【導(dǎo)讀】曲明朗活潑的情緒。合樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂(lè)曲段落的變化律動(dòng)。賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。布谷鳥(niǎo)的叫聲就仿佛告訴大家春天來(lái)了,美麗的景色來(lái)了。（提醒孩子們安靜的聽(tīng)音樂(lè)。這首歌曲愉快活潑,旋律優(yōu)美舒展,歌詞布谷鳥(niǎo)的叫聲使整首曲子充滿(mǎn)了趣味.樂(lè)，讓學(xué)生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔細(xì)聽(tīng)范唱。第1段，對(duì)有問(wèn)題的老師指出并加以糾正。（布谷鳥(niǎo)唱起歌來(lái)特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著。自制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來(lái)表現(xiàn)春雨的沙沙聲），

　　

【正文】 ，不過(guò)這可難不倒我們，對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)幫老師解開(kāi)這條節(jié)奏密碼呢？ 節(jié)奏條： XX X | XX X | XX XX | XX X ‖ 先找學(xué)生試拍，教師糾正。 集體拍、分組拍（ 3 小節(jié)一組， 4 小節(jié)一組）。 拍電報(bào)游戲：將學(xué)生分成組，按順序每組拍一小節(jié)，依次類(lèi)推。 師：同學(xué)們拍得真好！讓我們一起來(lái)拍出密碼，去拜訪(fǎng)土家族吧！ 四、播放幻燈片：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。 圖片內(nèi)容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié) ?? 師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。 37 師：大家快 看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房 —— 吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品 —— 織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日 —— 社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多熱鬧啊！ 知道這是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！ 五、視唱練習(xí)： 導(dǎo)語(yǔ)：快看！山寨大豐收了！我們來(lái)瞧一瞧，山寨里都種了些什么？（橘子、茶葉、草莓）我們來(lái)幫他們采摘吧！ 走下座位模仿摘草莓、 茶葉、橘子的動(dòng)作。（草莓長(zhǎng)得低，茶葉在腰間、橘子長(zhǎng)得高） 通過(guò)采摘，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 你們聽(tīng)，它們還會(huì)唱歌呢?。ú葺猟o，茶葉唱 mi，橘子唱 sol） 隨琴唱一唱 do、 mi、 sol的音高。（用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表示） 每組用“ XX X”的節(jié)奏任意將 5三個(gè)音搭配，師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。 六、新歌教學(xué)： （一）初聽(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。 導(dǎo)語(yǔ)：土家族有一首很好聽(tīng)的歌曲，就是用 5三個(gè)音符編寫(xiě)的，既然我們來(lái)到了土家族，就一起來(lái)欣賞一下吧！ 多媒體播放《乃喲乃》課件。 師：你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！” 簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。） 師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類(lèi)似的語(yǔ)言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情！今天，你來(lái)到了土家族，高興嗎？（高興）那我們要喊：“乃喲嗬！”（師領(lǐng)說(shuō)，生齊說(shuō)）我們一起學(xué)這首歌，快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就喊：“乃喲嗬！” 師有節(jié)奏地教讀歌詞。（兩遍） 齊讀。 師生分讀。（學(xué)生專(zhuān)門(mén)讀紅色區(qū)域，烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛。） （二）學(xué)唱歌曲。 隨多媒體課件哼唱歌曲。 觀(guān)察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)？（曲調(diào)一致） 師生合唱曲譜。（用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高。） 分組唱。（其中一組唱紅色區(qū)域，要唱出熱鬧歡快的氣氛） 隨多媒體課件學(xué)唱一遍。 隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。 （三）學(xué)跳擺手舞。 導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié)，大家圍成一個(gè)圈，伴著歡快的音樂(lè)跳起擺手舞，特別熱鬧！想去看看嗎？ （想）那我們一起去感受一下吧！ 多媒體播放擺手舞視頻。（大家可以跟著學(xué)一學(xué)。） 師：正好，老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招，想看嗎？（想）不過(guò)這個(gè)舞老師一個(gè)人是表演不起來(lái)的，我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下，誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳？（邀請(qǐng)時(shí)師可說(shuō)：“乃喲乃！”） 找 6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演，鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。 師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了，他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油良易遄钍⒋蟮墓?jié)日 —— 社巴節(jié)呢！快帶上我們的樂(lè)器，一起去體驗(yàn)一下吧！ 分組（唱歌、跳舞、伴奏）體驗(yàn)社 巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。 七、教師總結(jié)： 今天我們都有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族，學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》，學(xué)會(huì)跳擺手舞，參加了熱鬧的社巴節(jié) ??）你快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）那我們就說(shuō)：“乃喲嗬！” “五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛！ 時(shí)間不早了，讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小朋友說(shuō)再見(jiàn)吧！ 八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室 . 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《燈官報(bào)燈名》。 童謠誦讀：看大戲。 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)與燈名相關(guān)典故的說(shuō)明，讓學(xué)生積累一定的古典文化知識(shí)。 通過(guò)教學(xué)與表演讓學(xué)生了解數(shù)板的表演方式及丑角的特點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)演唱歌曲《燈官報(bào)燈名》。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好 二、新課教學(xué) 導(dǎo)入：觀(guān)看一小段京劇動(dòng)畫(huà)。 師：剛剛我們?cè)趧?dòng)畫(huà)片里看到了什么呢？ 生： ?? 師：對(duì)，和各種京劇里的扮相。今天我們的音樂(lè)課就與京劇有關(guān)。 師：在生活中，你 們接觸過(guò)京劇么？你對(duì)京劇有哪些認(rèn)識(shí)？ 生： ?? 師：說(shuō)到京劇我們一定要說(shuō)到他的行當(dāng)京劇行當(dāng)又稱(chēng)角色，主要可分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。出示動(dòng)畫(huà)圖片，認(rèn)識(shí)丑行當(dāng)。 今天我們就來(lái)欣賞下一段由小朋友展現(xiàn)的旦角角色的精彩表演吧。 師：哇，我聽(tīng)到有些同學(xué)在笑了，是不是非常的有趣？ 生： ?? 師：那么我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，看看小演員的哪一段最能吸引你的目光，你也可以跟她學(xué)一學(xué)。 生 :?? 師：小演員所表演的哪個(gè)表情動(dòng)作，或者演唱的哪一句最能吸引你？ 生： ?? 師：你能模仿一下嗎？看來(lái)大家都很喜歡這一段小演員的演出，她那么小能表演得那么好，我相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們也能跟她一樣的棒。小男孩們也不要著急，我相信你們也可以學(xué)得更好，有沒(méi)有信心？ 那么我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這《報(bào)燈名》一段吧。（ 出示唱詞） 讀詞 請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。 師：聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的（用京腔讀）。 生： ??（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更有京劇味） 師：那么我們就一起來(lái)讀得更有京劇味一點(diǎn)（跟讀念白） 師：你們?cè)賮?lái)讀一讀。（跟著小演員讀）（完整的聽(tīng)唱腔 +念白的地方） （白 ） 咋！列位 （數(shù)板） 休要吵 休要鬧 細(xì)聽(tīng)我把燈名兒報(bào)一報(bào) 報(bào)的是： 一團(tuán)和氣燈 和合二圣燈 三陽(yáng)開(kāi)泰燈 四季平安燈 五子奪魁燈 六國(guó)封相燈 七擒孟獲燈 八仙過(guò)海燈 九子十成燈 十面埋伏燈 這個(gè)燈 那個(gè)燈 燈官我一時(shí)報(bào)不清 往后看又一層 呂布戲貂嬋 大鬧鳳儀亭 看完了一片又一片 昭君打馬和北番 不好了 不妙了 天雷打死了張繼保 了解故事梗概： 選自傳統(tǒng)京劇《打龍袍》?！按螨埮邸?有時(shí)和“遇皇后”連演，所以又名“遇后龍袍”。故事出于明代《正昭陽(yáng)》傳奇及《三俠五義》。描寫(xiě)包拯赴陳州放糧，遇失明老婦人告狀。此婦實(shí)為當(dāng)今皇帝的母親李宸妃，當(dāng)年因劉妃與太監(jiān)郭槐以貍貓換去太子（即仁宗趙楨）被貶，流落民間。包拯回朝，趁元宵節(jié)觀(guān)燈，借雷殛張繼保的故事，諷諫皇帝。仁宗知情后，乃斬郭槐并親迎李妃回朝。李責(zé)子不孝，命包拯行罰，包拯請(qǐng)仁宗脫下龍袍，打袍示警。這出戲是凈角和老旦的唱工戲。 四、師總結(jié)，下課 師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，雖然當(dāng)然我們今天的表演比起名家來(lái)還是有些差距的，只要你熱愛(ài)京劇，了解京劇， 你們一定能得到很多的收獲，還能夠?qū)⑽覈?guó)的國(guó)粹發(fā)揚(yáng)下去。這節(jié)課就上到這里，那么喜歡京劇的同學(xué)可以在下課后到老師這里來(lái)學(xué)習(xí)完整的表演。 第七單元 都來(lái)做音樂(lè) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《我是小小音樂(lè)家》 唱：《簫》 教學(xué)目標(biāo)： 能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。 聽(tīng)賞《我是小小音樂(lè)家》，感受其表現(xiàn)形式及音樂(lè)形象，能隨音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想和律動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 多 媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二、節(jié)奏游戲 出示節(jié)奏卡片： OXX 、 XX、 X分別用“噠”讀，再次出示節(jié)奏卡， （ 1） 0XX|XX X0用“噠”連讀 （ 2）用特隆砰砰砰 （ 3）用特隆嘀嘀噠 （ 4）用特隆叮叮咚 （ 5 ）復(fù)制粘貼 0 X X|X X X X X|X X X X X|X X X X X|X X X| 特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰 二、欣賞《我是小小音樂(lè)家》 導(dǎo)言：老師今天為大家?guī)?lái)了一首歌曲，它 的旋律像山坡一樣有著明顯起伏的特點(diǎn)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌《我是小小音樂(lè)家》并思考歌曲的情緒是什么。 第一遍聽(tīng)歌曲。 (情緒快樂(lè)、活潑 ) 第二遍聽(tīng)歌曲。 師： 讓我們仔細(xì)聽(tīng)，歌曲中唱到小音樂(lè)家演奏了哪三件樂(lè)器？（手鼓、小喇叭、小木琴） 播放三種樂(lè)器的圖片及唱一唱由三種樂(lè)器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 學(xué)生跟隨播放的旋律模仿樂(lè)器演奏。 第三遍聽(tīng)歌曲。師： 讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小音樂(lè)家在哪個(gè)城市演奏這 些樂(lè)器 。（倫敦） 第四遍聽(tīng)歌曲。師： 老師將歌曲的旋律及情緒變化用線(xiàn)條表現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)你也拿出小手，跟隨我一起畫(huà)出來(lái) 。（換氣記號(hào)） （ 在聽(tīng)歌曲第二第三段時(shí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的旋律線(xiàn)。） 第五遍聽(tīng)歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音（如拍手等）為歌曲中 砰 砰砰 進(jìn)行伴奏。要求：在 砰砰砰 之前的八分休止符及襯詞 特隆 在心里默唱。 三、學(xué)唱《簫》 新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入 教師播放課件歌曲《簫》 聆聽(tīng)歌曲 師：好聽(tīng)不好聽(tīng)？ 生：好聽(tīng)！ 按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌 曲 師：同學(xué)們來(lái)看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對(duì)準(zhǔn)口，口兒對(duì)準(zhǔn)簫，簫中吹出時(shí)新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學(xué)會(huì)了。 師、生： （ 1）、引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞 （ 2）、教師用琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞 （ 3）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲 處理重難點(diǎn)部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱 師：同學(xué)們?cè)谘莩?，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。 教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱 四、教師小結(jié) 師：好！同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識(shí)了很多我國(guó)民族樂(lè)器， 下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國(guó)民族民間樂(lè)器，希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂(lè)器好不好！ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：《鴨子拌嘴》（情景表演） 認(rèn)：鈸 木魚(yú) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂(lè)器用不同的節(jié)奏與速度演奏時(shí)，在音樂(lè)作品中表現(xiàn)出的不同音樂(lè)情緒與音樂(lè)形象。 認(rèn)識(shí)鈸和木魚(yú)，感受其音響特點(diǎn)，掌握其演奏方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 欣賞打擊樂(lè)合奏《鴨子拌嘴》，感受其表現(xiàn)形式及音樂(lè)形象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴 鈸 木魚(yú) 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué) 律動(dòng)。老師和學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng) 學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器并做節(jié)奏回聲游戲。 通過(guò)聽(tīng)辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂(lè)器的音色及名稱(chēng)。 （二）新課 師介紹打擊樂(lè)器 鑼、镲 出示課題 《鴨子拌嘴》 師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎？ 生：拌嘴是吵架的意思。 3 、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問(wèn)題出聽(tīng)全曲。（生聽(tīng)完談自己的想象，有的還編成小故事說(shuō)出來(lái)） 看動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)音樂(lè)，并說(shuō)出聽(tīng)到樂(lè)曲中有哪些打擊樂(lè)器。 生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。 師：這首樂(lè)曲描寫(xiě)一 群小鴨子（用小镲演奏）、大鴨子（用大镲演奏）清早走出舍門(mén)來(lái)到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿(mǎn)意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。 創(chuàng)作活動(dòng) （ 1） 老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂(lè)器發(fā)出的聲音，來(lái)表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音；一只小老鼠在偷吃東西的聲音。 （ 2） 學(xué)生用自制打擊樂(lè)器所發(fā)出的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的音樂(lè)形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫(huà)面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。 （ 3） 播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通 過(guò)聽(tīng)賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。 再次聽(tīng)賞《鴨子拌嘴》 老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂(lè)知識(shí)，將來(lái)就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。 （三）小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐?tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，都能展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè)的天空中翱翔。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 唱《鑼鼓歌》 教學(xué)