【導讀】聽音樂進教室，肢體語言渲染。的情緒是什么樣的？文明的小學生，在馬路上一定要注意交通規(guī)則，你們記住了嗎？動作，也可模仿演奏隊鼓及镲的動作。現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，展示學生作品，教師和學生共同點評。

　　

【正文】 曲？表現(xiàn)什么情景？請同學來表演一下。 生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。 師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽吧?。ㄒ稣n題） 三、新課教學 初聽感受 師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？ 學習曲譜 （ 1）用手試著打歌曲的節(jié)奏 師：同學們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為 2/4 拍，在這首歌曲中運用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請同學們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂段）。 （ 2）師：請同學們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？ 生：回答。 XXX XX （ 3）師唱旋律，學生打節(jié)奏。 （ 4）師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？ 生：回答。 X X 丨 X — 丨 老師彈琴，學生打節(jié)奏。 （ 5）學生隨琴慢速試唱曲譜。 （ 6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。 學唱歌詞 （ 1）隨節(jié)奏朗誦歌詞 師：這首歌的譜子我們已經(jīng)學會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學生一起跟唱）。 （ 2）教師指正出現(xiàn)的問題。 音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。 師：同學們，老師給同學們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學生模彷）。 演唱處理 師：同學們，要唱會一首歌不難，關鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。 （ 1）認識力度記號： PP、 P、 mP、 mf、 f、 ff、 ceresc。 方法：教師用強弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。 （ 2）游戲：老師演唱歌曲。讓學生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應的樂句上。 （ 3）根據(jù)放好的力度標記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。 （ 4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。 四、課堂總結 師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們全國在小朋友也都熱愛它，下課以后，每個同學用不同的藝術形式描繪出你心中的草原吧。 《 牧童短笛 》教學設計 教學年級：三年級下冊 教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《 牧童短笛 》 教學目標： 通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結構；了解作者賀綠汀。 通過欣賞《牧童短笛》，激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)其音樂感受力。 記憶和熟知樂曲的主題 教學重難點： 引導學生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。 采用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 組織教學，師生問好。 導入新課：復習歌曲《牧童》，導入新課。 教師：同學們，今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫《牧童短笛》 —— 出示課題《牧童短笛》。 讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？ 二、新作賞析，目標落實。 （一）初次聆聽，整體感知。 初次聆聽歌曲 問題設置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？ 引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。 二次聆聽，加深樂曲的印象。 問題設置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ —— 教師出示課件，學生選擇。 （二）分段賞析，走進音樂。 第一樂段賞析 ①聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。 問題設置：同學們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？ ②指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。 ③反復聆聽第一樂段，鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。 第二樂段賞析 ①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。 問題設置：同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？ ②反復聆聽第二樂段，激發(fā)學生為樂曲加伴奏。 第三樂段賞析 ①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。 問題設置：同學們聽聽這 段樂曲和哪一段相似？ ②指導學生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。 ③引導學生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。 ④反復聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。 教師對樂曲進行小結 （從速度的變化、情緒的變化和曲式結構入手） 三、作者及作品簡介。 了解賀綠汀 教師講解作品的創(chuàng)作背景 四、再次聆聽，體會樂曲的民間風格。 學生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫 —— 牧童放牧的情景。 五、達標檢測，當堂反饋。 聽辨主題 教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當《牧童短笛》的樂句出現(xiàn)時，學生快速舉手示意。 聽辨樂段 教師將《牧童短笛》的三個樂段打亂次序播放，學生進行辨別。 六、拓展延伸，小結升華。 （一）拓展欣賞 多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的《牧童短笛》，進一步感受樂曲的情緒。 （二）課堂小結，情感升華 教師簡單小結本節(jié)課的教學內容。 鼓勵學生利用課余時間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風琴版、長笛版的。也可以登陸優(yōu)酷和百度搜集相關的影視資料。 七、下課。 冼星海和《風》 教學設計 教學年級：三年級下冊 教學內容：湘藝版三年級音樂下第十課《 冼星海和《風》 》 教學目標： 能用自己的話說出音樂家冼星海的簡要生平及其主要代表作品，并從聽賞、演唱冼星海的音樂作品中感受作品的風格特點和影響力。 能學會演唱《只怕不抵抗》、《酸棗刺》兩首歌曲，感受抗戰(zhàn)時期孩子們的愛國熱情和樂觀、自信的精神風貌。 教學重難點：引導學生從教學 活動 中感受冼星海作品的風格和時代特點。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、導入 聽《黃河大合唱》中的一個片段 師：同學們，剛才你們聽的這段表現(xiàn)黃河奔騰不息的雄偉音樂，是我國抗日戰(zhàn)爭時期的一位著名音樂家的經(jīng)典之作，大家想了解這位音樂家嗎？今天這節(jié)課我們一起來認識這位著名的音樂家 —— 冼星海。 二、學習冼星海的生平及作品欣賞 冼星海和《風》 （ 1）讓學生默讀連環(huán)畫部分的文字。 （ 2）老師提問，學生搶答： a. 冼星海曾在哪個國家留學？ ？ 條件下創(chuàng)作《風》這首作品的？ ？ （ 3）聽賞《下山虎》 “下山虎”的寓意。 《下山虎》。 。 三、學唱歌曲 學唱《只怕不抵抗》。 （ 1）簡介歌曲的背景 這首歌寫于 1937 年，反映了當時抗日根據(jù)地兒童高昂的抗日情緒和勇敢、活潑的性格。 （ 2）采用聽唱法學唱。重點是將第一二段進行對比，不要把這兩段混淆了。 （ 3）參與表現(xiàn)。唱熟后，讓學生隨歌曲踏步行進，進一步體驗歌曲所表現(xiàn)的抗日小英雄的形象。 學唱《酸棗刺》。 （ 1）聆聽歌曲，體驗歌曲的風格以及所表達的內容。 （ 2）以小組為單位，分角色演唱歌曲。 四、課堂小結 師：同學們，通過本課的學習，你對音樂家冼星海了解了多少？請大家一小組為單位，說說自己的腦海里收藏的有關冼星海的內容。 學生自由討論。然后聽著歌曲《只怕不抵抗》出教室。 《只怕不抵抗》教學設計 教學年級：三年級下冊 教學內容：湘藝版三年級音樂下第十課《只怕不抵抗》 教學目標： 準確演唱《只怕不抵抗》的樂譜。 認識延長音記號，了解它在音樂表現(xiàn)中的作用 能 用飽滿的歌聲唱好《只怕不抵抗》，努力表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時期廣大兒童的愛國熱情和年紀雖小志氣高的精神面貌 教學重難點：三個不同的“只怕不抵抗 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 導入新課 師：你們看到過哪些抗日戰(zhàn)爭的影片、還記得影片中的哪些小英雄？ 生：討論、回答問題、雨來、劉胡蘭 …… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 生：喜歡。 師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有那些？ 生：《閃閃的紅星》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》 …… 師：那今天我們還要學唱一首小英雄們唱的歌，我們先來聽一聽。 聽錄音 指導學生邊聽邊輕聲歌唱。 分析歌曲 師：你在唱的過程中發(fā)現(xiàn)哪些句子不易唱好？ 生：沖鋒到戰(zhàn)場 師： “沖 ”字是后半拍起唱， “鋒字 ”唱兩拍， “到 ”里的附點四分音符唱一拍半， “場 ”唱三拍，跟老師來演唱。還有嗎？ 生： “只怕不抵抗 ”三句 師：一句一句分析，一句一句范唱，學生橫唱。 生：最后有一個 “ ”記號 師：這叫延長音記號，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般從延長一般為原則。 再次聽音樂，邊聽邊劃拍唱，能基本唱準。 學唱歌曲 跟琴輕聲唱，邊唱邊劃拍 有感情的進行演唱 分組分句進行演唱 學唱歌譜 認音名，放慢速度，跟琴把音名音高認準 跟琴輕輕劃拍唱樂譜 個別樂句跟老師來唱一唱 師生接口唱 齊唱樂譜 創(chuàng)編動作 再次歌唱詞要求能更準確、更有感情 師：請你們想想小英雄的形象，你覺得這些歌詞應配上哪些動作，自己討論。 學生自己表演 老師給加上一些動作 一起跟音樂來表演 加上打擊樂器伴奏進行演唱 《夢之船》教學設計 教學年級：三年級下冊 教學內容：湘藝版三年級音樂下第十一課《夢之船》 教學目標： 在聽賞大提琴獨奏《夢幻曲》中 ,積極參與想象活動 ,體驗音樂的情感。 學會演唱歌曲《夢之船》 ,體驗歌曲美好的意境 。能與同學合作 ,學會簡單的二聲部合唱。 教學重難點： 學會合唱歌曲《夢之船》 ,并體會其意境。 能與同學合作 ,學會簡單的二聲部合唱。 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、組織教學 師生音樂問好 二、欣賞《夢幻曲》 聆聽《夢幻曲》 師：你們聽到這首樂曲有什么樣的感受？你仿佛看到了什么？ 生：自由回答。 師：它是由什么樂器演奏的？（出示大提琴圖片）師簡介大提琴 師：簡介《夢幻曲》 《夢幻曲》是一首深受人們喜愛的大提琴獨奏曲；樂曲那寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，既像兒童腦海里美麗的幻想和夢境，也像人們對幸福的向往和美好回憶。 再聽全曲 引導學生邊欣賞邊展開想象的翅膀，把你們的夢隨《夢幻曲》表演一下。 三、學習歌曲《夢之船》 師導入：老師聽到這首《夢幻曲》仿佛也坐著夢之船搖呀搖，在遙遠的天邊輕輕飄蕩。 播放歌曲 請學生邊欣賞邊隨樂律動。 熟悉歌詞（播 放歌曲伴奏） ⑴ 師有感情朗讀歌詞。 ⑵ 師描述歌曲的意境，啟發(fā)學生想象，讓學生閉上眼睛隨音樂進入到歌曲的情境之中并展開聯(lián)想。 ⑶ 熟悉旋律 ① 用夢幻般的聲音隨旋律用 “u”哼唱兩遍； ② 學生用 “1u”唱一唱括號中的音； ③ 全體分聲部合唱：一組用 “u”輕聲唱歌譜；另一組用 “1u”輕聲唱括號中的音。 ⑷ 學生加詞跟琴演唱 ① 隨樂輕聲唱主旋律部分的歌詞 ② 隨琴唱一唱括號中的歌詞 ③ 兩聲部合唱。 ⑸ 為歌曲伴奏（演示伴奏型） ① 分組練習伴奏節(jié)奏 ② 分組合擊 ⑹ 分組表現(xiàn) 各組用本組選擇的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏，分組展示，互相評價。 四、結束課業(yè)。