【導(dǎo)讀】的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)濃厚的興趣，還有小部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃，但又由于自身的條件。底子薄，對(duì)于音樂(lè)有缺乏興趣，所以情況不是很好。樂(lè)技能，視譜不會(huì)等。這些學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)。閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。學(xué)生的特點(diǎn)還是天真、可愛(ài)、好奇。動(dòng)是兒童的天性，創(chuàng)造是人類(lèi)的希望，從小讓學(xué)生有這樣的。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材。內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋。樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。能對(duì)指揮動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。，提高工作水平。，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé)。小朋友們好，你好你好，于老師你好！

　　

【正文】 們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓?zhuān)⌒液螟唻寢寔?lái)了，哥倆才沒(méi)打起架來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了。 過(guò)渡：聽(tīng)完剛才的故事，你想對(duì)嘎嘎和哥哥說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（滲透德育教育：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、有福同享）今天老師還帶來(lái)了幾位高手的現(xiàn)場(chǎng)演奏，想不想看看？那我們完整地來(lái)欣賞一遍，邊欣賞邊想象一下鴨子們都在干什么呢？ 三、欣賞與創(chuàng)作 完整欣賞樂(lè)曲的演奏 你感受到了鴨子有哪些具體的動(dòng)作？ 拍翅膀 走路 玩耍 拌嘴 聽(tīng)辨 讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)片段，看看你能不能聽(tīng)出鴨子們?cè)谧鍪裁矗? (用對(duì)比法聽(tīng)辨“出發(fā)”與“回家”兩個(gè)情景，感受強(qiáng)弱的變化 ) 介紹雙響筒和高低木魚(yú)，學(xué)生用雙響筒來(lái)演奏模擬走路的情景。 介紹小鈸的演奏方法，叫一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿鴨子拍翅膀。 抓住拌嘴“你一句我一句”的特點(diǎn)辨別玩耍和拌嘴的區(qū)別； 四、 小結(jié)： 教學(xué)反思： 黃鼠 狼拜年 年 月 日 第 21節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《黃鼠狼拜年》了解湖南花鼓戲以及湖南的過(guò)年風(fēng)俗。 2．有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。 3．積極參與編創(chuàng)活動(dòng)，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)年的氣氛。 4．通過(guò)學(xué)唱歌曲《黃鼠狼拜年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn) ：有表情的演唱歌曲《黃鼠狼拜年》。 教學(xué)難點(diǎn)：唱出湖南花鼓調(diào)的風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 師：上課之前老師請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一首戲曲！ 播放湖南花鼓戲《劉?？抽浴? 提問(wèn)：曲子熟悉嗎？ 簡(jiǎn)介花鼓戲。 湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱(chēng)。 揭示課題 今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《黃鼠狼拜年》！ 二、初步感受 1．下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽(tīng)一遍《黃鼠狼拜年》，感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的歌曲 。播放歌曲《黃鼠狼拜年》！ 2．聽(tīng)完這首歌曲，你們感受到歌曲的情緒是什么樣的？ 生：歡快 熱烈…… 3．請(qǐng)同學(xué)們?cè)亳?聽(tīng)一遍，歌曲中他們是怎樣慶祝新年的？ 生：耍獅子燈 舞龍燈 4．簡(jiǎn)介湖南的過(guò)年風(fēng)俗。（出示圖片） 湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié)，每家每戶(hù)都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。 5．再次聆聽(tīng)歌曲《黃鼠狼拜年》來(lái)感受湖南人民過(guò)年時(shí)歡快熱烈的氣氛 .。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1．師范唱歌曲。 2．聆聽(tīng)范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。 3．學(xué)生跟琴用 嗯”哼唱歌曲。 4．跟 錄音小聲哼唱歌詞。 5．學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。 6．跟琴完整的演唱，要表達(dá)自己對(duì)幸福生活的珍惜之情。 四、創(chuàng)編活動(dòng) 1．分組表演歌曲 2．請(qǐng)學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來(lái)表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的氣氛，看哪一組表現(xiàn)得最好，給與鼓勵(lì)！ 3．用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲，（在時(shí)間允許的情況下）！ 4．分成三組：第一組領(lǐng)唱前兩句，第二組唱第三句，第三組唱四、五兩句。 五、拓展，聆聽(tīng)有關(guān)過(guò)新年的歌曲！ 《過(guò)新年》《龍咚鏘》 《新年好 》英文版等 六、小結(jié) 螃蟹歌 年 月 日 第 22節(jié) 教學(xué)目標(biāo) １、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒，感受不同地域文化的特點(diǎn)。 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的思想情感 . 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲旋律中大跳 6— 5 連續(xù)高音的演唱技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情景、組織教學(xué)。 二、視聽(tīng)結(jié)合，學(xué)唱歌曲 師：我們的池塘真熱鬧，引來(lái)了許多小動(dòng)物。瞧！一只鵜鶘也向這里飛過(guò)來(lái)了。這只鵜鶘飛來(lái)以后發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)看 初聽(tīng)歌曲。 師：孩子們，有趣嗎？讓我們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，再聽(tīng)一遍歌曲。 第二次聽(tīng)范唱。 師：孩子們，媽媽也想唱唱這首歌，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？ 師范唱。 師：孩子們，你覺(jué)得我的演唱中有什么特別地方嗎？ 學(xué)習(xí)四川方言的不同發(fā)音。 師：對(duì)呀！因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。 （出示：哥 guo 腳 jue 殼 kuo 河 huo ）學(xué)習(xí)讀方言 孩子們，想不想再聽(tīng)一遍這首四川方言的民歌？豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng) 師：我發(fā)現(xiàn)，我的孩子們都已迫不及待，也想唱唱這首有趣的四川民歌了。 用方言學(xué)唱歌曲 師：好了，孩子們！現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。師：孩子們，你覺(jué)得哪個(gè)地方唱得不好 （處理難點(diǎn)）第一句如果唱不準(zhǔn)的話，唱到“哥”字時(shí)可以把手抬一下，會(huì)唱得更準(zhǔn)。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱準(zhǔn)?！?… 師：唱得真不錯(cuò)！請(qǐng)你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好！ 三、處理歌曲，體驗(yàn)情緒 分段處理 師：孩子們，從這首歌曲歌詞中，你覺(jué)得這是只怎樣的螃蟹？ 有表情的完整演唱歌曲，學(xué)生完整演唱歌曲。 學(xué)生表演。 集體表演（自由組合，分角色進(jìn)行表演） 個(gè)別表演，其余學(xué)生可在座位上拍手唱歌。 四、拓展延伸 五、結(jié)束教學(xué) 數(shù)蛤蟆 年 月 日 第 23節(jié) 教學(xué)目的： 1．進(jìn)一 步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，在演唱、朗讀、歌表演、游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中為學(xué)生提供多方面的感受，發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)作能力。 2．通過(guò)創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編、表演動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 3．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲提高環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生從小愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 教學(xué)重難點(diǎn)：在熟悉旋律的同時(shí)為歌曲創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 二、板書(shū)課題 學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)蛤蟆的特征（或分組討論），看一看哪個(gè)同學(xué)最聰明，能回答出老師提出的問(wèn)題。（老師：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)該怎樣去做呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來(lái)認(rèn)識(shí) 一下我們的這位朋友，好嗎？ 三、間接地誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲 1．按照節(jié)奏讀歌詞。 （ 1）跟隨音樂(lè)來(lái)讀歌詞。 （ 2）用一問(wèn)一答的形式。 。 小朋友們瞧一瞧，哪個(gè)方框中的樂(lè)句是一樣的？讓學(xué)生點(diǎn)擊出相同的樂(lè)句，變成與前一句相同的顏色并唱一唱。 。 師問(wèn)：第一組唱第一樂(lè)句、（第二組伴隨雙響筒的節(jié)奏（ ）唱第二樂(lè)句、第三組伴隨串鈴的節(jié)奏第三樂(lè)句。由學(xué)生來(lái)打節(jié)奏，輪流演唱。 4. 所有學(xué)生參與打擊樂(lè)器伴奏。 5．即興表演唱（音樂(lè)游戲） 師：小朋 友們 |來(lái)來(lái) 來(lái) |你也 來(lái) |我也 來(lái) |圍成 圈圈 |做游 戲 |大家 一起 |玩一 玩 |玩一 |玩 |。接著教師集中所有孩子，找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當(dāng)主角。當(dāng)唱到第一只蛤蟆時(shí)，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演，圈外的小朋友要表演出沒(méi)花和荷葉的形象。接下來(lái)的第二、三只時(shí)要唱出自編的歌詞并即興表演。最后教師總結(jié)：小朋友表演的很好！希望小朋友以后好好學(xué)習(xí)，從一個(gè)小小歌唱家成為一個(gè)真正的大歌唱家，讓老師和你們的爸爸、媽媽能夠在電視上看到你好嗎？ ？ （有條件的可以到田野、池塘邊去觀察這個(gè)小動(dòng)物。） 四、課堂小結(jié)： 從音樂(lè)各 方面入手，通過(guò)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這首歌曲不僅增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏感、表演能力、創(chuàng)造能力，而且也讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它。它給大自然帶來(lái)了快樂(lè)和財(cái)富。 教學(xué)反思： 牧羊女 年 月 日 第 24節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 能用歡快、明朗的聲音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌曲的音樂(lè)特點(diǎn) 通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生以音樂(lè)的情感為紐帶，學(xué)會(huì)關(guān)注大自然、關(guān)注身邊的美好事物 通過(guò)設(shè)置趣 味性的教學(xué)環(huán)節(jié)、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)力度記號(hào) P、 F并能通過(guò)身勢(shì)動(dòng)作的感受，表現(xiàn)強(qiáng)、弱 通過(guò)觀察與比較，能利用已有的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 能自主、富有創(chuàng)造性的對(duì)歌曲進(jìn)行力度表現(xiàn)的處理 能聲情并茂、富有韻律地演唱歌曲 教學(xué)過(guò)程： 一．組織教學(xué)，感受強(qiáng)和弱 生表現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱 二．創(chuàng)造性思考，創(chuàng)造性運(yùn)用力度記號(hào) 師：“瞧，在寬闊美麗的草原上，我們都看見(jiàn)了什么？” 生： 師：“哎呀，太可愛(ài)了，羊兒在歌唱呢。我們一 起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)” 師范唱一遍 生：學(xué)唱 把強(qiáng)弱記號(hào)用到歌聲里 師唱強(qiáng)的地方，生唱弱的地方 強(qiáng)的時(shí)候男生唱，弱的時(shí)候女生唱， 三．新授歌曲，視聽(tīng)找規(guī)律 師：是誰(shuí)將可愛(ài)的羊群帶到這兒的?。∨?，是捷克美麗的牧羊女在帶領(lǐng)著它們呢，你們聽(tīng)，他們正在愉快的歌唱呢！ 范唱歌曲 唱譜中不同的地方 唱一段歌詞 唱二三段歌詞 四 拓展訓(xùn)練 教學(xué)反思： 口哨與小狗 年 月 日 第 25節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)表演《拉勾勾》 編創(chuàng)與活動(dòng) 聆聽(tīng)《口哨與小狗》 重點(diǎn)難點(diǎn) 編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 二、 組織教學(xué) 三、 學(xué)習(xí)新課 復(fù)習(xí)表演《拉勾勾》 讓學(xué)生唱 12遍，老師糾正唱得不正確的小節(jié)，再加上動(dòng)作唱 12遍。 聆聽(tīng)《口哨與小狗》 教學(xué)基本要求 (1)完整聆聽(tīng)音樂(lè)，自由想象。讀談自己的心情是很愉快還是很悲傷。 (2)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，這聲音出現(xiàn)了幾次，為小狗的叫聲涂上顏色。還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，在課本圖中大膽添畫(huà)。 (3)教師可鼓勵(lì)學(xué)生自己分角色，分別扮 演男孩或小狗，隨著樂(lè)曲表演，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。 編創(chuàng)與活動(dòng) (1)通過(guò)音樂(lè)會(huì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加與音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 (2)活動(dòng)可以個(gè)人方式，也可以小組形式，面向大多數(shù)學(xué)生展開(kāi)活動(dòng)，人人參與，給每個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生初步的表現(xiàn)力。 (3)全體學(xué)生以拍手的方式。 四、讓學(xué)生自己根據(jù)樂(lè)曲編動(dòng)作。 五、課堂小結(jié)： 這節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了聽(tīng)完音樂(lè)后，談自己的感受，繼續(xù)根據(jù)樂(lè)曲編排動(dòng)作。 教學(xué)反思： 王老先生 年 月 日 第 26節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 能在讀讀拍拍游戲中認(rèn)識(shí)掌握四分、八分、十六分音符，知道時(shí)值關(guān)系。 與他人合作學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)確唱好二聲部歌曲。 即興創(chuàng)作新歌詞體驗(yàn)成功樂(lè)趣。 重點(diǎn)：二聲部和諧演唱。 難點(diǎn)：三種音符時(shí)值的識(shí)別記憶。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前律動(dòng) 二、情境導(dǎo)入 師：我們一同走進(jìn)綠色的農(nóng)場(chǎng)，看看它多漂亮，它的主人是誰(shuí)呢？ 讀一讀猜一猜?；卮鸷蠹w模仿邊拍邊讀。 ? 王老 先生 有塊 地 | 咿呀 咿呀 喲 | 打招呼。師：原來(lái)是王老先生的農(nóng)場(chǎng)，讓我們和他打聲招呼吧！ 跟主人打招呼：王老 先生 您好您好 呀 如果能邊拍過(guò)讀效果會(huì)更好，你能試一試嗎？ 師模仿老先生回答大家 回答 : 歡迎 歡迎 歡迎歡迎 啊 表示感謝。師：農(nóng)場(chǎng)主這么熱情我們是不是表示謝意 ,試著用這樣的節(jié)奏讀出來(lái)。 表示感謝：謝謝 謝謝 謝謝謝謝 啦 創(chuàng)新表達(dá)心情：試著用下面的節(jié)奏告訴同學(xué)。用 ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ 節(jié)奏編創(chuàng)一組表示此時(shí)心情節(jié)奏詞。如：開(kāi)心 開(kāi)心 開(kāi)開(kāi)心心 呀 三、合作學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)。 找新朋友。看歌譜找出除了二分音符外，歌譜中還出現(xiàn)哪些 新朋友。 認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)記三種音符。剛才在讀節(jié)奏詞時(shí)我們接觸三種音符，聽(tīng)聽(tīng)這三位朋友的自我介紹誰(shuí)來(lái)讀讀，認(rèn)識(shí)新朋友。你想認(rèn)識(shí)哪位朋友直接讀出來(lái)。 我是四分音符，光溜溜無(wú)尾巴，記注我只唱一拍，讓我們開(kāi)心喊出來(lái)，ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ 嘿 嘿 嘿 嘿。 我是八分