人美版小學(xué)五年級美術(shù)下冊臺歷、掛歷的設(shè)計教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-05 02:26本頁面
【正文】 能力（22分鐘）作業(yè)要求：1．利用現(xiàn)有的材料，以組為單位，用自己喜歡的方法大膽進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計一件新穎美觀又實用的臺歷或掛歷。2．輔導(dǎo)學(xué)生解決的問題： 1．創(chuàng)作構(gòu)思?；ハ鄦l(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。3．確定制作方案。學(xué)生動手制作(設(shè)計意圖：培養(yǎng)創(chuàng)造能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，完成制作。在實踐中提高綜合能力。)(五)展示評價，體驗快樂（3分鐘）組織交流，并評出“最佳設(shè)計師” 學(xué)生展示、交流，并自評。鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)探索，去認(rèn)識美，創(chuàng)造美。第五篇：《臺歷、掛歷的設(shè)計》 說課稿《臺歷、掛歷的設(shè)計》說課稿今天我說課的課題是小學(xué)五年級下冊第六課《臺歷、掛歷的設(shè)計》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法和教學(xué)過程等幾個方面進(jìn)行說課。一、教材分析：教材簡析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的五年級下冊的第六課，本課屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，本課既是對前幾課的綜合運用，同時也為后面課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。由于授課時間有限，本課主要是讓學(xué)生了解臺歷與掛歷的設(shè)計方法的同時，增加學(xué)生對生活中的常見物品的審美意識。鑒于以上對教材的分析，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，我確定了本課有以下三個教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解我們生活中的臺歷和掛歷的相關(guān)設(shè)計知識，并學(xué)習(xí)制作的方法。技能目標(biāo)：通過教師講解，讓學(xué)生嘗試運用各種不同形式制作臺歷、掛歷。情感目標(biāo)：通過讓學(xué)生參加收集、欣賞、討論、設(shè)計等多項綜合實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計的關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。本課的重點和難點：重點：讓學(xué)生了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。難點：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合日常生活中的事物，將在設(shè)計過程中的美觀性與實用性相結(jié)合。學(xué)情：五年級學(xué)生的年齡在十一到十二歲左右，雖然處于高年級學(xué)段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，因此從學(xué)生們的身心發(fā)展特點和認(rèn)知規(guī)律來說，他們對于美術(shù)有著濃厚的興趣，同時對藝術(shù)作品的理解和創(chuàng)作也有更深層次的求知欲。作為教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時傳授相應(yīng)的美術(shù)知識。二、教學(xué)方法： 教師的教法：在教學(xué)中，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，自始至終貫穿著教師與學(xué)生的雙向交流活動。通過創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法、師生互動法、情感交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、主動探究，其中為了解決教學(xué)重、難點，運用了欣賞法和情景導(dǎo)入法引導(dǎo)學(xué)生探尋臺歷與掛歷設(shè)計的多種形式與方法。并在實例的引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自覺性。通過評價激勵法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，大膽的表現(xiàn)，教師也在教授知識的同時為學(xué)生營造良好的課堂氛圍。學(xué)生的學(xué)法：學(xué)生作為教學(xué)活動中的主體，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在課堂教學(xué)活動中積極的與教師互動交流，充分的發(fā)揮個體的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件等；學(xué)具：彩紙、剪刀等多種工具材料。檢查學(xué)生工具準(zhǔn)備情況。教學(xué)過程：導(dǎo)入：在課件中為學(xué)生展示多種形式新舊掛歷或臺歷，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的掛歷或臺歷，并研究其設(shè)計的形式，由此引出本課課題。課件出示總結(jié)性文字，板書課題。新授課程：A在我們?nèi)粘Ｉ钪械膾鞖v和臺歷有著多種多樣的設(shè)計形式，欣賞書P12頁中上面幾幅圖，并提問：通過這些管理或是臺歷的比較，你從它們的造型設(shè)計、色彩運用、功能分類以及制作材料的選用方面有什么不同？（讓學(xué)生首先進(jìn)行分組討論，之后再回答問題）B、讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，把本組的同學(xué)帶來的自己認(rèn)為最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。（讓學(xué)生從掛歷或臺歷的設(shè)計、色彩等多方面進(jìn)行介紹）C、通過學(xué)生自己對掛歷的介紹，總結(jié)掛歷的基本功能有哪些？發(fā)展：A、根據(jù)我們剛才課件展示的一些掛歷和臺歷，讓學(xué)生說一說掛歷和臺歷的最基本的結(jié)構(gòu)都包括哪些。B、根據(jù)學(xué)生們所帶來的一些掛歷和臺歷，讓學(xué)生們觀察一下，每一本掛歷或臺歷中的日期標(biāo)注形式的不同之處，并一一列舉出來。C、讓學(xué)生發(fā)揮個體的思維創(chuàng)新能力，提出問題：如果讓你設(shè)計一個掛歷或臺歷你會有哪些創(chuàng)新的形式。D、如果我們要設(shè)計一個關(guān)于環(huán)保的掛歷或臺歷，那么你自己打算怎樣在掛歷或臺歷中表現(xiàn)環(huán)保這個主題（提示：色彩、造型等）。教師根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意來介紹設(shè)計所需的材料等。步驟：組織學(xué)生觀看課件，提問并導(dǎo)入掛歷和臺歷的概念，引出本課課題。評述分析課件上和書上的作品，讓學(xué)生展開對掛歷和臺歷在色彩、造型等多方面設(shè)計形式的分析與深入觀察。讓結(jié)合已有的掛歷和臺歷的形式，發(fā)揮個人在掛歷、臺歷日期標(biāo)注上、造型設(shè)計上等新的想法與創(chuàng)意。通過掛歷和臺歷設(shè)計與制作方法的學(xué)習(xí)，將個人的創(chuàng)意應(yīng)用到作品中去布置作業(yè)：探討掛歷與臺歷的設(shè)計與制作方式，選擇其中一種，運用相關(guān)的材料，制作出一個獨具特色的作品送給自己最親近的人。課外拓展：讓學(xué)生在課后通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱一些我們所不了解日期記錄方式，比如古代的人們是怎么來記錄日期的更迭的。結(jié)束：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評價。課后評價：在本課中學(xué)生能夠基本了解并完成一個掛歷或臺歷的創(chuàng)作過程，基本達(dá)到了授課目標(biāo)。
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