【導(dǎo)讀】1．認(rèn)識6個漢字：霧、薄、換、筍、探、蠶。會寫6個生字：灑、換、探、枝、2．學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。“竹筍從地下探出頭來”所表達(dá)的意思。1．感受并讀出詩中春天的美麗，表達(dá)自己對春天的喜愛之情。1．課前收集春天的有關(guān)資料：圖片、詩歌、詞句、影象等。3．多媒體課件。[首先讓學(xué)生談感受意在于激活學(xué)生思維，引發(fā)情趣，使學(xué)生盡快溶入春天。教師在學(xué)生發(fā)言中及時點(diǎn)撥，進(jìn)行語言訓(xùn)練。讓我們隨著作者到課文中找一找春天在哪里？[尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方法的選擇，鼓勵學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。4．檢查、指導(dǎo)識字。教師要適時進(jìn)行漢字知識的滲透和知字能力的培養(yǎng)。體驗(yàn)成功的樂趣，并尊重學(xué)生的個性，識字方法。不強(qiáng)求一致，會讀既可。1．師生評議讀字音情況。尊重學(xué)生的個體感受，避免串講串問。3．分角色有感情練讀課文，補(bǔ)充“筍芽成長錄”的畫。認(rèn)識“侖、輪”等16個會認(rèn)字，會寫“侖、倉”等8個生字，并學(xué)會運(yùn)用。

　　

【正文】 指導(dǎo)老師：陳朝蔚方忍 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在真實(shí)的交際情景中鍛煉口語交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。 在交際情 景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂的美好品德。 課時：一課時 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)看圖，了解故事的起因。 今天陳老師想帶大家到郊外走走。（課件：小河邊的美景）大家看到了什么？（學(xué)生描述圖中的美景） （課件中傳出哭聲）是誰在哭呀？（出示：小兔的圖片） 看著圖，你有什么問題？ 生可能問：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？?? 引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答。 師：如果你是小白兔，你會想些什么呢？又會自言自語說 些什么呢？（生發(fā)揮想象，個別練說） 二、借助情境，想象表達(dá)。 今天我們就一起來幫助小白兔過河吧?。c(diǎn)題） 瞧，是誰來啦？（在圖中增加小花貓的圖片） 小花貓見到小白兔會說些什么呢？會想些什么呢？ 生：（個別說，要求將話說清楚、明白。） 其余同學(xué)評價：（聲音、禮儀、態(tài)度，說得清楚、明白。） 師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過河呢？（課件：圖 2） （ 1）四人小組合作討論、匯報，（組織有效地討論，人人參與） 討論時一 人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認(rèn)真聽小貓說的方法，對每種方法給予不同的評價； 師：你覺得滿意嗎？（方法好不好） （好，滿意，應(yīng)如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應(yīng)如何對小貓說。） 小貓們想出的方法，既可根據(jù)圖中的，也可自已發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng)意的思考過程。 （ 2）各小組表演匯報，其他同學(xué)當(dāng)小評委 對于各組扮貓、兔同學(xué)的表演，其余同學(xué)給予適當(dāng)?shù)脑u價（禮貌態(tài)度、語調(diào)語速） 三、動筆寫話。 師：同學(xué)們都很愛開動腦筋、樂于助人，那么就讓我們再動動筆把剛才你想到的一種好方法寫下來吧 ! （展示）指導(dǎo)學(xué)生如何將口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言 我想了個好辦法幫助小白兔過河： 師：引導(dǎo)生對語句、格式、標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行評價 四、總結(jié) Ｓ版二年級下冊《激光的話》案例設(shè)計 教學(xué)主題：閱讀課 所屬學(xué)科：語文 適于年級： 二年級下冊 教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社 S版） 建議學(xué)時數(shù)： 2學(xué)時 教學(xué)設(shè)計： 【教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類” 17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造” 8個字。認(rèn)識“斤字旁”。 2．正確、流利地朗讀課文。認(rèn)識激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。 3．讓學(xué)生感受激光的神奇，激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣和熱情。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1．正 確讀準(zhǔn) 17個會認(rèn)字。按正確筆順書寫 8個會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識并正確書寫 1個部首。 2．了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。 【教學(xué)過程】 第一課時。 一、導(dǎo)入新課。 猜謎語，導(dǎo)入新課。 [出示課件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厲害的武器還是它。 ] 生猜對后，師板書課題，生讀題目認(rèn)識“激”。 [激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，對科學(xué)知識的好奇心，活躍課堂氣氛。 ] 二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。 （一）生自由讀文，讀準(zhǔn)字音 。邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。） [引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、解決問題，尊重學(xué)生的個性，使他們自主選擇學(xué)習(xí)方式，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇有利于自己發(fā)展的方式。自己能解決的問題應(yīng)獨(dú)立解決，不依賴他人。比如自己可以拼讀的音節(jié)，不能為圖省力而去問別人。 ] （二）小組學(xué)習(xí)，大家互相讀，注意聽字音是否讀準(zhǔn)確，互相評價。 個人把圈畫出來的字和同學(xué)說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。 [讓學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)努力探究，與人合作 的能力。 ] (三 )請認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來，展示自己。 [讓學(xué)生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。 ] （四）集體交流，學(xué)習(xí)生字。 1．抽讀生字卡片： 1）學(xué)生領(lǐng)讀生詞。 2）開火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。 3）不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。 [在認(rèn)字過程中滲透漢字的知識、培養(yǎng)識字的能力。分析字形以會寫字“且”、“斷”、“集”為主。 ] 4）再讀讀易錯字，組詞或造句。 2．小游戲 : 猜一猜：木中間有個口念什么？隹下面是個木念什么？?? （五）再讀課文。 生自由讀文，要求讀正確、通順。 三、指導(dǎo)寫字。 (一 )生整體觀察字形，指出易錯字。 (二 )重點(diǎn)指導(dǎo)： 且：獨(dú)體字，注意筆畫間的間架結(jié)構(gòu)，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應(yīng)過豎中線。 集：上面是“隹”，比“住”多一橫；下面的“木”橫要長，托住上半部。 (三 )學(xué)生讀讀、寫寫。 四、作業(yè)。 1．生 字、詞。 2．朗讀課文。 第二課時 一、導(dǎo)入新課。 問：上節(jié)課，我們初讀了 13課，同學(xué)們認(rèn)識了“激光”這種神奇的光。這節(jié)課， 讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。 二、出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。 （一）會認(rèn)字（組詞）。 （二）會寫字（說記字方法）。 三、細(xì)讀課文，理解體味。 [出示課件 ] 要求： 仔細(xì)讀課文，你都知道了什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。 讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決） 組內(nèi)解 決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方？標(biāo)注出來。 [個人自學(xué)，小組討論，集體交流。 ] [讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。使學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。 ] 生談收獲，師隨機(jī)出示有關(guān)句子。 （一）第一自然段。 師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。 （二）第二自然段。 1．體會“散開”和“集中”兩詞。 2．朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應(yīng)讀出 自豪的情感。指名讀，同學(xué)評價，指導(dǎo)讀，自由練讀，指名讀。 （三）第三自然段。 1．生讀有關(guān)內(nèi)容，師出示課件： [我把很多的力量聚集到一點(diǎn)上，就成了削鐵如泥的利劍。 ] 體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。 觀察 53頁插圖。 要求：朗讀出自己的感受。 練讀，指名讀。 2． [??最快的刀，??又細(xì)又光潔。 ] 生說體會后，練習(xí)朗讀。指名讀。 3． [??理想的手術(shù)刀，??減少流血，??減輕痛苦。 ] 要求：讀出激光的優(yōu)點(diǎn)。 4． [??強(qiáng)大的武器，??準(zhǔn)確無誤?? ] 結(jié)合課外資料（如生沒有相關(guān)資料，教師就用課件出示）讓生理解激光槍、炮的巨大威力。 生表情朗讀。 5．放本段寫的內(nèi)容的實(shí)際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。 [把對詞的理解放在語境中，結(jié)合上下文了解文中詞語的意思。自讀、自悟，提高閱讀能力，積累詞匯，形成良好的語感。感受激光的神奇，科學(xué)的偉大。 ] （四）第五自然段。 生匯報自學(xué)成果，師打相應(yīng)課件。 [??不同顏色??，彩色??飛舞，??不斷變幻??圖案，裝點(diǎn)?? ] 生談體會后，感情朗讀。 要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。 （五）第六、七自然段。 1．第六自然段，理解“清晰”，放課件。 [減低學(xué)習(xí)難點(diǎn)，對留聲機(jī)有一個直觀、感性的認(rèn)識。 ] 2．第七自然段，生結(jié)合生活理解。 （六）總結(jié)歸納。 看板書，生歸納：激光有哪些用途？ 自由談感受。 四、拓展延伸。 問：生活中，你還知道激光有哪些好處？ 生交流搜集的資料。 問：你希望激光還能為人類做哪些事情？ 生展開想 象，暢所欲言。 [培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造潛能，探索科學(xué)的興趣和熱情。 ] 師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發(fā)揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。 五、作業(yè)。 朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。 Ｓ版二年級下冊《認(rèn)識漢字多動腦》案例設(shè)計 教學(xué)主題：識字課 所屬學(xué)科：語文 適于年級：二年級下冊 教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社 S版） 建議學(xué)時數(shù)： 2學(xué)時 教學(xué)設(shè)計： 【設(shè)計理念】 利用兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，采用多種多樣的方法識記生字，注重教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 ：“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁” 7個生字，會寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜” 8個字。 ，掌握同音字的辨認(rèn)方法。 ，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的熱情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識字、寫字。 【教學(xué)難 點(diǎn)】 掌握同音字的辨認(rèn)方法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)漢字的熱情。 【教學(xué)過程】 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 、詞語，會寫“游”“蜜”。 。 教學(xué)過程 一、猜謎引入，激發(fā)興趣 ：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻(xiàn)給你蜜糖。 “蜜蜂” 師：看誰來啦？打聲招呼吧！ 小蜜蜂想和你們成為好朋友，怎么記住它的名字呢？ （以學(xué)生喜愛的猜謎形式導(dǎo)入， 給學(xué)生營造出寬松的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣） 生 1：可以按“宀 +必 +蟲”“蟲 +夂 +豐”的方法記。 生 2：因?yàn)椤懊鄯洹笔抢ハx，所以都有“蟲”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必須在房子里釀蜜。“蜂”右邊的“夂”像蜜蜂的頭，“豐”像身子和尖尖的尾巴。 （多種方法記憶字形，發(fā)揮了學(xué)生的主動性） 師：你們的想像力很豐富，還根據(jù)了詞語的意思來記憶?，F(xiàn)在我們用掌聲歡迎小蜜蜂的到來吧！ （把圖片貼于黑板上） “蜜蜂”說話 師：看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂，現(xiàn)在我們就隨站蜜蜂一起到百花園中去采蜜，好嗎？ 小蜜蜂不僅勤勞，還很勤奮呢。今天，我們邊采蜜邊識字，看誰認(rèn)得多，識得快，行嗎？ （揭示目標(biāo)，為下文學(xué)習(xí)字、詞做鋪墊） 二、學(xué)習(xí)字、詞，理解感悟 （一）學(xué)習(xí)第一組“蜂、峰、鋒” ：高山、紅花、綠草、蜜蜂 ：你們都看到了什么？ 生練習(xí)說話（培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力，為引出詞語做鋪墊） ：多美的景色呀！在這幅美麗的春 景圖中，藏著幾個詞語寶寶，我們請它們出來吧！ fēngfēngfēng 師點(diǎn)擊，隨機(jī)出現(xiàn)：蜜蜂、山峰、鋒利。生讀詞語 ，發(fā)現(xiàn)了什么？（每個詞語中都有一個“ fēng”） （激發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，善于思考） ：蜂、峰、鋒 師：又有什么新發(fā)現(xiàn)？ （讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣） 師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區(qū)分它們呢？ （設(shè)置疑問，調(diào)動積極性） ，同桌討論。 （把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力） 生 1：“蜂”的“蟲”字旁換成“山”字旁是山峰的“峰”，換成“钅”是鋒利的“鋒” 生 2：它們右邊都相同，蜜蜂是昆蟲，所以加“蟲”，山峰是山，所以加“山”， 鋒利跟金屬有關(guān)，所以加“钅”。 生 3：我是用編兒歌的方法記字的：有“蟲”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金屬才鋒利。