【正文】 相關(guān)繪畫(huà)處理軟件。 教具 教學(xué) 目的 學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)軟件中的有關(guān)處理技術(shù)，感受電腦美術(shù)所帶來(lái)的方便又獨(dú)特的創(chuàng)作方法。 打開(kāi)文件夾里的賀卡作品，并選擇具體的內(nèi)容后保存。 學(xué)生操作、教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)課件，中國(guó)畫(huà)工具。 教師演示 濃淡，干濕，點(diǎn)染，勾勒，沒(méi)骨的畫(huà)法。 觀察法 嘗試法 欣賞法 展評(píng)法 總結(jié)法 教學(xué)效果 備課日期 專(zhuān)科組長(zhǎng)簽字 年級(jí) 3 班周節(jié)教師：劉俊吉 美術(shù)課教案 課題 花鳥(niǎo)畫(huà) 1 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)“寄情寓意”的創(chuàng)作方法及“畫(huà)中有詩(shī)”的表現(xiàn)手法 教具 教學(xué) 目的 引導(dǎo)學(xué)生欣賞工筆花鳥(niǎo)畫(huà)和寫(xiě) 意花鳥(niǎo)畫(huà)，通過(guò)比較，了解兩者各自的藝術(shù)特點(diǎn)，特別了解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)“寄情寓意”的創(chuàng)作方法及“畫(huà)中有詩(shī)”的表現(xiàn)手法 中國(guó)畫(huà)工具和材料，名家花鳥(niǎo)畫(huà)作品 教材 分析 本課旨在讓學(xué)生通過(guò)臨摹和添加的創(chuàng)作方法，進(jìn)一步體驗(yàn)生宣紙、毛筆、墨、彩、月的性能及側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆的用筆方法，感受花鳥(niǎo)畫(huà)創(chuàng)作樂(lè)趣。花鳥(niǎo)畫(huà)還有其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，假若只從題材內(nèi)容上來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)，尚不足以理解它的全部?jī)?nèi)涵。到魏晉南北朝和初唐時(shí)期已出現(xiàn)了不少以描寫(xiě)鷹、雞、雉、孔雀、鸚鵡以及山花蔬菜為題材的作品。作品在布局上、形象塑造上都有所創(chuàng)新，出現(xiàn)了興盛的局面，出現(xiàn)了趙昌、易元吉、崔白、李迪等著名畫(huà)家。另外，出現(xiàn)了朱耷、虛谷、趙之謙、任伯年、吳昌碩等優(yōu)秀的畫(huà)家，對(duì)花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展，作出了重大的貢獻(xiàn) 。 明白了文人畫(huà)，我們?cè)賮?lái)具體了解花鳥(niǎo)畫(huà)中的“徐黃二體”是指什么？ 在唐人卓越成就的基礎(chǔ)上，五代時(shí)期花鳥(niǎo)畫(huà)科逐漸發(fā)展?fàn)畲?，技法也日益成熟。如何欣賞一幅中國(guó)畫(huà)，中國(guó)畫(huà)的“六法”是我們的點(diǎn)金石，“六法”是由南齊謝赫提出來(lái)的，向?yàn)闅v代畫(huà)家、評(píng)論家、鑒賞家所推重，是中國(guó)繪畫(huà)史上最早的比較科學(xué)和有系統(tǒng)的繪畫(huà)創(chuàng)作，繪畫(huà)批評(píng)的準(zhǔn)則，其內(nèi)容包括：（ 1）氣韻生動(dòng)；（ 2）骨法用筆。謝赫提出來(lái)的“氣韻生動(dòng)”正是指這種感受。描寫(xiě)時(shí)，如果只是“象形”而不應(yīng)物，是不對(duì)的。 （ 5）經(jīng)營(yíng)位置是繪畫(huà)的布局章法問(wèn)題，即繪畫(huà)的構(gòu)圖、構(gòu)成。 教 學(xué) 過(guò) 程 第二課時(shí)一、教學(xué)要求： 針對(duì)側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運(yùn)筆用墨的方法，及得到的效果進(jìn)行探索與交流。 （六）、展評(píng)學(xué)生作業(yè)。 二、羅丹簡(jiǎn)介： 奧古斯特羅丹（ 1840—— 1917）是 19 世紀(jì)法國(guó)最有影響的雕塑家。 1951年國(guó)慶，在征集的 200 多幅設(shè)計(jì)方案中，決定以梁思成的設(shè)計(jì)方案為主，再綜合其他 3 個(gè)方案，建筑紀(jì)念碑。高直的鼻梁，小小的嘴巴，露出祥和的笑意。 《紅藍(lán)黑》 大家想一想，雕塑家在雕塑作品上是如何表達(dá)他的內(nèi)在情感的？ 講述法 欣賞法 教 學(xué) 過(guò) 程 三、臨摹羅丹的雕塑《沉思》 雕塑的分類(lèi) 泥塑的基本手法 臨摹要求： a、比例確當(dāng) b、形體基本準(zhǔn)確 c、注意人物內(nèi)在神情的表現(xiàn) 雕塑藝術(shù)的基本特征：雕塑家將深刻的精神內(nèi)涵與完整的人體塑造融于一體。藝術(shù)是感性的，它以無(wú)可替代的美涵養(yǎng)著人們的人文情操；科學(xué)是理性的，它引領(lǐng)著人類(lèi)走向更加先進(jìn)、更加文明的生活。 建議： 城市中的建筑、橋梁、機(jī)場(chǎng)、碼頭 觀察顯微鏡下的生物切片 電腦制作的三維圖象 飛機(jī)、輪船、汽車(chē)等造型 集成電路板 欣賞法 總結(jié)法 教學(xué)效果 備課日期 專(zhuān)科組長(zhǎng)簽字 年級(jí) 3 班周節(jié)教師：劉俊吉 美術(shù)課教案 課題 昨天、今天和明天 1 課時(shí) 教學(xué) 內(nèi)容 根據(jù)過(guò)去暢想未來(lái)并用繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái) 教具 教學(xué) 目的 了解不同時(shí)代、不同種類(lèi)的科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的實(shí)例 根據(jù)過(guò)去暢想未來(lái)并用繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái) 根據(jù)調(diào)查的實(shí)例、研究、評(píng)述他們是如何與科學(xué)完美結(jié)合的 課件、圖片、文字材料及各種繪畫(huà)工具 教材 分析 在上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解科學(xué)與藝術(shù)在過(guò)去、現(xiàn)在的發(fā)展進(jìn)程中如何完美結(jié)合的。 教具 教學(xué) 目的 通過(guò)回憶過(guò)去找出人們認(rèn)為不可實(shí)現(xiàn)的幻想，發(fā)揮想象大膽地說(shuō)出對(duì)未來(lái)的幻想。 二、展望未來(lái) 在說(shuō)事例的基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象能力暢想一下我們的未來(lái)世界、生活或某一物體等。人類(lèi)因科學(xué)而進(jìn)步，科學(xué)帶給我們?nèi)碌纳睢? 以小組為單位，自由選擇書(shū)中三副圖片為欣賞探究?jī)?nèi)容： a 原子球 b 三彩駱駝?shì)d舞傭 c 古根海姆博物館 討論：從書(shū)中你了解到什么？ a 你有什么想法或感受？ b 小組選代表進(jìn)行交流匯報(bào) 三、今天 小組討論：今天有哪些藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的實(shí)例？ 它們是如何結(jié)合 的？ 反饋交流（電影特技、電腦繪畫(huà)。 科學(xué)之中也有藝術(shù)之美，欣賞“從天文望遠(yuǎn)鏡中看到的星云”（片） “美嗎？”（美） “像什么？”（略） 小結(jié)：借助科學(xué)技術(shù)，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)自然的宏觀世 欣賞引趣 導(dǎo)入法 預(yù)習(xí)法 展示法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 界和微觀世界里的美的形態(tài)。 進(jìn)行一次科學(xué)藝術(shù)考察活動(dòng)。羅丹認(rèn)為深刻的思想是靠富有生命活力的人體來(lái)表現(xiàn)的，所以，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊(yùn)籍著深刻與永恒的精神。佛像面部豐滿(mǎn)圓潤(rùn)，頭頂為波狀形的發(fā)紋 。但是歷史證明，羅丹的這件人體雕塑，是人類(lèi)文明初始的真實(shí)象征和生動(dòng)寫(xiě)照。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入： 法國(guó)著名雕塑家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 學(xué)生嘗試性的練習(xí)。唐朝大理論家張彥遠(yuǎn)認(rèn)為此法是“畫(huà)家末事”這并不是意味著此法無(wú)足輕重，而是說(shuō)臨摹不是繪畫(huà)的目的，臨摹是為了更好地創(chuàng)作而進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種手段。這里所指的類(lèi)，是繪畫(huà)對(duì)象所呈現(xiàn)出來(lái)的特性，狀貌以及顏色的類(lèi)別。” （ 3）應(yīng)物象形是關(guān)于形象塑造的問(wèn)題。優(yōu)秀的繪畫(huà)作品，必須塑造出動(dòng)人的形象，有巧妙的結(jié)構(gòu)，用筆、用墨和賦彩?！秉S荃的花鳥(niǎo)畫(huà)，以勾線填色、染色為主，造型嚴(yán)謹(jǐn)，工整艷麗，開(kāi)工筆畫(huà)先河，徐熙則偏于寫(xiě)意性，重水墨、重意境、重筆跡，超脫淡逸。 （ 3）文人畫(huà)重墨輕色，重筆墨情趣，輕刻意求似，重瀟灑洗練，輕繁縟纖細(xì)；重天真幽淡，輕富麗工艷。清代繪畫(huà)因襲古代風(fēng)氣極盛，基本上處于停頓狀態(tài)，唯有花鳥(niǎo)畫(huà)仍不斷發(fā)展和前進(jìn)，不乏杰出人才，既能繼承傳統(tǒng)，又有所創(chuàng)造。在此基礎(chǔ)上，造型嚴(yán)謹(jǐn)、工整細(xì)致、淡雅清新、色彩濃艷、富麗堂皇的工筆花鳥(niǎo)畫(huà)逐步完善和發(fā)展起來(lái)了。接著我們了解工筆花鳥(niǎo)畫(huà)及寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的發(fā)展概況，（工筆）中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)萌芽于工藝美術(shù)的紋樣上。在他們的作品中包括了與動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)有關(guān)的一切環(huán)境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等。 評(píng)一評(píng)，你覺(jué)得誰(shuí)的作品最能達(dá)到要求。 二．新授 １、欣賞（多媒體展示，大畫(huà)家的畫(huà)） Ａ 在這些大畫(huà)家的作品中，你看到了什么？（同樣用近中遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)一說(shuō)） B 說(shuō)一說(shuō)，你是如何來(lái)區(qū)分的。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用中國(guó)畫(huà)工具，了解和學(xué)習(xí)山水畫(huà)遠(yuǎn)近景的畫(huà)法，讓學(xué)生在欣賞中根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問(wèn)題去探討，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 用教師所教的方法，讓自己的畫(huà)面和文字變得更加豐富多彩。 教學(xué)難點(diǎn)：用特殊的處理效果對(duì)畫(huà)面進(jìn)行變化。 六、評(píng)價(jià)：分組欣賞作品，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的作品。 試著畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的卡通形象。 （教師可以演示畫(huà)人物或樂(lè)器，學(xué)生跟著做） ①在白紙上涂上自己喜歡的任何一種顏 色 ②用刮刀刮去剛涂上的顏色 ③用黑色油畫(huà)棒涂蓋住原來(lái)的顏色 ④用刮刀在上面進(jìn)行刮畫(huà) 學(xué)生作品交流：（介紹創(chuàng)作心得） ①你覺(jué)得自己完成得怎樣？是否滿(mǎn)意？ ②如果不滿(mǎn)意，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么？ ③你喜歡誰(shuí)的作品，為什么？ 小結(jié)：選用恰當(dāng)?shù)念伾珌?lái)表現(xiàn)節(jié)日氣氛，涂色時(shí)確保下一層的顏色能清晰的顯現(xiàn)出來(lái)。 教材 分析 本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活，使學(xué)生感受節(jié)日 ____這一具有特殊意義的日子，給我們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)） 三、評(píng)價(jià) 展示學(xué)生作業(yè)：小組內(nèi)展示，并介紹自己的作品。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課 出示一個(gè)紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。 講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。 （學(xué)生發(fā)言） 教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。 隱性目標(biāo)： 感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。 談?wù)勛约盒〗M的作品可以怎樣拼貼和添畫(huà)的方法，提倡與眾不同的方式和方法。他們往往用藝術(shù)的目光關(guān)注生活中的每一件平常和普通的東西，尋找創(chuàng)造的靈感，發(fā)揮出這些“無(wú)用”的東西的新的“生命力”。 過(guò)程與方法：能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過(guò)奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。 匯報(bào)聯(lián)想結(jié)果 學(xué)生分小組活動(dòng)，每組派兩名學(xué)生介紹他們 的聯(lián)想。 各種衣架、制作材料等 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：利用衣架進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用好裝飾方法，創(chuàng)造出新的形象。 利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 引入新課：展示一款掛歷，提出問(wèn)題：這是什么？它的 作用是什么？出示課題。嘗試用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷和掛歷。野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。 教具 教學(xué) 目的 顯性目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺(jué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。 但如果世界上沒(méi)有了色彩又會(huì)怎樣？ （暗淡無(wú)光，沒(méi)有生機(jī)，死氣沉沉 ） 伊頓（著名的色彩大師）： 色彩就是生命，因?yàn)闆](méi)有色彩的世界在我們看來(lái)象死的一般！ 色彩的來(lái)源 ?色彩是如何產(chǎn)生的？ 欣賞引趣 導(dǎo)入法 激活精神 預(yù)習(xí)法 展示法 激活方法 情境法 講述法 教 學(xué) 過(guò) 程 （ 1666 年英國(guó)牛頓在劍橋大學(xué)實(shí)驗(yàn)室做了實(shí)驗(yàn)：將一束陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡形成七色光譜（色彩是光刺激眼睛產(chǎn)生的視知覺(jué)） 光源有那些：太陽(yáng)光，燈光，火光 ：色相，純度，明度 6．色彩對(duì)比： A：同類(lèi)色對(duì)比：同一色相的顏色對(duì)比 如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等 特點(diǎn)：色相相同，個(gè)性差異 小，對(duì)比效果極弱。 2 張照片，范畫(huà)，色輪， 圖畫(huà)紙、水筆（鋼筆）、鉛筆、 教材 分析 本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩毓的一部分。 ： 出示圖片：《葵花》及修改圖。 教具 教學(xué) 目的 顯性目標(biāo)：通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。 課堂 結(jié)構(gòu) 內(nèi)容 教法 教 學(xué) 過(guò) 程 一、組織教學(xué)： 檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。 （欣賞、學(xué)生模仿分析） 書(shū)中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫(huà)面效果等） 選一幅你最喜歡的作品 ，談?wù)勊o你的感受。從此，這本畫(huà)冊(cè)成了他的美術(shù)教科書(shū)。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。 課件、課前收集的相關(guān)文字和圖 片 資料、。 難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫(huà)，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的 “蝦 ”。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫(huà)中添 加寫(xiě)意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫(huà)量。 隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂(lè)于了解人類(lèi)多元文化藝術(shù)的成就。 觀察與比較：（課件出示） 點(diǎn)？（簡(jiǎn)練） 比較馬蒂斯的《金魚(yú)》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。學(xué)生完成寫(xiě)生。色卡紙、膠