（）（）通過(guò)便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。（布衣教師）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水、課件（）（）教學(xué)過(guò)程（）（）第一課時(shí)：（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）出示一個(gè)紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。（）（）組織學(xué)生介紹各自的紙盒（）（）提問(wèn)：在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的？（）（）出示范作，課件說(shuō)明自己對(duì)紙盒的處理。（）（）揭示課題：便箋盒（）（）說(shuō)一說(shuō)便箋盒有哪些功能。（）（）二、藝術(shù)實(shí)踐（）（）分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？（）（）（小組討論：可以單獨(dú)用一個(gè)紙盒做，也可以用多個(gè)紙盒組合。）（）（）嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個(gè)便箋盒的雛形。（教師指導(dǎo)）（）（）小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗(yàn)。（）（）給同學(xué)的設(shè)計(jì)制作提供一些建議。（）（）你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）（）（）加工、裝飾：用不同的方法對(duì)便箋盒的雛形進(jìn)一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實(shí)用。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成半成品作業(yè)）（）（）第二課時(shí)：（）（）一、交流（）（）布置學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的便箋盒作品（說(shuō)出喜歡的理由）（）（）課件小組分析研究書(shū)中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。（）（）提問(wèn)：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？（）（）布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。（）（）三、布置作業(yè)（）用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。（）要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。（）按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。（）教師巡視輔導(dǎo)。（）四、展示作品（）同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問(wèn)題及解決方法，提出不足及修改建議。（）五、小結(jié)（）廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？原文地址:（2課時(shí)）（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。（）（）了解刮蠟畫(huà)紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒?。（）（）引?dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。（）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）油畫(huà)棒、牙簽（）（）教學(xué)過(guò)程（）（）第一課時(shí)（）（）一、導(dǎo)入新課（）（）組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。（）（）二、講授新課（）（）你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？（）（）（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？（）（）（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？（）（）（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？（）（）（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？（）（）（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？（）（）欣賞范作：（）（）涂好彩色底色與黑色底色色刮畫(huà)紙是怎么制作的？（）（）（）（）（）（）學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，提醒注意衛(wèi)生（）（）第二課時(shí)：（）（）一、欣賞刮蠟畫(huà)作品（）（）課件畫(huà)面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)的？（）（）？（）（）二、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂(lè)（）（）根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。（）（）三、布置作業(yè)（）（）利用油畫(huà)棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫(huà)。（）（）四、展示作品（）（）五、小結(jié)（）（）新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？原文地址:（）（）教學(xué)目標(biāo)（）（）欣賞多種形式的漫畫(huà)卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。（）（）學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。（）（）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂(lè)趣。（）（）教學(xué)重點(diǎn)（）（）本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫(huà)、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫(huà)”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過(guò)欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。（）（）教學(xué)難點(diǎn)（）（）運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。（）（）教學(xué)準(zhǔn)備（）（）鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。課件（）（）一、導(dǎo)入：（）（）出示課題，導(dǎo)入新課。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課――《卡通動(dòng)起來(lái)的漫畫(huà)》我們先來(lái)個(gè)熱身賽怎么樣？請(qǐng)大聲說(shuō)出他們的名字。（課件）看誰(shuí)認(rèn)得多？（）（）二、新授：（）（）大家的表現(xiàn)太好了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我們一起來(lái)看一部動(dòng)畫(huà)短片好嗎？一群傲慢的小鳥(niǎo)與一只呆頭呆腦的大鳥(niǎo)之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待吧！有趣嗎？你覺(jué)得哪最有趣呢？（）（）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式。“卡通”是按英文Cartoon音譯過(guò)來(lái)的一個(gè)詞。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)片等意思?，F(xiàn)在，它又多了一種意思