【導(dǎo)讀】1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會(huì)有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立民族自豪感。在音樂活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育。同學(xué)們，在一年級的時(shí)候，我們學(xué)唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會(huì)有我》。到這個(gè)歌曲名，你們會(huì)想到什么？老師先提幾個(gè)問題：這里的我指的是誰？歌的時(shí)候做提醒。聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。C分男生和女生接龍唱。形式，是演唱的表現(xiàn)形式。輪唱、小組唱、大聯(lián)唱。珠，是僅次于臺灣的第二大島．中國陸地面積最小，海洋面積最大的省。土地總面積33920平方公里.森林面積1714700公頃.森林覆蓋率達(dá)51％，約占全省森林面積一半的熱帶天然林。們一起聽聽小朋友們在做什么。

　　

【正文】 “哈哩羅”并拍手 ,反之教師唱歌詞 ,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。③學(xué)生完整演唱歌曲。 知識運(yùn)用。熟唱歌曲后，學(xué)生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符“ O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節(jié)奏敲擊）。 唱唱跳跳。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請 學(xué)生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學(xué)生一起參與） _小精靈 兒童網(wǎng) 二、 找樂器的游戲 講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學(xué)生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）圖中首先看到的是（圓號） —— 歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現(xiàn)的圓號演奏的；（大提琴（ —— 《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（ 雙簧管） —— 《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（長笛） —— 《彼得與狼》 中小鳥的主題音樂就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（大管） —— 《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（小提琴） —— 《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。 猜樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生按先后順序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂；②大提琴演奏兔媽媽主題音樂；③長笛演奏的小鳥主題音樂；④大管演奏的狗熊主題音樂；⑤小 提琴演奏的小白兔主題音樂；⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。答案是：圓號演奏 的大灰狼主題音樂①；大提琴演奏兔媽媽主題音樂②；長笛演奏的小鳥主題音樂③；大管演奏的狗熊主題音樂④；小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤；雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。 演奏樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生表演各種樂器的演奏姿勢。 三、聽聽動(dòng)動(dòng)鋼琴曲《跳繩》。 《跳繩》是《快樂的節(jié)日》組曲中的第三首，樂曲運(yùn)用頻繁變化的節(jié)奏，描寫了各種跳繩的神態(tài)。 師生互動(dòng)。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。 唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請 學(xué)生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。 聽聽動(dòng)動(dòng)。教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學(xué)生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動(dòng)作。此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。 跳繩主題旋律 四、節(jié)奏多聲游戲 學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。如：力度的處理：第一聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；第二聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；重音記號怎么念和怎么拍。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時(shí)處理好兩個(gè)聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯(cuò)的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下： 分組練習(xí)。分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的 精神，會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生。 匯報(bào)學(xué)習(xí)。教師請各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表揚(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。 協(xié)調(diào)練習(xí)。請兩個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗(yàn)不出其聲勢效果。 展示表演。請兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個(gè)提前慶端午表演會(huì)。 環(huán)保教育。教給學(xué)生各種樂器的制作材料，鼓勵(lì)學(xué)生多去保護(hù)環(huán)境，不 浪費(fèi)能源和各種材料。 教學(xué)反思：本單元通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： ，進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)；通過“找樂器”的音樂游戲，讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征；通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會(huì)在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠緊跟老師的思路，學(xué)習(xí)起來比較輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠基本辨認(rèn)出本課中出現(xiàn)的樂器的音色，有了很大的進(jìn)步。 小精靈兒童網(wǎng)站 第十三課 兒童歌舞劇 —龜兔賽跑 《龜兔賽跑》 教材分析 :音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品 ,作者史真榮完成于 1959 年 ,采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述 ,以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力 ,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài) ,樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力 ,生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面 ,以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂 ,通過講 故事 的形式 ,使 學(xué)生 一邊聽故事 一邊聽 音樂 ,更能激起他們豐富的想象 ,從中獲得情感上的 教育 和管弦樂隊(duì)的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。 教學(xué)目標(biāo) :情感目標(biāo) :通過欣賞 音樂 童話《龜兔賽跑》 ,使 學(xué)生 懂得做事情要有毅力 ,要有堅(jiān)持不懈的精神。 能力目標(biāo) :通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》 ,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂 ,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律 ,以及不 同樂器的音色去體會(huì)的不同 音樂 形象。 過程目標(biāo) :通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》 ,激發(fā) 學(xué)生 的想象力和學(xué)習(xí)興趣 ,能用動(dòng)作表現(xiàn) 音樂 的情緒 ,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) :指導(dǎo) 學(xué)生 欣賞 ,把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終 ,突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)生 能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的 音樂 形象。 課前準(zhǔn)備 :多媒體 課件 、圖片 教學(xué)過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情境 ,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ——談話導(dǎo)入 問 :你覺得今天的早晨怎樣 ? 引 :我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明 ,清新、明朗、美麗、幽靜 ,這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。聽聽 ,都誰參加了 ?(音樂。討論 )[設(shè)計(jì)理念 :在輕松的交談中引入音樂 故事中的第一場景中的開頭 音樂 ,使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中 ] 引 :瞧 ,樹林里走來了一只小兔 ,聽聽 ,哪段是小兔的音樂 ?(小兔音樂主題 )為什么 ?(從 音樂 的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管 )[設(shè)計(jì)理念 :通過聆聽、選擇及分析 ,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng) ,突出學(xué)生 的主體性 ] 用 “bang ”來哼一哼 二、再現(xiàn)情境 ,寓教于樂 ——分 段欣賞 音樂 童話《龜兔賽跑》 聽第一場景 音樂 。 ① 看兔子摔跤的情景 ,配聲音。 ② 聽音樂中單簧管怎樣演奏的 ?說說特點(diǎn)并模仿 ?[設(shè)計(jì)理念 :通過學(xué)生 配音 ,從而加深單簧管在 音樂 中的表現(xiàn) ] ③ 引入烏龜?shù)闹黝}音樂 ,介紹大管 ,說說 音樂 特點(diǎn)并模仿。 ④ 聆聽兔子踩了烏龜后的 音樂 。 過渡語 :你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥 ,應(yīng)該怎么做呢 ?(音樂 。 ) 問 :兔子怎樣對待烏龜?shù)??[設(shè)計(jì)理念 :通過兩個(gè)問題的對比 ,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊 ] 聽第二場景 音樂 。 過渡語 :小兔子這么喜歡譏笑別人 ,出別人的洋相 ,你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么情況呢 ?(引到 “龜兔賽跑 ”的 故事 ) ① 聽音樂。 “要比賽了 ,小河邊熱鬧起來了。 ”“聽什么聲音 ?”(小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。分別代表的意思 ,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度 ,隨音樂動(dòng)一動(dòng) )[設(shè)計(jì)理念 :通過聽辯音色體會(huì)不同的 音樂 形象 ② “音樂發(fā)生了什么變化 ?。兔子的神情怎樣 ?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情景 )[設(shè)計(jì)理念 :通過 音樂 的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度 ] ③ 聽音樂。引 :我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的 ?。速度怎樣 ?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情 ?我們隨著 音樂 和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。 ④ 聽音樂。引 :我們的加油聲吵醒了小兔子 ,它看到了什么 ?。此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣 ?。它會(huì)采取什么行動(dòng) ?。那烏龜大哥又在干什么 ?在 音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了 ?。烏龜勝利了 ,那小兔子呢 ?(音樂 )。 [設(shè)計(jì)理念 :通過聆聽激發(fā) 學(xué)生 的想象力 ] ⑤ 用一句話概括兔子和烏龜 ,師 總結(jié) :驕傲自大的兔子失敗了 ,堅(jiān)持不懈 ,勤懇的烏龜勝利了。 [設(shè)計(jì)理念 :用語言概括 ,促使 作品的情感目標(biāo)得到升華 ] 聽第三場景 音樂 。 問 :你想對驕傲自大的兔子說什么話 ?。 瞧 ,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。 (音樂 )瞧 ,烏龜大哥也高興地跳起舞來。 (音樂進(jìn)行中 )小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤 ,也愉快地和烏龜一起跳舞。 [設(shè)計(jì)理念 :通過這一環(huán)節(jié) ,使 音樂 故事 背后的 教育 意義更加的深刻 ] 三、整體感受 ,并在 音樂 中模仿動(dòng)作。 (如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景 ,兔子驕傲的表現(xiàn) ,摔跤的樣子 ,烏龜堅(jiān)持不懈 ,努力跑步的樣子。 )[設(shè)計(jì)理念 :通過這個(gè)環(huán)節(jié) ,可以讓 學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂童話作品 ,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂 形象 ] 四、師小結(jié) ,在 音樂 中結(jié)束課堂。 師 :老師 相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的 音樂 童話 ,學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈 ,做事腳踏實(shí)地的精神 ,但我們也要像小兔子一樣勇敢 ,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。