【導(dǎo)讀】一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。藝術(shù)成就及人格魅力。檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。平擺的6條長線。他自己很不滿意。一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺。篆刻布局奇特有力。藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。這一課是本套教材中線條系列的一部分，目的是通過靜物寫生，解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

　　

【正文】 、增進(jìn)交流、擴(kuò)大影響等諸多方面，起到其他藝術(shù)難以替代的積極作用 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：介紹我國四大石窟和晉祠，并欣賞其重要作品 教學(xué)難點(diǎn)：分析雕塑作品的藝術(shù)成就。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入： 法國著名雕塑家曾經(jīng)說過：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛來欣賞這些作品（出示書上雕塑作品欣賞）。 二、羅丹簡介： 奧古斯特羅丹（ 1840—— 1917）是 19 世紀(jì)法國最有影響的雕塑家。他一生勤奮工作，敢于突破官方學(xué)院派的束縛，走自己的路。他善于吸收一切優(yōu)良傳統(tǒng)，對于古希臘雕塑的優(yōu)美生動(dòng)及對比的手法，理解非常深刻。羅丹有強(qiáng)烈的愛國主義熱情，對資產(chǎn)階級腐朽勢力深惡痛絕，他經(jīng)常通過雕塑這一藝術(shù)手段，表達(dá)自己內(nèi)心的情感。 三、雕塑作品賞析 《青銅時(shí)代》 以一個(gè)像植物一樣律動(dòng)而舒展的青年人體，表現(xiàn)人類剛從自然束縛中舒醒過來的狀態(tài)，以象征人類從蒙昧走向文明的時(shí)代特征。這件作品與學(xué)院藝術(shù)的風(fēng)格迥然不同，因而受到攻擊和詆毀，成為藝術(shù) 界爭論的對象，不斷地遭到攻擊。但是歷史證明，羅丹的這件人體雕塑，是人類文明初始的真實(shí)象征和生動(dòng)寫照。 《人民英雄紀(jì)念碑》 人民英雄紀(jì)念碑： 1949 年 9 月，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議作出決議，在天安門廣場興建人民英雄紀(jì)念碑。 1951年國慶，在征集的 200 多幅設(shè)計(jì)方案中，決定以梁思成的設(shè)計(jì)方案為主，再綜合其他 3 個(gè)方案，建筑紀(jì)念碑。 1952 年 8 月 1日正式動(dòng)工興建。 1953 年重達(dá)百噸的碑芯巨石石坯自青島運(yùn)來，欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 碑芯成品高 14． 7 米，寬 29 米，厚 1 米，重 60 噸；碑身由 413塊花崗巖組成；碑基由 17000 多塊 花崗巖和漢白玉組成，面積3000 多平方米。碑座四面嵌著 8 幅巨大的浮雕，內(nèi)容分別為焚燒鴉片、金田起義、武昌起義、五四運(yùn)動(dòng)、五卅運(yùn)動(dòng)、南昌起義、抗日游擊戰(zhàn)爭、勝利渡長江。人民英雄紀(jì)念碑矗立在天安門廣場中央，與天安門遙遙相對，上有毛澤東題詞：“人民英雄永垂不朽”，背面是毛澤東起草、周恩來書寫的碑文 《龍門石窟奉先寺外景》 奉先寺是龍門石窟規(guī)模最大、藝術(shù)最為精湛的一組摩崖型群雕。共有九軀大像，中間主佛為盧舍那，為釋迦牟尼的報(bào)身佛，通高 米，頭高 4 米，耳朵長達(dá) 。佛像面部豐滿圓潤，頭頂為波狀形的發(fā)紋 。雙眉彎如新月，附著一雙秀目，微微凝視著前方。高直的鼻梁，小小的嘴巴，露出祥和的笑意。雙耳長且略向下垂，下頦圓而略向前突。圓融和諧，安祥自在，身著通肩式袈裟，衣紋簡樸無華，一圈圈同心圓式的衣紋，把頭像烘托的異常鮮明而圣潔。奉先寺大型藝術(shù)群雕以其宏大的規(guī)模、精湛的雕刻高踞于我國石刻藝術(shù)的巔峰，成為我國石刻藝術(shù)的典范之作，也成為唐朝這一偉大時(shí)代的象征。 《沉思》 這是一個(gè)強(qiáng)勁而富有內(nèi)力，成熟而又深刻的形象。那生命感強(qiáng)烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著，緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的下肢， 似乎人體的一切細(xì)節(jié)都被一種無形的壓力所驅(qū)動(dòng)，緊緊地向內(nèi)聚攏和團(tuán)縮，仿佛他凝重而深刻的思考是整個(gè)身體的力量使然。羅丹認(rèn)為深刻的思想是靠富有生命活力的人體來表現(xiàn)的，所以，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊(yùn)籍著深刻與永恒的精神。 《蒸蒸日上》 — 現(xiàn)代作品具有鮮明的時(shí)代精神。 《紅藍(lán)黑》 大家想一想，雕塑家在雕塑作品上是如何表達(dá)他的內(nèi)在情感的？ 講述法 欣賞法 教 學(xué) 過 程 三、臨摹羅丹的雕塑《沉思》 雕塑的分類 泥塑的基本手法 臨摹要求： a、比例確當(dāng) b、形體基本準(zhǔn)確 c、注意人物內(nèi)在神情的表現(xiàn) 雕塑藝術(shù)的基本特征：雕塑家將深刻的精神內(nèi)涵與完整的人體塑造融于一體。 四、其他作品欣賞 五、課堂小結(jié) 這些作品藝術(shù)精神上繼承了雕塑的傳統(tǒng)內(nèi)涵，而且還發(fā)展了雕塑的新概念和新形式，特別是在對雕塑深入表現(xiàn)人的精神世界與思想內(nèi)涵，刻畫人物形象的內(nèi)在品格與個(gè)性特征方面，具有鮮明的藝術(shù)特色。他的一系列雕塑創(chuàng)作無論在規(guī)模上還是在質(zhì)量上，都堪與以前的藝術(shù)大師媲美，并且 還架構(gòu)了西方近代雕塑與現(xiàn)代雕塑之間的橋梁。 欣賞法 總結(jié)法 教學(xué)效果 備課日期 ?？平M長簽字 年級 3 班周節(jié)教師：劉俊吉 美術(shù)課教案 課題 給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀 1 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 通過欣賞、觀察、討論、發(fā)現(xiàn)自然之美，科技之美。 教具 教學(xué) 目的 通過古今中外建筑、藝術(shù)作品、科技圖片的欣賞，了解科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系。 通過欣賞、觀察、討論、發(fā)現(xiàn)自然之美，科技之美。 進(jìn)行一次科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)。 教材 分析 人類文明猶如一只飛鳥，而科學(xué)就是它的雙翼 。藝術(shù)是感性的，它以無可替代的美涵養(yǎng)著人們的人文情操；科學(xué)是理性的，它引領(lǐng)著人類走向更加先進(jìn)、更加文明的生活。從古至今，人類從未間斷過運(yùn)用科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的形式進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造。 圖片等 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)：了解科學(xué)與藝術(shù)之間的聯(lián)系，欣賞科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合之美。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 賞“浙江寧波保國寺”圖片 二、欣賞分析 這座古建筑給你什么樣的視覺感受？（宏偉，莊重之美） “它在造型上與現(xiàn)代建筑有什么不同？（屋檐上翹） 中國古代建筑的屋檐分量很重，要想托住它怎 么辦？我們的祖先發(fā)明了“斗拱”，逐層向外托，科學(xué)地解決了這一難題。這是我國古代建筑的一種獨(dú)特結(jié)構(gòu)。（欣賞“保國寺大殿的斗拱”圖片） 總結(jié)：藝術(shù)之美還需要科學(xué)技術(shù)來支撐。 科學(xué)之中也有藝術(shù)之美，欣賞“從天文望遠(yuǎn)鏡中看到的星云”（片） “美嗎？”（美） “像什么？”（略） 小結(jié)：借助科學(xué)技術(shù)，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)自然的宏觀世 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過 程 界和微觀世界里的美的形態(tài)。 欣賞“顯微鏡下馬鈴薯”的葉子 “讓你聯(lián)想到什么？” “再來欣賞一副圖”（下 樓梯的女人） “你看到了什么？” 小結(jié)：這副作品看上去像是用高速攝影機(jī)拍出來的，杜尚用這種方法分解了一個(gè)女人下樓梯的連續(xù)動(dòng)作，是不是很有趣呢？想一想，我們的生活中還有哪些科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合的作品？ （學(xué)生回答略） 三、作業(yè)布置 以班級、年級為單位籌劃一次科學(xué)科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)，到校外去看看哪個(gè)小組找到的實(shí)例多。 建議： 城市中的建筑、橋梁、機(jī)場、碼頭 觀察顯微鏡下的生物切片 電腦制作的三維圖象 飛機(jī)、輪船、汽車等造型 集成電路板 欣賞法 總結(jié)法 教學(xué)效果 備課日期 ?？平M長簽字 年級 3 班周節(jié)教師：劉俊吉 美術(shù)課教案 課題 昨天、今天和明天 1 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 根據(jù)過去暢想未來并用繪畫形式表達(dá)出來 教具 教學(xué) 目的 了解不同時(shí)代、不同種類的科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的實(shí)例 根據(jù)過去暢想未來并用繪畫形式表達(dá)出來 根據(jù)調(diào)查的實(shí)例、研究、評述他們是如何與科學(xué)完美結(jié)合的 課件、圖片、文字材料及各種繪畫工具 教材 分析 在上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解科學(xué)與藝術(shù)在過去、現(xiàn)在的發(fā)展進(jìn)程中如何完美結(jié)合的。本課的目的是使學(xué)生更深入地認(rèn)識到藝術(shù)的 發(fā)展與科學(xué)水平的進(jìn)步程度是密不可分的。通過欣賞、調(diào)查實(shí)例，激發(fā)學(xué)生 的想像力，為自己暢想未來生活創(chuàng)作一幅科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的美好藍(lán)圖。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合自己的美好愿望暢想未來。 教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的形式表現(xiàn)出來。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 “喜歡音樂課上老師用鋼琴彈奏的優(yōu)美音樂聲嗎？” “鋼琴為什么會(huì)發(fā)出如此動(dòng)聽的聲音？” （制作鋼琴的技師有高超的技藝） 二、昨天戰(zhàn)國 欣賞“曾候乙墓編鐘” “這是什么？”（編鐘） “它是戰(zhàn)國時(shí)代盛行的一種樂器 也能奏出美妙的樂聲，而且紋飾精美，造型獨(dú)特，音域?qū)拸V，它不僅代表著中國青銅文化的 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過 程 顛峰，也證明了我們的祖先在音高標(biāo)準(zhǔn)的選定和音樂思維的成熟方面，已經(jīng)達(dá)到了非常先進(jìn)的水平。 以小組為單位，自由選擇書中三副圖片為欣賞探究內(nèi)容： a 原子球 b 三彩駱駝載舞傭 c 古根海姆博物館 討論：從書中你了解到什么？ a 你有什么想法或感受？ b 小組選代表進(jìn)行交流匯報(bào) 三、今天 小組討論：今天有哪些藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的實(shí)例？ 它們是如何結(jié)合 的？ 反饋交流（電影特技、電腦繪畫。） 三、明天 科學(xué)技術(shù)會(huì)成為我們創(chuàng)造怎樣的美好未來呢？ a 小組交流 b 個(gè)別發(fā)言 c 教師點(diǎn)評 以個(gè)人或小組為單位，用自己喜歡的材料工具和表現(xiàn)形式創(chuàng)作一件能體現(xiàn)科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合為主題的作品 展示作品①自我介紹作品②相互欣賞評點(diǎn) 小組合作 討論法 展評法 教學(xué)效果 備課日期 專科組長簽字 年級 3 班周節(jié)教師：劉俊吉 美術(shù)課教案 課題 科學(xué)創(chuàng)造新生活 1 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 運(yùn)用廢舊材料通過剪、撕貼，拼貼 、接插，組合等方法表現(xiàn)出想中的情景、事物，以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力、綜合表現(xiàn)能力等。 教具 教學(xué) 目的 通過回憶過去找出人們認(rèn)為不可實(shí)現(xiàn)的幻想，發(fā)揮想象大膽地說出對未來的幻想。運(yùn)用廢舊材料通過剪、撕貼，拼貼、接插，組合等方法表現(xiàn)出想中的情景、事物，以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動(dòng)手能力、綜合表現(xiàn)能力等。 圖文資料、學(xué)生能夠運(yùn)用的各種書寫、 教材 分析 繪畫剪貼切割等方面的表現(xiàn)工具。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解科學(xué)創(chuàng)造新生活的事例，展望未來說出對未來的幻想。 教學(xué)難點(diǎn)：以廢舊材料及其他裝飾性的材 質(zhì)運(yùn)用各種方法讓幻想變成現(xiàn)實(shí)。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過 程 一、回憶過去 古往今來，在人類歷程中出現(xiàn)了很多科學(xué)創(chuàng)造新生活的事例，飛上藍(lán)天、登上月球、以網(wǎng)絡(luò)連接世界?? ..過去是科學(xué)的幻想小說中的情節(jié)，如今卻變成了現(xiàn)實(shí)。人類因科學(xué)而進(jìn)步，科學(xué)帶給我們?nèi)碌纳?。例如：美國人第一次成功登上月球，“千里眼，順風(fēng)耳”（可視電話），“圍著火爐吃西瓜”?? . 請學(xué)生想一想并說一說。 二、展望未來 在說事例的基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開豐富的想象能力暢想一下我們的未來世界、生活或某一物體等。小組討論 三、幻想變現(xiàn)實(shí) 欣賞：同學(xué)們創(chuàng)作的未來世界，未來器物，未來我們的生活環(huán)境 分析制作方法：如 P39 上的作品中就用到了卷、接插粘貼等方法而且色彩搭配較合理，再如 P40 上的作品可以請學(xué)生小組 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過 程 分析，各小組發(fā)表意見，然后根據(jù)自己小組帶的材料看一看，說一說可以怎樣設(shè)計(jì)。 分組進(jìn)行活動(dòng) 四、展評作品 小組成員介紹設(shè)計(jì)意圖及作品所表現(xiàn)的科學(xué)功能。 延伸：通過運(yùn)用我們的智慧以及靈巧的雙手設(shè)計(jì)出了未來模型，如果想實(shí)現(xiàn)你的夢想 ，從現(xiàn)在行動(dòng)起來 —— 努力學(xué)習(xí)吧！ 分組法 展評法 延伸法 教學(xué)效果 備課日期 ?？平M長簽字 年級 3 班周節(jié)教師：劉俊吉