【正文】 些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱為樂(lè)圣。 現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家 —— 貝多芬。 通過(guò)聽(tīng)故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。 三、走進(jìn)名曲 —— 《歡樂(lè)頌》 欣賞《歡樂(lè)頌》 ①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題 —— 歡樂(lè)，一個(gè)簡(jiǎn)單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。 ③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出 修改意見(jiàn)。 分析作品 老師：首先，來(lái)看一下它的節(jié)奏是怎樣的？ 學(xué)生：歡快的，高興的。那么樂(lè)曲是什么調(diào)的？ 學(xué)生： G 大調(diào)。 四、小結(jié) 用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。 重點(diǎn) :通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。 教具 :多媒體課件、電子琴 教 時(shí) :第一課時(shí) 一、看看聽(tīng)聽(tīng)。簡(jiǎn)介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。 教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《大?！?，小型樂(lè)隊(duì)演奏《大?！凡⒃跇?lè)聲中有感情地朗讀《大?！愤@首詩(shī)歌。 結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂(lè)的樂(lè)器 — 大提琴，了解“獨(dú)奏”這一形式。 教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。 熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)： 模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。 請(qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。 教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條。 聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫不同的“?！钡那榫啊? 第十課 音樂(lè)游戲 教學(xué)內(nèi)容 1．音樂(lè)活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》。 教學(xué)目標(biāo) 1．能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。 教學(xué)過(guò)程 1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖螅趼?tīng)管弦樂(lè)曲《布老虎》。 布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布 老虎，睡覺(jué)時(shí)還有老虎枕??有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個(gè)布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”。 布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個(gè)”王”字，但并沒(méi)有過(guò)于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛(ài)不釋手。 4．初聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)。同時(shí)要念 qi、 cha、 peng、 pa、 ka 等象聲詞。 7．這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是既要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會(huì)感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。 8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。 10．學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。 2．隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)的正確性、協(xié)調(diào)性和參與率。 第十一課 學(xué)唱中外兒歌 《哈哩羅》 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《哈哩羅》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： ，進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)。 二、學(xué)唱《哈哩羅》 復(fù)習(xí)知識(shí)。 學(xué)新知識(shí)。參照教材。 如 “→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” → 看看動(dòng)動(dòng)。 讀讀拍拍。 唱唱拍拍。 （ 2）學(xué)生讀詞 ,教師唱 “哈哩羅 ”并拍手 ,反之教師讀歌詞 ,學(xué)生唱 “哈哩羅 ”并拍手。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。 知識(shí)運(yùn)用。 唱唱跳跳。（教師也和學(xué)生一起參與） 三、小結(jié)。 通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)賞并辯識(shí)出已學(xué)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的音色特征。并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。歌曲《哈哩羅》是一首富有拉丁美洲風(fēng)格的歌曲，歌曲以 這一節(jié)奏 動(dòng)機(jī)貫穿始終，這一節(jié)奏特點(diǎn)充分體現(xiàn)了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點(diǎn)。第一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)“玩玩”，讓學(xué)生在玩耍中加深對(duì)“ do、 re、 mi、 sol、 la” 5 個(gè)音的鞏固，“拍拍”讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新的音樂(lè)知識(shí)，即休止一拍的休止符“ O”。第二個(gè)音樂(lè)游戲是“找樂(lè)器的游戲”。第三個(gè)音樂(lè)游戲是“節(jié)奏多聲游戲”。 ●教學(xué)過(guò)程： 一、 學(xué)唱《哈哩羅》 復(fù)習(xí)知識(shí)。 學(xué)新知識(shí)。參照教材 25 頁(yè)頁(yè)。 如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” 看看動(dòng)動(dòng)。 讀讀拍拍。 唱唱拍拍。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。②學(xué)生唱詞 ,教師唱“哈哩羅”并拍手 ,反之教師唱歌詞 ,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。 知識(shí)運(yùn)用。 唱唱跳跳。（教師也和學(xué)生一起參與） _小精靈 兒童網(wǎng) 二、 找樂(lè)器的游戲 講故事。一路上，她聽(tīng)到了許多美妙的聲音：（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中樂(lè)器的名稱，想想以前曾聽(tīng)過(guò)的哪些樂(lè)曲是由這種樂(lè)器演奏。（長(zhǎng)笛） —— 《彼得與狼》 中小鳥的主題音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（小提琴） —— 《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生按先后順序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。答案是：圓號(hào)演奏 的大灰狼主題音樂(lè)①；大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)②；長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題音樂(lè)③；大管演奏的狗熊主題音樂(lè)④；小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)⑤；雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)⑥。教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生表演各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。 《跳繩》是《快樂(lè)的節(jié)日》組曲中的第三首，樂(lè)曲運(yùn)用頻繁變化的節(jié)奏，描寫了各種跳繩的神態(tài)。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。教師彈奏主題旋律，請(qǐng) 學(xué)生模唱出來(lái)。 聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時(shí)處理好兩個(gè)聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯(cuò)的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的 精神，會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生。教師請(qǐng)各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表?yè)P(yáng)，并繼續(xù)鞏固。 協(xié)調(diào)練習(xí)。注意速度的把握：教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。 展示表演。 環(huán)保教育。 教學(xué)反思：本單元通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： ，進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)；通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)賞并辯識(shí)出已學(xué)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的音色特征；通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲，學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠緊跟老師的思路，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，能夠基本辨認(rèn)出本課中出現(xiàn)的樂(lè)器的音色，有了很大的進(jìn)步。音樂(lè)通俗易懂 ,通過(guò)講 故事 的形式 ,使 學(xué)生 一邊聽(tīng)故事 一邊聽(tīng) 音樂(lè) ,更能激起他們豐富的想象 ,從中獲得情感上的 教育 和管弦樂(lè)隊(duì)的豐富知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) :情感目標(biāo) :通過(guò)欣賞 音樂(lè) 童話《龜兔賽跑》 ,使 學(xué)生 懂得做事情要有毅力 ,要有堅(jiān)持不懈的精神。 過(guò)程目標(biāo) :通過(guò)欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》 ,激發(fā) 學(xué)生 的想象力和學(xué)習(xí)興趣 ,能用動(dòng)作表現(xiàn) 音樂(lè) 的情緒 ,理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)生 能從樂(lè)器演奏中分辨出每個(gè)樂(lè)器代表的 音樂(lè) 形象。討論 )[設(shè)計(jì)理念 :在輕松的交談中引入音樂(lè) 故事中的第一場(chǎng)景中的開(kāi)頭 音樂(lè) ,使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂(lè)當(dāng)中 ] 引 :瞧 ,樹林里走來(lái)了一只小兔 ,聽(tīng)聽(tīng) ,哪段是小兔的音樂(lè) ?(小兔音樂(lè)主題 )為什么 ?(從 音樂(lè) 的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管 )[設(shè)計(jì)理念 :通過(guò)聆聽(tīng)、選擇及分析 ,將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng) ,突出學(xué)生 的主體性 ] 用 “bang ”來(lái)哼一哼 二、再現(xiàn)情境 ,寓教于樂(lè) ——分 段欣賞 音樂(lè) 童話《龜兔賽跑》 聽(tīng)第一場(chǎng)景 音樂(lè) 。 ② 聽(tīng)音樂(lè)中單簧管怎樣演奏的 ?說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)并模仿 ?[設(shè)計(jì)理念 :通過(guò)學(xué)生 配音 ,從而加深單簧管在 音樂(lè) 中的表現(xiàn) ] ③ 引入烏龜?shù)闹黝}音樂(lè) ,介紹大管 ,說(shuō)說(shuō) 音樂(lè) 特點(diǎn)并模仿。 過(guò)渡語(yǔ) :你覺(jué)得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥 ,應(yīng)該怎么做呢 ?(音樂(lè) 。 過(guò)渡語(yǔ) :小兔子這么喜歡譏笑別人 ,出別人的洋相 ,你覺(jué)得接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么情況呢 ?(引到 “龜兔賽跑 ”的 故事 ) ① 聽(tīng)音樂(lè)。 ”“聽(tīng)什么聲音 ?”(小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。兔子的神情怎樣 ?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺(jué)的兩個(gè)情景 )[設(shè)計(jì)理念 :通過(guò) 音樂(lè) 的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度 ] ③ 聽(tīng)音樂(lè)。速度怎樣 ?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情 ?我們隨著 音樂(lè) 和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧。引 :我們的加油聲吵醒了小兔子 ,它看到了什么 ?。它會(huì)采取什么行動(dòng) ?。最后勝利的音樂(lè)由哪樣樂(lè)器奏響了 ?。 [設(shè)計(jì)理念 :通過(guò)聆聽(tīng)激發(fā) 學(xué)生 的想象力 ] ⑤ 用一句話概括兔子和烏龜 ,師 總結(jié) :驕傲自大的兔子失敗了 ,堅(jiān)持不懈 ,勤懇的烏龜勝利了。 問(wèn) :你想對(duì)驕傲自大的兔子說(shuō)什么話 ?。 (音樂(lè) )瞧 ,烏龜大哥也高興地跳起舞來(lái)。 [設(shè)計(jì)理念 :通過(guò)這一環(huán)節(jié) ,使 音樂(lè) 故事 背后的 教育 意義更加的深刻 ] 三、整體感受 ,并在 音樂(lè) 中模仿動(dòng)作。 )[設(shè)計(jì)理念 :通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié) ,可以讓 學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂(lè)童話作品 ,從而鞏固兔子和烏龜在音樂(lè)中的不同音樂(lè) 形象 ] 四、師小結(jié) ,在 音樂(lè) 中結(jié)束課堂。