【導讀】從學生固有的天性來說,單純、好動的性格，促成學生天真、可。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識,教師應在此。能力以及創(chuàng)造美好生活的愿望。本冊教材共分六個單元，由造型·表現(xiàn)；設計·應用；欣賞·評述；綜合·探。索等四個領域組成。本冊教材共20包括：。第2—4課的線造型表現(xiàn)課；第5—6色彩知識；第7—12課手工制作課；第13—15課的色彩練習課；第16—18課的版畫知識課。在結構上，以美術的形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)類型。之間的區(qū)別，在循序漸進的傳授“大綱”規(guī)定的基礎知識、基本技能的基礎上，課業(yè)設置符合學生年齡實際，并降低了一定的難度。程中豐富經驗，學會學習，提升情感、態(tài)度、價值觀，促進人格的全面發(fā)展。養(yǎng)學生勤于動手動腦的習慣，積極參與實踐活動。學生高尚的情操及健康的審美情趣。合素質的評價，將美術評價正規(guī)化。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的

　　

【正文】 在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。 教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配） 提出問題： 最后，怎樣讓小雞站起來呢？ 生討論后答： 給它加上一雙小腳，或加底座 師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。 師示范底座的做法： 剪扇形 紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。 三、學生作業(yè) “ 大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧。 ” 學生作業(yè)，教師巡視指導。 四、展覽評價： 做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會 學生在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā) “ 小藝術家 ” 獎章。 讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。 課題 1一張奇特的臉 教學目標： 感受各民族臉部造型藝術的魅力及 特征。 采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創(chuàng)作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養(yǎng)感知力、想象力、創(chuàng)造力。 培養(yǎng)學生耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高審美情趣。 教學重難點： 重點：學習用泥塑的方法表現(xiàn)一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。 難點：五官的造型與裝飾。 教學準備： 古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料； 泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。 教學過程 一、欣賞導入 教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同 學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。 揭示課題：今天這一節(jié)課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。 二、組織學生討論 為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術品用了哪些藝術手法） 五官：夸張變形 色彩：對比強烈 讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。 現(xiàn)在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現(xiàn)奇特的？ （ 1）臉的形狀 師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形 （ 2）臉的裝飾 設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。 三、學生創(chuàng)作 師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現(xiàn)在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己 的想法。（生討論交流） 學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。 四、作業(yè)展評 學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發(fā)表對作品的看法或修改建議。 教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續(xù)研究、完善。 教學后記： 由于上學期學過一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學生學來比較輕松。更主要的是這一課的主要材料是學生非常喜歡的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學生的創(chuàng)新思維得到了更大的開發(fā)，造型和裝飾能力有了一定的進 步。如果要說有不足的地方，我想，在裝飾材料上還可更豐富些，這樣，學生的創(chuàng)新思維還會得到更多的啟發(fā)，更多的發(fā)展。 課題 1電腦繪畫 —— 模板幫我們作畫 教學目標： 學習淺顯的 Photoshop軟件知識。體驗電腦美術帶來得樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好品質。 通過 “ 模板幫我們作畫 ” 的學習，使學生了解電腦美術的創(chuàng)作和學習方法，培養(yǎng)學生的畫面構成能力和創(chuàng)新思維能力，并在表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術品質。 教學重點：靈活運用電腦 軟件中的模板圖形工具，創(chuàng)作有特色的畫 面。 教學準備： 多媒體課件 范作 電腦軟硬件設備 教學過程： 一、引入課題。 音樂欣賞，激發(fā)學生興趣。出示圖 (1)、（ 2）： 這些作品都是在模板的基礎上用電腦加工后的作品，請你說說觀后感，你猜猜他們是怎樣制作出來的？制作過程復雜嗎？ 教師演示。 （ 1）打開 Photoshop界面，雙擊打開圖（ 3）、（ 4）。 （ 2）請學生猜一猜著兩幅畫是怎樣變化的？ （ 3）教師演示：打開 Photoshop，利用圖形模板工具和圖層關系演示變化，激發(fā)學生興趣。 （ 4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。 揭示課題：今天我們來學習《電腦繪畫 —— 模板幫我們作畫》 （ 5）學生練習（學生熟悉 Photoshop工作界面、圖形模板工具、圖層等知識。） （ 6）鼓勵學生學好電腦美術，點擊畫面，出現(xiàn) “ 掌握利器，勝人一籌 ” 。 二、欣賞電腦美術作品。 點擊屏幕，播放課件 這些作品給你的感受和啟發(fā)是什么？ 僅僅掌握技能技巧是不夠的，還要有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因為 “ 藝術貴在創(chuàng)新 ” 。 試練習：作畫 教師示范。 學生評價： 師：你認為哪位同學的作品比較有趣？為什么？不好看的是為什么？你能為他作修改嗎？ 學生發(fā)言，教師操作（模板的靈活運用 —— 圖層等）。 三、優(yōu)秀電腦美術作品欣賞。 欣賞名家作品與優(yōu)秀作品：感受藝術家們的想象， “ 藝術的靈魂在于想象 ” ，展示 “ 廣告創(chuàng)意 ” 。 嘗試聯(lián)想：把作品的內容和形式緊密聯(lián)系，設計出畫面簡潔、立意深刻的好作品，學生小組討論、建議修改。 四、學生作業(yè)、教師巡視指導。 五、課堂小結、作業(yè)講評。 學生自愿展示自己的作品，并談談自己的 構思。 師： “ 誰能把自己的作品展示給大家看看，并給大家介紹一下自己的構思？ ” —— 學生展示作品，教師簡要點評。 教師選例評論： 師： “ 老師也選了幾幅小朋友的作品，你最喜歡哪幅作品，為什么？不喜歡的能說說理由嗎？ —— 教師展示 34幅代表性的作業(yè)，讓學生評論。 課堂小結。 教學后記： 三年級學生已有了一些淺顯的電腦繪畫知識，但是經驗還不夠足，因此，這堂課主要還是讓學生感受體驗電腦繪畫所特有的功能與效果，讓學生在玩中學，學中玩，他們表現(xiàn)得都十分投入，有的學生一堂課完了還不肯離開，從中可以 感受到電腦繪畫強烈的吸引力。 課題 1變垃圾為寶 教學目標 : 利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。 從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。 了解垃圾的污染，啟發(fā)學生如何來改善生活環(huán)境，喚起學生的環(huán)保意識。 教學重點 : 能根據(jù)制作要求選取種類廢品，關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。 教學難點 : 把 握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節(jié)問題。 教具準備 : 師：廢舊物品、范作、工具等。 生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。 教學過程 : 一、組織教學 : 檢查學生用具準備情況。 提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。 二、啟發(fā)導入新課 與學生聊聊關于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。 板書： 1變垃圾為寶 三、講授新課 : 師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理 的問題上來。 出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。 要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。 讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。 回收廢紙，生產好紙； 回收廢金屬，制造飛機； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回煉燃油； 回收廢電池，提取有用金屬。 說說分類回收的好處，要求學生設計創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類回收物 品。 布置作業(yè)：設計制作一個垃圾處理器。 音樂、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。 作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。 四、課堂小結： 五、課后延伸： 談談在生活中如何做到廢品的回收。 教學后記： 這是一堂對學生進行環(huán)保教育的絕佳機會的課。通過學習，學生不僅增強了環(huán)保意識，更懂得了廢物再利用的科學知識，并且，在動手操作中鍛煉了想象能力和創(chuàng)新能力，設計的垃圾處理器在外觀與功能上都各有特色。只是在想象能力的激 發(fā)上，還可多一些手段，使學生的想象力得到最大的開發(fā)。